Холт Інтернешенл. Методичні рекомендації. Впровадження програми надання соціальних послуг сім’ям з дітьми раннього та дошкільного віку, які опинилися у складних життєвих обставинах

Подождите немного. Документ загружается.

Розділ 3. ТЕРАПЕВТИЧНА ПРОГРАМА ДЛЯ ДІТЕЙ РАННЬОГО ТА ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

Холт Інтернешенл

Òàêèì ÷èíîì, â ðàííüîìó äèòèíñòâ³ ìàëþê àêòèâíî ï³çíàº ñâ³ò ïðåäìåò³â, ùî

éîãî îòî÷óþòü, ðàçîì ç äîðîñëèìè çàñâîþº ñïîñîáè ä³é ç íèìè. Éîãî ïðîâ³äíà

ä³ÿëüí³ñòü – ïðåäìåòíî-ìàí³ïóëÿòèâíà, â ìåæàõ ÿêî¿ âèíèêàþòü ïåðø³ ïðèì³òèâí³

³ãðè. Öåíòðàëüíå íîâîóòâîðåííÿ öüîãî ïåð³îäó – ñàìîóñâ³äîìëåííÿ «ß ñàì». Õî÷à

ïîâåä³íêà äèòèíè çàëèøàºòüñÿ ³ìïóëüñèâíîþ, ç’ÿâëÿþòüñÿ â÷èíêè, ïîâ’ÿçàí³ íå ç

áåçïîñåðåäí³ìè áàæàííÿìè, à ç ïðîÿâîì «ß» äèòèíè. Ïðèðîäíî, ùî âì³ííÿ äâî-,

òðèð³÷íî¿ äèòèíè âîëîä³òè ñîáîþ ïîêè ùî äóæå â³äíîñíå. Ëèøå ÷åðåç ê³ëüêà ðîê³â

âàøà äèòèíà íàâ÷èòüñÿ êîíòðîëþâàòè ñâî¿ ä³¿, ïëàíóâàòè ¿õ, ñï³ââ³äíîñèòè ç³ ñâî¿-

ìè ìîæëèâîñòÿìè.

Дошкільний вік (від трьох до семи років)

Äîøê³ëüíèé â³ê õàðàêòåðèçóºòüñÿ âèíèêíåííÿì íîâî¿ ñîö³àëüíî¿ ñèòóàö³¿ ðîçâèò-

êó. Ó äèòèíè âæå º ïåâíå êîëî åëåìåíòàðíèõ îáîâ’ÿçê³â. Ñï³ëüí³ ä³¿ ïîñòóïîâî

çì³íþþòüñÿ ñàìîñò³éíèì âèêîíàííÿì äèòèíîþ âêàç³âîê äîðîñëîãî. Ó äèòèíè

ïðîáóäæóºòüñÿ ³íòåðåñ äî ñâ³òó äîðîñëèõ, ¿õíüî¿ ä³ÿëüíîñò³ òà âçàºìèí. Äèòèíà-äî-

øê³ëüíèê ïðàãíå âêëþ÷èòèñÿ â äîðîñëå æèòòÿ, áðàòè â íüîìó àêòèâíó ó÷àñòü. Àëå

âîíà ùå çàìàëà é íå ìîæå ñàìîñò³éíî æèòè â äîðîñëîìó ñâ³ò³, ³ òîìó ºäèíà ìîæëè-

â³ñòü çàäîâîëüíèòè ñâîº ïðàãíåííÿ – öå ãðà. Ñàìå ç öüîãî ïðîòèð³÷÷ÿ ³ íàðîäæóºòüñÿ

ðîëüîâà ãðà – ñàìîñò³éíà ä³ÿëüí³ñòü ä³òåé, ÿêà ìîäåëþº æèòòÿ äîðîñëèõ.

Òàêèì ÷èíîì, ó äîøê³ëüíîìó â³ö³ ïðîâ³äíîþ ä³ÿëüí³ñòþ ñòàº ñþæåòíî-ðîëüîâà

ãðà äèòèíè, ÿêà ìàº âàæëèâå çíà÷åííÿ äëÿ ¿¿ ïñèõ³÷íîãî ðîçâèòêó. Â ñþæåòíî-ðîëüî-

â³é ãð³ ä³òè â ³ãðîâèõ óìîâàõ âèêîíóþòü ðîë³ äîðîñëèõ, â³äòâîðþþ÷è ¿õíº æèòòÿ,

ïðàöþ òà ñòîñóíêè. Ãðà – ä³ÿëüí³ñòü, êîëè äèòèíà ñïî÷àòêó åìîö³éíî, à ïîò³ì

³íòåëåêòóàëüíî çàñâîþº âñþ ñèñòåìó ëþäñüêèõ âçàºìèí.

Îñíîâíèì ìîòèâîì ä³ÿëüíîñò³ äèòèíè º áàæàííÿ ââ³éòè â æèòòÿ äîðîñëèõ, êî-

ðèñòóâàòèñÿ ¿õí³ìè ðå÷àìè, â³äêðèòè ñâ³ò ëþäñüêèõ ñòîñóíê³â, ä³ÿòè ÿê äîðîñëèé.

Ó ä³òåé äîøê³ëüíîãî â³êó ïåðåâàæàþòü îñîáèñò³ñí³ ìîòèâè. Öå íàéá³ëüø ÿñêðàâî

ïðîÿâëÿºòüñÿ ó ñï³ëêóâàíí³ ç äîðîñëèìè. Äèòèíà íàìàãàºòüñÿ îòðèìàòè åìîö³éíó

îö³íêó äîðîñëîãî – ñõâàëåííÿ, ïîõâàëó, ëàñêó. Ïîòðåáà â òàê³é îö³íö³ ó ä³òåé

íàñò³ëüêè âåëèêà, ùî âîíè ÷àñòî ïðèïèñóþòü ñîá³ ïîçèòèâí³ ÿêîñò³.

Â ïðîöåñ³ ãðè, áåðó÷è íà ñåáå ³ãðîâ³ ðîë³, äèòèíà â÷èòüñÿ ñï³ââ³äíîñèòè ð³çí³ ïî-

ãëÿäè, ñòàâàòè íà ì³ñöå ³íøîãî, çàñâîþº ìîðàëüí³ íîðìè òà îö³íêè. Ñàìå â äîøê³ëü-

íîìó â³ö³ äèòèíà ïî÷èíàº êåðóâàòèñÿ ó ñâî¿é ïîâåä³íö³ ìîðàëüíèìè íîðìàìè, âîíà

âæå ìîæå îö³íèòè ñâî¿ â÷èíêè ÿê äîáð³ é ïîãàí³. Äî ê³íöÿ äîøê³ëüíîãî â³êó äèòèíà

çäàòíà ä³ÿòè, âèõîäÿ÷è ç ³íòåðåñ³â ³íøèõ, à íå ñâî¿õ âëàñíèõ, ïðîÿâëÿòè ñèìïàò³þ,

òóðáîòó. Ó äèòèíè ôîðìóþòüñÿ ïî÷óòòÿ ñàìîëþáñòâà, ãîðäîù³â, âëàñíî¿ ã³äíîñò³,

ñîðîìó, ÿê³ ñòàþòü êîìïîíåíòàìè ìîðàëüíèõ ÿêîñòåé îñîáèñòîñò³. Çíà÷íó ðîëü ó ôîð-

ìóâàíí³ ìîðàëüíèõ ÿêîñòåé äèòèíè â³ä³ãðàº äîðîñëèé, ÿêèé º çðàçêîì äëÿ íàñë³äóâàí-

íÿ, ïðÿìî é îïîñåðåäêîâàíî âïëèâàº íà îñîáèñò³ñíèé ðîçâèòîê äèòèíè.

Ç â³êîì ó äîøê³ëüíèê³â ç’ÿâëÿºòüñÿ çäàòí³ñòü ïåðåáîðþâàòè ó ïðîöåñ³ âèêîíàí-

íÿ çàâäàíü âïëèâ ïðèâàáëèâèõ îá’ºêò³â, ÿê³ º ñòîðîíí³ìè, ñòîñîâíî ìåòè ä³ÿëüíîñò³

é â³äâîë³êàþòü â³ä íå¿. Òàê âèÿâëÿºòüñÿ âàæëèâà âëàñòèâ³ñòü – óòðèìàòèñÿ ïåðåä

ñïîêóñîþ. Íàïðèêëàä, õî÷ ³ íàòðàïèâ íà ö³êàâó ³ãðàøêó, ÿêîþ õî÷åòüñÿ â³äðàçó æ

ïîãðàòèñÿ, âñå æ òàêè òðåáà äîâåñòè äî ê³íöÿ ïîïåðåäíþ ñïðàâó.

Ñàìå â öüîìó â³ö³ ïî÷èíàº ôîðìóâàòèñÿ îñîáèñò³ñòü äèòèíè, âèçíà÷àºòüñÿ ¿¿

3.3. ПСИХОЛОГІЧНИЙ РОЗВИТОК ДИТИНИ РАННЬОГО ТА ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

Розділ 3

Програма «РОДИНА ДЛЯ ДИТИНИ»

ìîòèâàö³éíà ñôåðà, çàêëàäàþòüñÿ îñíîâè ñâ³òîáà÷åííÿ: óÿâëåííÿ ïðî ñåáå, ïðî

ïðèðîäó, ïðî íàâêîëèøí³é ñâ³ò.

Âàæëèâó ðîëü ó ïñèõ³÷íîìó ðîçâèòêó äîøê³ëüíÿò â³ä³ãðàþòü ³ ð³çí³ âèäè ïðîäóê-

òèâíî¿ ä³ÿëüíîñò³ (ìàëþâàííÿ, àïë³êàö³ÿ, êîíñòðóþâàííÿ, ë³ïëåííÿ).

Íàéâàæëèâ³øèì ðåçóëüòàòîì ïñèõ³÷íîãî ðîçâèòêó äèòèíè äîøê³ëüíîãî â³êó º

ôîðìóâàííÿ ïñèõîëîã³÷íî¿ ãîòîâíîñò³ äî øê³ëüíîãî íàâ÷àííÿ. Ïî ñóò³, ¿¿ ñòàíîâëåííÿ

ñâ³ä÷èòü ïðî çàâåðøåííÿ ïåð³îäó äîøê³ëüíîãî äèòèíñòâà. Ó êîìá³íîâàíîìó êîìï-

ëåêñ³ ÿêîñòåé, ç ÿêèõ ñêëàäàºòüñÿ ãîòîâí³ñòü äî øê³ëüíîãî íàâ÷àííÿ, âàðòî âèä³ëè-

òè ìîòèâàö³éí³, ðîçóìîâ³ òà åìîö³éíî-âîëüîâ³ êîìïîíåíòè.

Á³ëüø³ñòü ä³òåé íàïðèê³íö³ äîøê³ëüíîãî â³êó ìð³º ñòàòè øêîëÿðàìè, ïîâ’ÿçóþ-

÷è öå áàæàííÿ ïåðåäóñ³ì ³ç çîâí³øí³ìè îçíàêàìè çì³íè ñâîãî ñîö³àëüíîãî ñòàòóñó

(ïîðòôåëü, ôîðìà, âëàñíå ðîáî÷å ì³ñöå, íîâ³ âçàºìèíè ç ëþäüìè òîùî). Îäíàê

ñïðàâæíÿ ìîòèâàö³éíà ãîòîâí³ñòü çóìîâëþºòüñÿ ï³çíàâàëüíîþ ñïðÿìîâàí³ñòþ äîø-

ê³ëüíèêà, ÿêà ðîçâèâàºòüñÿ íà îñíîâ³ ïðèòàìàííî¿ ä³òÿì äîïèòëèâîñò³, íàáóâàþ÷è

õàðàêòåðíèõ ðèñ ïåðøèõ ï³çíàâàëüíèõ ³íòåðåñ³â (áàæàííÿ îïàíóâàòè ãðàìîòó, ÷è-

òàííÿ òîùî). ßêùî æ ï³çíàâàëüíà àêòèâí³ñòü íå ñôîðìîâàíà, äèòèíó ïðèâàáëþ-

þòü ³íø³ äðóãîðÿäí³ ìîòèâè, ïîâ’ÿçàí³ ç³ ñïðèéíÿòòÿì øêîëè ÿê ì³ñöÿ äëÿ ðîçâàã,

³ äèòèíà âèÿâëÿºòüñÿ íåñïðîìîæíîþ âçÿòè íà ñåáå îáîâ’ÿçêè ó÷íÿ.

Íàâ÷àííÿ â ñó÷àñí³é øêîë³ ïîòðåáóº òàêîæ ðîçóìîâî¿ ãîòîâíîñò³. Ä³òè ïðèõî-

äÿòü äî øêîëè ç äîñèòü âèñîêèì ð³âíåì çíàíü ³ âì³íü, à ãîëîâíå – ç ðîçâèíóòèì

ñïðèéíÿòòÿì ³ ìèñëåííÿì (âîíè âæå ìàþòü îñâî¿òè îïåðàö³¿ àíàë³çó, ñèíòåçó,

ïîð³âíÿííÿ, óçàãàëüíåííÿ, êëàñèô³êàö³¿, ãðóïóâàííÿ òîùî), ÿê³ äîçâîëÿþòü ñèñòå-

ìàòè÷íî ñïîñòåð³ãàòè ïðåäìåòè òà ÿâèùà, âèä³ëÿòè â íèõ ³ñòîòí³ îñîáëèâîñò³, ì³ðêó-

âàòè é ðîáèòè âèñíîâêè. Êð³ì òîãî, ä³òè ïîâèíí³ âîëîä³òè ïî÷àòêîâèìè íàâ÷àëü-

íèìè âì³ííÿìè (êîíöåíòðàö³ÿ óâàãè íå íà ðåçóëüòàò³, à íà ïðîöåñ³ âèêîíàííÿ

íàâ÷àëüíèõ çàâäàíü, ñàìîêîíòðîëü, ñàìîîö³íêà òîùî).

Çíà÷íó ðîëü â³ä³ãðàº ³ åìîö³éíî-âîëüîâà ãîòîâí³ñòü, çîêðåìà âì³ííÿ äîøê³ëüíè-

êà äîâ³ëüíî êåðóâàòè ñâîºþ ïîâåä³íêîþ, ï³çíàâàëüíîþ àêòèâí³ñòþ, ñïðÿìîâóâàòè

¿¿ íà ðîçâ’ÿçàííÿ íàâ÷àëüíèõ çàâäàíü òîùî. Íàâ÷àííÿ â øêîë³ ìàº áóòè äëÿ íüîãî

äæåðåëîì ïîçèòèâíèõ åìîö³é, ùî äîïîìîæå çíàéòè ñâîº ì³ñöå ñåðåä îäíîë³òê³â,

ï³äòðèìàº âïåâíåí³ñòü ó ñîá³, ó ñâî¿õ ñèëàõ. Âàæëèâî, ùîá ö³ ïîçèòèâí³ åìîö³¿ ïî-

â’ÿçóâàëèñü ³ç íàâ÷àëüíîþ ä³ÿëüí³ñòþ, ¿¿ ïðîöåñîì òà ïåðøèìè ðåçóëüòàòàìè.

Äî ê³íöÿ ñòàðøîãî äîøê³ëüíîãî â³êó íå âñ³ ä³òè äîñÿãàþòü òîãî ð³âíÿ ïñèõîëîã³÷-

íî¿ çð³ëîñò³, ÿêèé äîçâîëèâ áè ¿ì óñï³øíî ïåðåéòè äî ñèñòåìàòè÷íîãî íàâ÷àííÿ.

Ìîæíà âèä³ëèòè ðÿä ïîêàçíèê³â ïñèõîëîã³÷íî¿ íåçð³ëîñò³ äèòèíè, ÿêà éäå äî øêîëè.

Öå, çîêðåìà, íåçàäîâ³ëüíèé ìîâíèé ðîçâèòîê ä³òåé, íåäîñòàòí³ ñò³é ð³âåíü ðîçâèòêó

òîíêî¿ ìîòîðèêè (íåðîçâèíåí³ñòü ðóêè ïðîÿâëÿºòüñÿ, íàïðèêëàä, ï³ä ÷àñ âèð³çàííÿ

ô³ãóð ïî êîíòóðó), íåäîñòàòí³é ðîçâèòîê áåçïîñåðåäíüî¿ óâàãè, ïàì’ÿò³ òîùî.

Äëÿ òîãî, ùîá â÷àñíî âèÿâèòè ïîðóøåííÿ òåìïó ïñèõ³÷íîãî ðîçâèòêó äîøê³ëü-

íèêà, êîðèñòóþòüñÿ ïåâíèìè îð³ºíòèðàìè. Âîíè òàê³:

• Â 1 ð³ê äèòèíà âèêîðèñòîâóº 7 – 14 ñë³â, çîñåðåäæåíî çàéìàºòüñÿ îäí³ºþ ñïðà-

âîþ äî 15 õâèëèí, çàñâîþº çì³ñò ñëîâà «íå ìîæíà», ïî÷èíàº õîäèòè (±2 ì³ñÿö³);

• Ó 1,5 ðîêè ñëîâíèêîâèé çàïàñ äèòèíè ñòàíîâèòü 30 – 40 ñë³â, âîíà äîáðå

õîäèòü, ï³çíàº ³ ïîêàçóº çîáðàæåííÿ ïðåäìåò³â íà ìàëþíêàõ, äîáðå ðîçóì³º

çâåðíåíó äî íå¿ ìîâó. Îñíîâí³ çàïèòàííÿ äèòèíè – ùî? õòî?

Розділ 3. ТЕРАПЕВТИЧНА ПРОГРАМА ДЛЯ ДІТЕЙ РАННЬОГО ТА ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

Холт Інтернешенл

• Ó 2 ðîêè ñëîâíèêîâèé çàïàñ – 300 – 400 ñë³â, îñíîâí³ çàïèòàííÿ äèòèíè – ùî

öå? õòî öå? Çàñâîþº ³ìåííèêè, çàéìåííèêè, ïðèêìåòíèêè, ïðèñë³âíèêè,

ä³ºñëîâà. Ôîðìóºòüñÿ ôðàçîâå ìîâëåííÿ (ó ä³â÷àòîê ÷àñòî äî 1,5 ðîêó). Íà-

ÿâí³ñòü çàïèòàíü ñâ³ä÷èòü ïðî çàäîâ³ëüíèé ðîçóìîâèé ðîçâèòîê äèòèíè.

Ìàëþº ë³í³¿, çàòèñíóâøè îë³âåöü ó êóëàê, áóäóº ï³ðàì³äêó ç êóáèê³â.

• Ó 2,5 ðîêè ñëîâíèêîâèé çàïàñ íàë³÷óº áëèçüêî 1 000 ñë³â. Âèíèêàþòü îð³ºíòî-

âàí³ çàïèòàííÿ: äå? êóäè? çâ³äêè? êîëè? Ó öüîìó â³ö³ çàòðèìêà ìîâíîãî ðîç-

âèòêó ìàº íàñòîðîæóâàòè – âîíà ñâ³ä÷èòü ïðî çàòðèìêó ïñèõ³÷íîãî ðîçâèòêó

àáî ãëóõîòó.

• Ó 3 ðîêè ñòàâëÿòüñÿ çàïèòàííÿ – ÷îìó? Äèòèíà ïåðåêàçóº ïî÷óòå é ïîáà÷åíå,

ÿêùî ¿é äîïîìîãòè íàâ³äíèìè ïèòàííÿìè. Âæèâàº ñêëàäíîñóðÿäí³ é íàâ³òü

ñêëàäíîï³äðÿäí³ ðå÷åííÿ, ùî ñâ³ä÷èòü ïðî çáàãà÷åííÿ ¿¿ ìèñëåííÿ. Âîíà ðî-

çóì³º çíà÷åííÿ ñë³â îäèí, ìàëî, áàãàòî, ðîçð³çíÿº ë³âèé ³ ïðàâèé á³ê. Çà îäí³ºþ

õàðàêòåðíîþ îçíàêîþ ìîæå ï³çíàòè ö³ëå: ïî âóõàõ – çàéöÿ, ïî õîáîòó – ñëîíà.

• Ó 3,5 ðîêè çàñâîþº êîíñòðóþâàííÿ, ç’ÿâëÿþòüñÿ åëåìåíòè ïëàíóâàííÿ, à òà-

êîæ åëåìåíòè ñþæåòíî-ðîëüîâî¿ ãðè ç ïðåäìåòàìè ³ òðîõè ï³çí³øå – ç îäíî-

ë³òêàìè. Äèòèíà åìîö³éíà – åãî¿ñòè÷íà, óðàçëèâà, áåçòóðáîòíà, ñóìíà, äîáðî-

çè÷ëèâà, íåïðèÿçíà, çàçäð³ñíà, çäàòíà äî ñï³â÷óòòÿ.

• Ó 4 ðîêè çäàòíà çðîçóì³òè òå, ùî ùå íå áà÷èëà ñàìà, àëå ïðî ùî ¿é äîõ³äëèâî ðîç-

ïîâ³äàëè. Ñêëàäàº ïðîñòó, àëå äîñèòü ëîã³÷íó ðîçïîâ³äü çà ìàëþíêîì, îñìèñëåíî

çàê³í÷óº ïî÷àòå äîðîñëèì ðå÷åííÿ, çäàòíà äî óçàãàëüíåííÿ é óñâ³äîìëåííÿ ï³ä

ïîíÿòòÿ. Îñíîâíå çàïèòàííÿ – ÷îìó? (ó äèòèíè ³ç çàòðèìêîþ ïñèõ³÷íîãî ðîçâèò-

êó (ÇÏÐ) ïåðåâàæàþòü çàïèòàííÿ: ùî? äå? êóäè?). Âñòóïàº â ñþæåòíî-ðîëüîâó

ãðó ç îäíîë³òêàìè. Ìîæå çàéìàòèñÿ îäí³ºþ ñïðàâîþ äî 40 – 50 õâ.

• Ó 4,5 ðîêè çäàòíà ñòàâèòè ìåòó ³ ïëàíóâàòè ¿¿ äîñÿãíåííÿ. Ñòàâèòü çàïèòàí-

íÿ – íàâ³ùî?

• Ó 5 ðîê³â äèòèíà çíàº ñâîº ïð³çâèùå, íàçèâàº ³ì’ÿ, ïî áàòüêîâ³, â³ê, àäðåñó,

òðàíñïîðò, ÿêèé äîâîçèòü äî äîìó. Âì³º êîðèñòóâàòèñÿ êîíñòðóêòîðîì, ç³áðà-

òè ³ãðàøêó çà ñõåìîþ. Ìîæå íàìàëþâàòè ëþäèíó ç óñ³ìà ÷àñòèíàìè ò³ëà.

• Ó 5,5 ðîêè äèòèí³ äîñòóïí³ âñ³ âèäè íàâ÷àííÿ, âîíà â ïðèíöèï³ ãîòîâà äî íà-

â÷àííÿ.

• Ó 6 ðîê³â ñëîâíèêîâèé çàïàñ íàë³÷óº áëèçüêî 4

000 ñë³â. Äèòèí³ äîñòóïíèé çì³ñò

ïðîñòèõ ïðèêàçîê òà ïðèñë³â’¿â, âîíà ëåãêî âèçíà÷àº ñþæåòíèé çâ’ÿçîê

ìàëþíê³â ³ ñêëàäàº ïî íèõ ðîçïîâ³äü. Áåç óòðóäíåíü óçãîäæóº ³ ðîçð³çíÿº ïðåä-

ìåòè, ðîçâ’ÿçóº ïðîñò³ àðèôìåòè÷í³ çàäà÷³. Çíàº áàãàòî ³ãîð, óì³º ïðèäóìàòè

ñþæåò. Îð³ºíòóºòüñÿ ó ïðîñòîð³, ÷àñ³ (â÷îðà, ñüîãîäí³, çàâòðà), ó ñòîñóíêàõ ì³æ

ëþäüìè. Çîáðàæóþ÷è ëþäèíó, íå çàáóâàº ïðî øèþ ì³æ ãîëîâîþ ³ òóëóáîì,

ìàëþº îäÿã, âçóòòÿ.

²ñíóþòü ³íäèâ³äóàëüí³ â³äì³ííîñò³ òà îñîáëèâîñò³ ðîçâèòêó êîæíî¿ äèòèíè. ²íäè-

â³äóàëüí³ â³äì³ííîñò³ ìîæóòü áóòè âðîäæåíèìè ³ íàáóòèìè. Ïåðø³ á³ëüø ñòàá³ëüí³

é äóæå âàæêî ï³ääàþòüñÿ ïåäàãîã³÷íîìó âïëèâó. Öå ð³çí³ çàäàòêè, òèïîëîã³÷í³ îñîá-

ëèâîñò³ íåðâîâî¿ ñèñòåìè, âðîäæåí³ äåôåêòè îðãàí³â ÷óòòÿ ³ ìîâè òà ³í. Âîíè íå º

âèð³øàëüíèìè â ðîçâèòêó çä³áíîñòåé äèòèíè, àëå âïëèâàþòü íà òåìï, ñïîñ³á ³ ÿê³ñòü

îâîëîä³ííÿ ïåâíèì âèäîì ä³ÿëüíîñò³.

3.3. ПСИХОЛОГІЧНИЙ РОЗВИТОК ДИТИНИ РАННЬОГО ТА ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

Розділ 3

Програма «РОДИНА ДЛЯ ДИТИНИ»

²íøà ãðóïà – íàáóò³ îñîáëèâîñò³. Âîíè ìåíø ñò³éê³ ³ çàãàëîì ï³ääàþòüñÿ çì³íàì.

Çðîçóì³ëî, ùî òàê³ îñîáëèâîñò³ âèçíà÷àþòüñÿ óìîâàìè æèòòÿ ³ âèõîâàííÿ äèòèíè,

¿¿ âëàñíèì äîñâ³äîì. Öå îñîáëèâîñò³ ï³çíàâàëüíèõ ïðîöåñ³â, ïðîÿâè îêðåìèõ ðèñ

õàðàêòåðó, ìîðàëüíèõ ÿêîñòåé, åìîö³éíî-âîëüîâèõ âëàñòèâîñòåé.

Äèòÿ÷à ïñèõîëîã³ÿ âèçíà÷àº äîøê³ëüíå äèòèíñòâî ÿê ïåð³îä ñòàíîâëåííÿ ôóíäà-

ìåíòó îñîáèñòîñò³, ðîçâèòêó îñîáèñò³ñíèõ ìåõàí³çì³â ïîâåä³íêè. Â öüîìó íàéá³ëü-

øà ö³íí³ñòü öüîãî â³êîâîãî åòàïó äëÿ âñüîãî ðîçâèòêó îñîáèñòîñò³.

Â³äîìî, ùî ïîâåä³íêà äèòèíè-äîøê³ëüíèêà îïîñåðåäêîâàíà ñïîñîáîì ä³é áëèçü-

êèõ ëþäåé. Äèòèíà óñâ³äîìëþº ñòàâëåííÿ äîðîñëèõ äî íàâêîëèøíüîãî ñâ³òó é îäèí

äî îäíîãî, ïðàãíå ä³ÿòè «ÿê äîðîñëèé». Îáðàç äîðîñëîãî îð³ºíòóº ä³¿ ³ â÷èíêè äèòè-

íè, º îñíîâîþ âñ³õ éîãî íîâîóòâîðåíü. Äîøê³ëüíèé â³ê º ïåð³îäîì àêòèâíîãî çàñâîº-

ííÿ ïðèêëàäó äîðîñëèõ ³ ôîðìóâàííÿ ìåõàí³çì³â îñîáèñò³ñíî¿ ïîâåä³íêè, òîáòî äè-

òèíà çäàòíà ðåãóëþâàòè âëàñíó ïîâåä³íêó çà çàñâîºíèìè â³ä äîðîñëèõ ïðèêëàäàìè.

Íà äîïîìîãó âèõîâàòåëÿì, ñîö³àëüíèì ïåäàãîãàì òà ïñèõîëîãàì, ÿê³ ïðàöþþòü ç

ä³òüìè ó Öåíòð³ òà çä³éñíþþòü äîìàøí³ â³çèòè, ðîçðîáëåíî ìàòåð³àëè, ùî âèçíà÷à-

þòü îñíîâí³ ïîêàçíèêè ðîçâèòêó ä³òåé äîøê³ëüíîãî â³êó. Ïîêàçíèêè â³äïîâ³äíîñò³

ðîçâèòêó äèòèíè ì³ñòÿòü õàðàêòåðèñòèêè îñîáëèâîñòåé äèòèíè â³äïîâ³äíîãî â³êó é

ðîçðîáëåí³ íà îñíîâ³ ïðîãðàì ðîçâèòêó òà âèõîâàííÿ ä³òåé, ðîçðîáëåíèõ â³ò÷èçíÿ-

íèìè íàóêîâöÿìè: Ïðîãðàìà ðîçâèòêó òà âèõîâàííÿ äèòèíè ðàííüîãî â³êó «Çåðíÿò-

êî»

òà Ïðîãðàìà âèõîâàííÿ ä³òåé äîøê³ëüíîãî â³êó «Ìàëÿòêî»

(ÄÎÄÀÒÎÊ 1).

Ïðîãðàìà ðîçâèòêó òà âèõîâàííÿ äèòèíè ðàííüîãî â³êó «Çåðíÿòêî». - Ê.: ÂÊÒÔ - 192 ñ.

Ìàëÿòêî. Ïðîãðàìà âèõîâàííÿ ä³òåé äîøê³ëüíîãî â³êó. - Ê.:Ïåäàãîã³÷íà äóìêà, 1999. - 286 ñ.

Розділ 3. ТЕРАПЕВТИЧНА ПРОГРАМА ДЛЯ ДІТЕЙ РАННЬОГО ТА ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

Холт Інтернешенл

3.4. Індивідуальні особливості поведінки дітей3.4. Індивідуальні особливості поведінки дітей

3.4. Індивідуальні особливості поведінки дітей

Ïîâåä³íêà òà ðîçâèòîê äèòèíè, îêð³ì â³êîâèõ îñîáëèâîñòåé ðîçâèòêó, áåçïîñå-

ðåäíüî çàëåæàòü â³ä ¿¿ ³íäèâ³äóàëüíèõ îñîáëèâîñòåé. Ó â³ö³ 2 – 3 ðîêè äèòèíà âæå

ìàº ñâî¿ ïîòðåáè ³ áàæàííÿ, çâè÷êè, âì³ííÿ ³ íàâè÷êè. Óñå öå ìàº áóòè âðàõîâàíî ó

ïðîöåñ³ ôîðìóâàííÿ ïðîãðàìè âèõîâàííÿ òà ðîçâèòêó ìàëþêà.

Ùîá âèçíà÷èòè ³íäèâ³äóàëüí³ îñîáëèâîñò³ äèòèíè, ÿêà ïðèõîäèòü äî Öåíòðó, âèõî-

âàòåë³ ìàþòü ñï³ëêóâàòèñÿ ç áàòüêàìè, ñïîñòåð³ãàòè ïîâåä³íêó äèòèíè âäîìà òà ó Öåíòð³

â ð³çí³ ïåð³îäè ÷àñó ³ â ð³çíèõ ñèòóàö³ÿõ. Òàê³ ñïîñòåðåæåííÿ äîïîìàãàþòü âèõîâàòåëþ

ïðàâèëüíî îö³íèòè ³íäèâ³äóàëüí³ îñîáëèâîñò³ äèòèíè ³ ñêîðåãóâàòè ¿¿ ïîâåä³íêó.

Îäí³ ä³òè àêòèâí³, ðóõëèâ³, ïîëþáëÿþòü àêòèâí³ ³ãðè, ³íø³ – ñïîê³éí³, â³ääàþòü ïå-

ðåâàãó ñïîê³éíèì ³ãðàì, òðåò³ – íåñì³ëèâ³, öóðàþòüñÿ ðîâåñíèê³â ³ äî âèõîâàòåëÿ ñòàâ-

ëÿòüñÿ ç îñòîðîãîþ àáî, íàâïàêè, íå â³äõîäÿòü â³ä íüîãî, âáà÷àþ÷è ó âèõîâàòåë³ ñâîãî

çàõèñíèêà. ª ä³òè, ÿê³ ó äâî-, òðèð³÷íîìó â³ö³ ìîæóòü ñàìîñò³éíî îäÿãàòèñÿ, àêóðàòíî

ïî¿ñòè, à ³íø³ é ó òðè ðîêè íå âì³þòü îäÿãàòèñÿ, î÷³êóþòü, ùîá ¿õ ïîãîäóâàëè.

Ïðè÷èíè ³íäèâ³äóàëüíèõ îñîáëèâîñòåé ä³òåé íàñàìïåðåä ïîâ’ÿçàí³ ç óìîâàìè

æèòòÿ ³ âèõîâàííÿ, ùî âèçíà÷àþòü ðîçâèòîê äèòèíè ³ º ¿¿ ðóø³éíèìè ñèëàìè.

Ïñèõîëîãè òà ïåäàãîãè â³äçíà÷àþòü ïîì³òíó îáìåæåí³ñòü ìîòèâàö³éíî¿ ñôåðè,

ï³äâèùåíó ïñèõ³÷íó òðèâîæí³ñòü, íåðîçâèíåí³ñòü åìîö³éíî-âîëüîâèõ õàðàêòåðèñ-

òèê ó òèõ ä³òåé, ÿê³ âèõîâóþòüñÿ â ñ³ì’ÿõ, äå æèòòÿ óñêëàäíåíå ïèÿöòâîì òà àìîðàëü-

3.4. ІНДИВІДУАЛЬНІ ОСОБЛИВОСТІ ПОВЕДІНКИ ДІТЕЙ

Розділ 3

Програма «РОДИНА ДЛЯ ДИТИНИ»

íîþ ïîâåä³íêîþ áàòüê³â, à òàêîæ òàì, äå âèõîâàííþ ä³òåé íå ïðèä³ëÿºòüñÿ íàëåæíî¿

óâàãè ÷åðåç òå, ùî áàòüêè ïåðåéìàþòüñÿ âëàñíèìè ñïðàâàìè, ðîáîòîþ, êàð’ºðîþ.

Ó ä³òåé, ÷è¿ áàòüêè ôàêòè÷íî íå çàéìàþòüñÿ ¿õí³ì âèõîâàííÿì, âåäóòü àìîðàëüíèé

ñïîñ³á æèòòÿ, äåôîðìóþòüñÿ ñîö³àëüí³ îð³ºíòèðè, ïîðóøóþòüñÿ äóõîâí³, ï³çíàâàëüí³,

åñòåòè÷í³ ïîòðåáè, ñïîñòåð³ãàþòüñÿ ðîçëàäè ô³çè÷íîãî òà ïñèõ³÷íîãî çäîðîâ’ÿ. Íà ïðè-

êëàä³ áàòüê³â ó äèòèíè ìîæóòü ðîçâèâàòèñÿ àñîö³àëüí³ óñòàíîâêè. Äåôîðìàö³ÿ äèòÿ÷î¿

îñîáèñòîñò³ º çàõèñòîì, ñâîºð³äíèì «³ìóí³òåòîì», ùî ôîðìóºòüñÿ ï³ä âïëèâîì êðèçî-

âèõ óìîâ àíîìàëüíèõ ñ³ìåéíèõ ñòîñóíê³â. Íåãàòèâí³ ïðîÿâè ïîâåä³íêè ìîæíà ðîçãëÿ-

äàòè ÿê ôóíêö³þ ñàìîçàõèñòó íåñôîðìîâàíî¿ äèòÿ÷î¿ ñâ³äîìîñò³

Íà ïîâåä³íêó ³ ðîçâèòîê ìàëåíüêî¿ äèòèíè íàêëàäàº â³äáèòîê ³ ñòàí ¿¿ çäîðîâ’ÿ.

Ä³òè ç êðèçîâèõ òà àñîö³àëüíèõ ñ³ìåé çàçâè÷àé ìàþòü âåëèêèé «áóêåò» ãîñòðèõ ³ õðî-

í³÷íèõ çàõâîðþâàíü, âîíè ã³ã³ºí³÷íî çàíåäáàí³ (âèðàçêè íà øê³ð³, ïåäèêóëüîç),

â³äçíà÷àþòüñÿ ïåâíîþ â³äñòàë³ñòþ ó ïñèõ³÷íîìó ðîçâèòêó. Ó äîøê³ëüíîìó â³ö³ ó íèõ

«çàãàëüìîâàíå» ìîâëåííÿ, âîíè ïîãàíî õîäÿòü, ìîæóòü áóòè àáñîëþòíî çàìêíóòè-

ìè àáî íàäì³ðíî àãðåñèâíèìè. Öèì ïåäàãîã³÷íî çàíåäáàíèì ä³òÿì ïðèòàìàíí³ òàê³

ïðîÿâè, ÿê ñàìîðîçõèòóâàííÿ, áèòòÿ ãîëîâîþ îá ñò³íó ÷è ï³äëîãó òîùî.

Îñëàáëåíà, õâîðîáëèâà äèòèíà ïðè â³äâ³äóâàíí³ Öåíòðó ìîæå áóòè âåðåäëèâîþ,

ðîçäðàòîâàíîþ, àáî íàâïàêè – «â’ÿëîþ», øâèäêî âòîìëþâàòèñÿ. Ä³òè ç àñîö³àëü-

íèõ ñ³ìåé ìîæóòü ìàòè çàòðèìêó ó ô³çè÷íîìó ðîçâèòêó, ìàòè íèçüê³ ïîêàçíèêè ó

çðîñò³, âàç³, ðóõîâ³é àêòèâíîñò³.

Íà ïîâåä³íêó äèòèíè âïëèâàº îñîáëèâ³ñòü íåðâîâî¿ ñèñòåìè, ¿¿ òèï: ñèëà, ðóõ-

ëèâ³ñòü, ð³âíîâàãà íåðâîâèõ ïðîöåñ³â çáóäæåííÿ òà çàãàëüìóâàííÿ. Ä³òè, â ÿêèõ

ïðîöåñè çáóäæåííÿ ³ çàãàëüìóâàííÿ óð³âíîâàæåí³, âèð³çíÿþòüñÿ ñïîê³éíîþ ïîâå-

ä³íêîþ, ïîãàíèì íàñòðîºì, ç çàäîâîëåííÿì ñï³ëêóþòüñÿ. Âîíè ëþáëÿòü ÿê àêòèâí³,

òàê ³ ñïîê³éí³ ³ãðè, ïîçèòèâíî ñïðèéìàþòü óñ³ ðåæèìí³ âèìîãè, áåðóòü ó íèõ àêòèâ-

íó ó÷àñòü. ßêùî õàðàêòåð ñï³ëêóâàííÿ â óìîâàõ Öåíòðó ¿õ çàäîâîëüíÿº, âîíè çâè-

êàþòü äî íîâèõ îáñòàâèí äîâîë³ ëåãêî ³ øâèäêî

Ä³òè, ÿê³ â³äçíà÷àþòüñÿ çáóäëèâ³ñòþ, áóðõëèâî âèñëîâëþþòü ñâîº ñòàâëåííÿ äî

îòî÷åííÿ, øâèäêî ïåðåõîäÿòü â³ä îäíîãî ñòàíó äî ³íøîãî. Âîíè ëþáëÿòü ãðàòèñÿ â

àêòèâí³ ³ãðè, àëå øâèäêî çì³íþþòü ³ãðàøêè, âåñü ÷àñ ðóõàþòüñÿ, ðîçãëÿäàþòü ð³çí³

ïðåäìåòè. ²ãîð, ðîçðàõîâàíèõ íà çíà÷íèé ïðîì³æîê ÷àñó, âîíè íå âèçíàþòü, íàäà-

þòü ïåðåâàãó ãàëàñëèâèì ³ãðàì. Ó ïåðø³ äí³ ïåðåáóâàííÿ ó Öåíòð³ òàêèõ ä³òåé íå

ìîæíà îáìåæóâàòè ó ä³ÿõ. Ñï³ëêóâàòèñÿ ç íèìè ïîòð³áíî äóæå âð³âíîâàæåíî, ëàã³-

äíî, íå ïðîâîêóþ÷è çáóäæåííÿ ¿õíüî¿ íåðâîâî¿ ñèñòåìè.

Íà ïðîòèâàãó ä³òÿì, ÿê³ ëåãêî çáóäæóþòüñÿ, º ä³òè, êîòð³ â³äçíà÷àþòüñÿ ñïîê³é-

íèì, äåùî óïîâ³ëüíåíîþ, íàâ³òü ³íåðòíîþ ïîâåä³íêîþ. Âîíè äîñèòü ìëÿâî âèÿâ-

ëÿþòü ñâî¿ ïî÷óòòÿ ³ çîâí³ çäàþòüñÿ ö³ëêîì áëàãîïîëó÷íèìè. Ïðîòå âëàñòèâà ¿ì

çàãàëüìîâàí³ñòü ó íåçâè÷íèõ óìîâàõ Öåíòðó ìîæå ïðîãðåñóâàòè. Òàê³ íåïîâîðîòê³

ä³òè ÷àñòî â³äñòàþòü â³ä ðîâåñíèê³â ó ðîçâèòêó ðóõ³â, â îñâîºíí³ íàâêîëèøíüî¿ îá-

ñòàíîâêè, â îâîëîä³íí³ âì³ííÿìè ³ íàâè÷êàìè. Âîíè çäåá³ëüøîãî ãðàþòüñÿ îêðåìî

â³ä ³íøèõ ä³òåé, áîÿòüñÿ ¿õ íàáëèæåííÿ. Âèõîâàòåëü ïîâèíåí äîïîìîãòè òàêèì ä³òÿì

ïðèçâè÷à¿òèñÿ äî íîâî¿ îáñòàíîâêè. Ïðè öüîìó íå ìîæíà íåðâóâàòèñÿ ç ïðèâîäó

Ðîáîòà ç äèòèíîþ ó ïðèéîìí³é ñ³ì'¿. Ìåòîäè÷íèé ïîñ³áíèê – Ê.: Äåðæàâíèé ³í-ò ïðîáëåì ñ³ì'¿ òà

ìîëîä³, 2003. – 188 ñ.

Âàòóòèíà Í. Ä. Ðåáåíîê ïîñòóïàåò â äåòñêèé ñàä. – Ì., 1983.

Розділ 3. ТЕРАПЕВТИЧНА ПРОГРАМА ДЛЯ ДІТЕЙ РАННЬОГО ТА ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

Холт Інтернешенл

¿õí³õ óïîâ³ëüíåíèõ ðåàêö³é. Ñë³ä íàïîëåãëèâî ³ ñïîê³éíî íàâ÷àòè ¿õ ä³ÿì ç ïðåäìå-

òàìè òà ³ãðàøêàìè, òåðïëÿ÷å çàêð³ïëþâàòè íàâè÷êè, ÿêèìè äèòèíà îâîëîä³ëà, ³

ôîðìóâàòè íîâ³. Ó ïåðø³ äí³ ïåðåáóâàííÿ â Öåíòð³ íå ðåêîìåíäîâàíî çàëó÷àòè òà-

êèõ ä³òåé äî ñï³ëêóâàííÿ ç îäíîë³òêàìè, îñê³ëüêè ¿ì ïîòð³áåí ÷àñ äëÿ àäàïòàö³¿ â

íîâèõ óìîâàõ. Ïîêâàïëèâå ñòàâëåííÿ âèõîâàòåëÿ äî äèòèíè ìîæå ñïðîâîêóâàòè

óñêëàäíåííÿ â ïîâåä³íö³ é çàòðèìêó â àäàïòàö³¿ äî óìîâ Öåíòðó.

Îñîáëèâî¿ óâàãè ïîòðåáóþòü ä³òè ç³ ñëàáêèì òèïîì íåðâîâî¿ ñèñòåìè. Âîíè äóæå

áîë³ñíî ñïðèéìàþòü áóäü-ÿê³ çì³íè â óìîâàõ æèòòÿ ³ âèõîâàííÿ. ¯õí³é åìîö³éíèé

ñòàí ïîðóøóþòü íàâ³òü íåçíà÷í³ íåïðèºìíîñò³, õî÷à ñâî¿ ïî÷óòòÿ òàê³ ä³òè íå äå-

ìîíñòðóþòü. Âñå íîâå ëÿêàº ¿õ ³ äàºòüñÿ ç âåëèêèìè òðóäíîùàìè. Âîíè íå âïåâíåí³

ó ñâî¿õ ðóõàõ ³ ä³ÿõ ç ïðåäìåòàìè, ïîâ³ëüí³øå, í³æ ¿õí³ ðîâåñíèêè, íàáóâàþòü íåîá-

õ³äíèõ íàâè÷îê. Òàêèõ ä³òåé äî íîâîãî çàêëàäó ñë³ä ïðèâ÷àòè ïîñòóïîâî, çàëó÷àþ-

÷è äî öüîãî áëèçüêèõ ¿ì ëþäåé. Ïðè öüîìó áàæàíî ïîñò³éíî ï³äáàäüîðþâàòè ä³òåé,

äîïîìàãàòè ¿ì ó çàñâîºíí³ íîâîãî.

Áåçïåðå÷íî, íå çàâæäè òèï íåðâîâî¿ ñèñòåìè äèòèíè ÷³òêî ïðîÿâëÿºòüñÿ. Îäèí ³

òîé æå ñàìèé ìàëþê ó ð³çíèõ ñèòóàö³ÿõ ïîâîäèòüñÿ ïî-ð³çíîìó, îñîáëèâî ó ïåð³îä

àäàïòàö³¿ äî íîâèõ óìîâ. Íàâ³òü ñïîê³éí³é äèòèí³ íåëåãêî çâèêàòè äî íîâèõ óìîâ ³

âèìîã, ïîçáàâëÿòèñÿ ïåâíèõ íàáóòèõ çâè÷îê.

Ïîâåä³íêà äèòèíè çàëåæèòü â³ä çâè÷îê, ÿê³ â íå¿ ñôîðìóâàëèñÿ. ßêùî âîíà íå âì³º

¿ñòè ñàìîñò³éíî, òî â Öåíòð³ â³äìîâëÿºòüñÿ â³ä ¿æ³, ÷åêàº ùîá ¿¿ íàãîäóâàëè. ßêùî

íå çíàº, ÿê ïîìèòè ðóêè – ïëà÷å, íå çíàº, äå âçÿòè ³ãðàøêó – ïëà÷å. Òîìó âàæëèâî

çíàòè çâè÷êè äèòèíè ³ ðàõóâàòèñÿ ç íèìè.

Ä³çíàòèñÿ ïðî çâè÷êè é íàâèêè äèòèíè, ÿêà ò³ëüêè ïðèõîäèòü äî Öåíòðó, âàæêî.

² íå âñ³ âîíè çðàçó âèÿâëÿþòüñÿ ó íîâ³é îáñòàíîâö³. Âèõîâàòåëþ íåîáõ³äíî ïàì’ÿ-

òàòè, ùî äèòèíà ðàííüîãî â³êó íå çàâæäè ìîæå ïðîäåìîíñòðóâàòè ñâî¿ âì³ííÿ ó

íîâ³é íåçâè÷í³é îáñòàíîâö³, ¿é íåîáõ³äíà äîïîìîãà â öüîìó.

Òåìï ôîðìóâàííÿ ³ çàêð³ïëåííÿ íàâèê³â ³ çâè÷îê ó ä³òåé íå îäíàêîâèé, ùî ïåðå-

âàæíî çàëåæèòü â³ä òèïó íåðâîâî¿ ä³ÿëüíîñò³ äèòèíè. Òàê ó ä³òåé, ÿê³ ëåãêî çáóäæó-

þòüñÿ, çâè÷êè â³äíîâëþþòüñÿ ³ ôîðìóþòüñÿ øâèäøå ³ ëåãøå, í³æ ó ñïîê³éíèõ ä³òåé.

Îäí³é äèòèí³ äëÿ çàñâîºííÿ íîâî¿ ä³¿ ïîòð³áíî îäèí-äâà äí³, ³íø³é – òèæäåíü. Îäí³é

äîñòàòíüî îäèí ðàç ïðîäåìîíñòðóâàòè ä³þ, ³íø³é ïîòð³áíî áàãàòî ðàç³â ïîâòîðèòè.

Ôîðìóâàííÿ çâè÷îê óñêëàäíþºòüñÿ ïðè íåãàòèâíîìó åìîö³éíîìó ñòàí³ äèòèíè,

êîëè âîíà ïîòðàïëÿº ó íåçâè÷íå îòî÷åííÿ.

Îñîáëèâî çàëåæèòü ïîâåä³íêà äèòèíè ó ïåðø³ äí³ ïåðåáóâàííÿ ó Öåíòð³ â³ä ¿¿ ³íäè-

â³äóàëüíèõ îñîáëèâîñòåé ó ñôåð³ ñï³ëêóâàííÿ. ª ä³òè, ÿê³ âïåâíåíî ïî÷óâàþòü ñåáå

â íîâîìó äëÿ íèõ îòî÷åíí³: âîíè çâåðòàþòüñÿ äî âèõîâàòåëÿ, ùîá ä³çíàòèñÿ ïðî

ùîñü, çâåðòàþòü óâàãó äîðîñëîãî íà ñâ³é îäÿã, ÷èìîñü õâàëÿòüñÿ, ñïîê³éíî â³ääà-

þòü ³ãðàøêó àáî áåðóòü çàïðîïîíîâàíó ³íøîþ äèòèíîþ ëÿëüêó. ²íø³ öóðàþòüñÿ

íåçíàéîìèõ äîðîñëèõ, í³ÿêîâ³þòü, îïóñêàþòü î÷³. À º òàê³ ä³òè, ÿêèõ ñï³ëêóâàííÿ ç

âèõîâàòåëåì ëÿêàº, âîíè íàìàãàþòüñÿ óñàì³òíèòèñÿ, ïîâåðòàþòüñÿ îáëè÷÷ÿì äî

ñò³íè, ò³ëüêè á íå áà÷èòè ëþäåé, ç ÿêèìè âîíè íå âì³þòü êîíòàêòóâàòè.

Îäíèì ³ç íàïðÿì³â ôîðìóâàííÿ çâè÷îê, ïîðÿä ç óì³ííÿìè ãðàòèñÿ, íàâ÷àòèñÿ,

ïðàöþâàòè, ìàº ñòàòè íàâ÷àííÿ äèòèíè ñï³ëêóâàòèñÿ, ïðàâèëüíà îðãàí³çàö³ÿ ñï³ëêó-

âàííÿ.

3.4. ІНДИВІДУАЛЬНІ ОСОБЛИВОСТІ ПОВЕДІНКИ ДІТЕЙ

Розділ 3

Програма «РОДИНА ДЛЯ ДИТИНИ»

Ïðè ðîçðîáö³ òà ïðîâåäåíí³ òåðàïåâòè÷íèõ ïðîãðàì äëÿ êîæíî¿ äèòèíè ìàþòü

áóòè âðàõîâàí³ âñ³ ïåðåë³÷åí³ âèùå ôàêòîðè. Îñíîâíèìè ïîêàçíèêàìè, ùî ôîðìó-

þòü âçàºìèíè ì³æ äîðîñëèìè òà äèòèíîþ, âïëèâàþòü íà íàëàãîäæåííÿ ñòîñóíê³â ç

³íøèìè ÷ëåíàìè ãðóïè, º ïîâåä³íêà ³ ñàìîïî÷óòòÿ äèòèíè.

Розділ 3. ТЕРАПЕВТИЧНА ПРОГРАМА ДЛЯ ДІТЕЙ РАННЬОГО ТА ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

Холт Інтернешенл

3.5. Проведення терапевтичних занять з дітьми3.5. Проведення терапевтичних занять з дітьми

3.5. Проведення терапевтичних занять з дітьми

Áàçîâîþ ³äåîëîã³ºþ ðîáîòè ç ä³òüìè ç íåáëàãîïîëó÷íèõ ñ³ìåé º âçàºìîä³ÿ ì³æ

âèõîâàòåëÿìè ³ ä³òüìè, ÿêà ´ðóíòóºòüñÿ íà ï³äòðèìö³ ïî÷óòò³â äèòèíè. Ä³òè â õîä³

âèêîíàííÿ òåðàïåâòè÷íèõ âïðàâ, ïðè ñï³ëêóâàíí³ ç äîðîñëèìè â÷àòüñÿ âèðàæàòè

ñâî¿ åìîö³¿, íàáóâàþòü äîñâ³ä ñï³ëêóâàííÿ ³ âçàºìîä³¿ ç îäíîë³òêàìè.

Ï³äòðèìêà ïî÷óòò³â äèòèíè â ïåðøó ÷åðãó çä³éñíþºòüñÿ âèõîâàòåëÿìè ³ ïåðåä-

áà÷àº ïåâí³ ïðèíöèïè îðãàí³çàö³¿ ðîáîòè òà ñï³ëêóâàííÿ â ãðóï³, à ñàìå:

• äîðîñë³ ïîâàæàþòü ïî÷óòòÿ ä³òåé, âèÿâëÿþ÷è öå ñëîâàìè, ä³ÿìè òà æåñòàìè;

• äîðîñë³ ïîºäíóþòü ïî÷óòòÿ/ìîâó ò³ëà ç íàçâàìè â³äïîâ³äíèõ åìîö³é;

• äîðîñë³ ðîçð³çíÿþòü ä³¿ ³ ñëîâà («Ãí³âàòèñÿ – öå íîðìàëüíî, àëå ÿ íå ìîæó òîá³

äîçâîëèòè áèòèñÿ»);

• äîðîñë³ çàîõî÷óþòü ä³òåé êîðèñòóâàòèñü ñëîâàìè, ùîá ñêàçàòè, ùî âîíè â³ä÷ó-

âàþòü (â³äïîâ³äíî äî ð³âíÿ ðîçâèòêó) òà/àáî ÷îãî õî÷óòü;

• äîðîñë³ ñïîíóêàþòü ä³òåé çàâáà÷àòè, êîíñòàòóâàòè òà/àáî ðîçï³çíàòè, ÿê ïî-

÷óâàº (ìîæå ïî÷óâàòè) ñåáå ³íøà äèòèíà òà/àáî ÷îãî õî÷å (ìîæå õîò³òè);

• âèõîâàòåë³ ìîäåëþþòü âèðàæåííÿ ïî÷óòò³â.

3.5. ПРОВЕДЕННЯ ТЕРАПЕВТИЧНИХ ЗАНЯТЬ З ДІТЬМИ

Розділ 3

Програма «РОДИНА ДЛЯ ДИТИНИ»

Òàê³ ï³äõîäè íàëåæíèì ÷èíîì çàñòîñîâóþòüñÿ ó êîíñòðóêòèâíîìó êåð³âíèöòâ³

òà âèçíà÷åíí³ îáìåæåíü. Ó ÄÎÄÀÒÊÓ 2 («Ï³äòðèìêà ïî÷óòò³â äèòèíè») íàâåäåí³

êîíêðåòí³ ïðèêëàäè ìîæëèâîãî ðåàãóâàííÿ íà ñêëàäí³ ñèòóàö³¿, ÿê³ âèíèêàþòü ï³ä

÷àñ çàíÿòü ç ä³òüìè.

Терапевтичне спостереження

ßêùî âèõîâàòåëü íå áåðå äî óâàãè ïîòðåáè, ÿê³ âèçíà÷àþòü ïîâåä³íêó äèòèíè, éîãî

ïåäàãîã³÷íèé âïëèâ áóäå áåçñèñòåìíèì ³ íååôåêòèâíèì. Çàïëàêàëà äèòèíà – âèõî-

âàòåëü äàâ ¿é ³ãðàøêó; ïîá³ãëà äèòèíà äî äâåðåé – ¿¿ ïîâåðíóëè íàçàä ³ çàáîðîíèëè òàê

ðîáèòè; ñèäèòü äèòèíà ñàìà – âèõîâàòåëü ïðîïîíóº ¿é ãðàòèñÿ ç ³íøèìè ä³òüìè. Òàê³

ä³¿ àáî çîâñ³ì íå äàþòü êîðèñò³, àáî ìàþòü ëèøå êîðîòêîòåðì³íîâèé âïëèâ.

Íåîáõ³äíîþ óìîâîþ åôåêòèâíîãî âïëèâó òåðàïåâòè÷íèõ çàíÿòü íà ðîçâèòîê

äèòèíè º ïðîäóìàíà ñèñòåìà ïåäàãîã³÷íèõ âïëèâ³â, â ÿê³é îñíîâíå ì³ñöå çàéìàº

îðãàí³çàö³ÿ ä³ÿëüíîñò³ äèòèíè, ùî â³äïîâ³äàº ¿¿ ³íäèâ³äóàëüíèì ïîòðåáàì. Òåðà-

ïåâòè÷í³ çàíÿòòÿ â ïåðøó ÷åðãó ïåðåäáà÷àþòü âïðîâàäæåííÿ ïðîãðàìè çì³í ó ðîç-

âèòêó ³ ïîâåä³íö³ äèòèíè, ÿê³ ñïðÿìîâàí³ íà ïîñòóïîâå äîñÿãíåííÿ êîíêðåòíî¿

ìåòè, âèçíà÷åíî¿ âèõîâàòåëåì òà ïñèõîëîãîì íà îêðåìèõ åòàïàõ ðîáîòè.

Áàçîâèì êîìïîíåíòîì â îðãàí³çàö³¿ ðîáîòè ç ä³òüìè º ï³äòðèìêà äîðîñëèìè ïî-

÷óòò³â äèòèíè, ïðèâ÷àííÿ ä³òåé ðîçóì³òè ³ âèñëîâëþâàòè âëàñí³ ïî÷óòòÿ, ïåðåæè-

âàòè é äåìîíñòðóâàòè åìîö³¿.

Îñíîâîþ ðîçðîáêè òåðàïåâòè÷íî¿ ïðîãðàìè äëÿ êîæíî¿ äèòèíè º âèâ÷åííÿ ¿¿

³íäèâ³äóàëüíèõ ïîòðåá ³ îñîáëèâîñòåé ðîçâèòêó òà ïîâåä³íêè. Áåçïåðå÷íî, íà ïåð-

øèõ çàíÿòòÿõ íåìîæëèâî âèçíà÷èòè ñïåöèô³÷í³ îñîáëèâîñò³ âèõîâàííÿ äèòèíè,

òèï ¿¿ òåìïåðàìåíòó, íàÿâí³ âì³ííÿ ³ íàâè÷êè, áàçîâ³ ïîòðåáè òîùî. Îñíîâîþ ðîç-

ðîáêè ñòðàòåã³÷íî¿ ïðîãðàìè ðîáîòè º òåðàïåâòè÷íå ñïîñòåðåæåííÿ äèòèíè, ÿêå

ïðîâîäèòüñÿ ïðàö³âíèêàìè Öåíòðó: âèõîâàòåëÿìè òà ïñèõîëîãîì, àáî æ ñîö³àëü-

íèìè ïðàö³âíèêàìè, ÿê³ çä³éñíþþòü äîìàøí³ â³çèòè ó ñ³ì’¿. Òåõíîëîã³ÿ ñïîñòåðå-

æåííÿ òåðàïåâòè÷íî¿ äîïîìîãè ä³òÿì íàâåäåíà ó ÄÎÄÀÒÊÓ 2.

Ðåçóëüòàòè òåðàïåâòè÷íîãî ñïîñòåðåæåííÿ çàíîòîâóþòüñÿ äî ²íäèâ³äóàëüíîãî

ïëàíó ðîáîòè ç äèòèíîþ (ôîðìà 3), ÿêèé çàïîâíþºòüñÿ âèõîâàòåëåì òà ñëóãóº îñíî-

âîþ ðîçðîáêè Ñõåìè ðîáîòè ç äèòèíîþ (ôîðìà 3à), ùî çàïîâíþºòüñÿ ïñèõîëîãîì.

Ôîðìà ³íäèâ³äóàëüíîãî ïëàíó äëÿ äèòèíè â³äîáðàæàº ¿¿ ñèëüí³ ñòîðîíè òà îäíó

ö³ëü, ÿêó ïëàíóºòüñÿ äîñÿãòè ó õîä³ òåðàïåâòè÷íèõ çàíÿòü. Ñòðàòåã³¿ äëÿ äîñÿãíåí-

íÿ ö³ë³ áàçóþòüñÿ íà ñèëüíèõ ñòîðîíàõ äèòèíè, ¿¿ ³íòåðåñàõ òà ñòèë³ íàâ÷àííÿ çà

ðåçóëüòàòàìè îö³íêè, ñïîñòåðåæåíü òà â³äîìîñòåé â³ä áàòüê³â. Á³ëüøå ñèëüíèõ ñòîð³í

çâè÷àéíî áóäå âêëþ÷åíî â ì³ðó òîãî, ÿê ¿õ îòðèìóâàòèìóòü ç óñ³º¿ îö³íêè. Çâè÷àéíî

³íäèâ³äóàëüíèé ïëàí âì³ùóº äåê³ëüêà ö³ëåé äëÿ òîãî, ùîá äîïîìîãòè äèòèí³

íàâ÷èòèñÿ ÷îãîñü ó ïåâíèõ ãàëóçÿõ.

Íàâ³ùî ïîòð³áíî âèçíà÷àòè ö³ë³ äëÿ äèòèíè? Ïåðø çà âñå öå ñïðÿìîâàíî íà

çàáåçïå÷åííÿ:

• àêòèâíî¿ ðîáîòè, íà ï³äòðèìêó ä³òåé òà áàòüê³â;

• ìîí³òîðèíãó ïðîãðåñó;

• áåçïåðåðâíîãî ïðîöåñó âçàºìîä³¿ äèòèíà – äîðîñëèé.