Головачева О.В. Читательские потребности россиян дореволюционного и советского периодов (факторный подход)
Подождите немного. Документ загружается.
Академия Российских Энциклопедий
Информационно-библиотечный центр
Тюменского государственного университета
Секция «Книговедение»
На правах рукописи
Головачева Ольга Валентиновна
ЧИТАТЕЛЬСКИЕ ПОТРЕБНОСТИ РОССИЯН
ДОРЕВОЛЮЦИОННОГО И СОВЕТСКОГО
ПЕРИОДОВ
(факторный подход)
29.00.01 – «Книговедениие (теория и практика)»
Диссертация на соискание ученой степени
кандидата книговедческих наук
Научный руководитель:
Н.Р. Скалон, доктор филологических наук, профессор,
доктор Академии Российских Энциклопедий
Тюмень 2007
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Читательские потребности и их формирование: теоретический
аспект.
1.1. Основные термины и понятия исследования …………………………..12
1.2. Государственная библиотечная политика и процесс формирования
читательских потребностей ……………………………………………..21
1.3. Роль дореволюционных и советских библиотек в формировании
потребности в чтении …………………………………………………………. 37
Глава 2. Концепция читателей: исторический аспект
2.1. Русский дореволюционный читатель и круг его чтения………………...55
2.2. Советский читатель как ипостась нового человека ……………………..66
2.3. Национальная Программа чтения и
современный российский читатель ……………………………………………97
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….. 98
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………110
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение № 1. Список произведений советских писателей,
по которым проводились читательские конференции в
Тюменской областной научной библиотеке им. Д.И. Менделеева
в 60–80-е годы ХХ века………………………………………………………..126
Приложение № 2. Состав читателей Тюменской областной
Научной библиотеки им. Д.И. Менделеева…………………………………..128
Приложение № 3. Распределение читаемой литературы
Тюменской областной научной библиотеки им. Д.И. Менделеева
по отраслям знаний (1921–1971 гг.) ………………………………………….130
Приложение № 4. Массовая работа Тюменской областной научной
Библиотеки им. Д.М. Менделеева по идеологической пропаганде………..132
Приложение № 5. Тематика выставок и других массовых мероприятий
по идеологической пропаганде, проводимых в Тюменской областной
научной библиотеке им. Д.И. Менделеева…………………………………..133
Приложение № 6. Факторная таблица сравнения целевых установок
Чтения в дореволюционный и советский периоды………………………….134
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Изучение читателя,
являющееся целым пластом библиотечной науки, – один из главных
предметов исследования библиотековедения. В XXI веке эта
проблема приобретает особую остроту, поскольку в условиях
мощного развития видео и компьютерной культуры возрастает
требования и к читательской культуре личности. Необходимость
повышения уровня культуры чтения современных россиян в период
бурного развития информационных и коммуникационных технологий
связана с рассмотрением и изучением читательских потребностей в
историческом аспекте.
Вышеозначенная проблема потребовала обращения к
интересной и до конца не исследованной отрасли библиотековедения
– психологии чтения. Ее малоизученность объясняется, с одной
стороны, советской идеологией, под жестким контролем которой
находился круг чтения отдельно взятой личности, а
индивидуальность восприятия текста и психологические особенности
читателей не всегда принимались во внимание (психологическая
сторона чтения рассматривалась в социальном аспекте), с другой, –
той сложностью, которая непосредственно предопределена в самом
понятии «психология чтения», связывающем две области научного
знания – психологию и читателеведения (теорию изучения читателя).
Анализ процесса формирования читательских потребностей
современного читателя является одним из значимых факторов
оптимизации и повышения эффективности библиотечного
обслуживания. Знание этого процесса необходимо для того, чтобы
помочь читателю не потеряться в огромном информационном потоке,
а также, исходя из влияния информации на психологическое
состояние человека, преодолеть сложные жизненные ситуации с
помощью книги.
3
Потребности в чтении у современного человека невозможно
рассматривать без изучения этого вопроса в историческом аспекте.
Советский период, на котором акцентируется внимание в настоящем
исследовании, является неоднозначно и важной исторической
эпохой развития России. История советской России является
предметом изучения не только историков, но и философов,
социологов, культурологов, а также библиотековедов.
Рассмотрение советского человека в функции читателя -
совершенно особый аспект изучения истории чтения и читательских
потребностей, который в настоящее время все больше и больше
привлекает внимание ученых. Все это свидетельствует об
актуальности исследования психологии советских читателей.
Актуальность нашего исследования заключается также в
рассмотрении советского читателя в сравнении с русским
дореволюционным читателем, что позволяет представить более
полную картину читательских потребностей в историческом аспекте.
Обращение к истории развития общества всегда актуально,
особенно, в так называемые «переходные периоды», когда идет слом
устаревшей, исчерпавшей себя социально-экономической и
политической парадигмы и замена ее на новую. Как правило, в такое
время совершается немало ошибочных решений. Чтобы их уменьшить
и выработать наиболее оптимальные пути преодоления этого
промежутка, необходимо обращение к прошлому опыту.
История изучения проблемы. Уникальность, сложность и
относительная новизна исследуемой проблемы не позволяют говорить
о большом количестве теоретических и практических материалов,
посвященных факторам, влияющим на формирование потребностей
русских дореволюционных и советских (русских) читателей.
Обращение к истории чтения позволило выявить целый ряд
источников, которые явились методологической основой для
4
написания настоящего исследования. В работах, посвященных
чтению второй половины XIX и начала ХХ вв. можно найти
богатейший материал по вопросам читательских потребностей.
Частично данные по читательским потребностям можно выявить в
монографиях Б.В. Банка и А.И. Рейтблата, изучавших круг чтения
крестьянства. В 20-30-е годы ХХ века значительный вклад в изучение
чтения внесли Ю.А. Айхенвальд, В.А. Невский, чьи работы были
посвящены исследованию советского читателя. Кроме них вопросом
определения понятия советский читатель занимался В. Белецкий,
рассматривавший его как собеседника автора [40]. Особую ценность
для нашего исследования представляют работы Н.А. Рубакина,
разработавшего теорию библиопсихологии и создавшего типологию
читателей. В них он рассматривал самые разнообразные
психологические вопросы чтения, одним из которых является
зависимость читательского развития от постановки книжного дела в
стране и условий, в которых сосуществует читатель, а также влияние
этих факторов на круг чтения и типы читателей [105, 106].
Продолжили рассмотрение вопроса теории читательских
потребностей и их формирования Ю.С. Зубов [47], С.А. Трубников
[129], уделявшие особое внимание воспитанию литературно-
художественного вкуса как одного из важных факторов, влияющего
на процесс формирования потребностей в чтении. На современном
этапе изучения проблемы несомненную помощь для автора в
выявлении факторов, влияющих на формирование мотивов чтения,
оказали работы В.Я. Аскаровой [6], разработавшей концепции
читателей в различные исторические периоды развития
библиотечного дела в России, К.И. Воробьевой [28], продолжающих
изучение библиопсихологической теории Н.А. Рубакина, Н.С.
Карташова, сформулировавшего основные положения теории
факторного анализа. [64] Данные по читательским потребностям
5
современных россиян содержатся в работах К.И. Абрамова [1, 2, 3],
И.А. Бутенко [20, 21, 22], Л.В. Гудкова [35, 36, 37], Ю.П.
Мелентьевой [81, 82, 83, 84, 85], В.Д. Стельмах [123, 124, 125], А.Е.
Шапошникова [140, 141] и др. На современном этапе, феномен
советского читателя рассматривает Е.И. Добренко [40]. Проблема
формирования читательских потребностей требует от исследователя
не только исторического, но и философского аспекта ее
рассмотрения. Анализ соответствующей литературы позволил
выявить факторы, влияющие на выбор литературы для чтения.
Важнейшим из них, на наш взгляд, является этнопсихологический
фактор. Изучение этого аспекта проблемы чтения невозможно без
обращения к литературе, касающейся основных психологических
качеств русского человека, поскольку менталитет и национальное
самосознание непосредственно влияют на формирование
читательских потребностей личности. Вышеозначенной проблемой
занимались русские философы Н.А.Бердяев [10, 11, 12, 13],
И.А.Ильин [52], Г.П. Федотов [132, 133] и др. Не оставляют без
внимания данную проблему и современные ученые: Ф. Гиренок [30],
А. Кандыба [57, 58, 59], З.В. Сикевич [115].
С культурологической точки зрения проблему исследования
факторов, побуждающих человека к чтению в 20-30-е годы
рассматривал Г.П. Федотов, который ряд своих работ посвятил
национальной культуре как одному из главных факторов, влияющих
на процесс формирования читательских потребностей [131, 132]. Для
современного философа Г.Д. Гачева национальная культура – одно из
главных условий в любой человеческой деятельности, в том числе и
читательской [29]. Взаимосвязь национальной культуры и чтения на
сегодняшний день рассматривают также Б.В. Дубин [43, 44] и Б.
Межуев [80].
6
Ряд работ посвящен проблеме формирования “нового советского
человека” библиотекой, и ее роли в духовном развитии читателей [40,
75, 130, 131, 134, 135].
Цель исследования – анализ формирования читательских
потребностей русского дореволюционного и советского человека .с
точки зрения этнопсихологического подхода.
Поставленная цель настоящего исследования предполагает
решение таких задач, как:
1) выявление и анализ факторов, влияющих на формирование
читательских потребностей личности;
2) выявление этнопсихологических черт дореволюционного и
советского читателей;
3) раскрытие национального самосознания как основной
психологической особенности читателя;
4) рассмотрение понятия «советский читатель» в
библиотековедении;
5) изучение роли библиотек в формировании личности советского
читателя и его национального самосознания;
6) определение основного круга чтения дореволюционного и
советского человека;
7) анализ мотивов чтения дореволюционного и советского
человека.
Объект исследования – читательские потребности и процесс их
формирования
Предмет исследования – совокупность факторов, влияющих на
процесс формирования читательских потребностей.
Теоретической основой исследования являются работы,
посвященные социологии, социальной психологии, философии,
истории и социологии чтения, классические и современные
исследования в области этнопсихологии, а также научные труды
7
современных библиотековедов и книговедов – философская теория
психологии русского народа Н.А. Бердяева, Г.П. Федотова и
современного ученого З.В. Сикевич, теория коммуникационных
потребностей А.В. Соколова, теория факторного анализа Н.В.
Карташова.
Методы исследования:
– общелогические (анализ, сравнение) для обоснования
теоретических положений диссертационного исследования;
– системный подход для раскрытия системы факторов,
влияющих на национальное самосознание читателя;
– исторический подход для раскрытия истории вопроса;
– метод факторного анализа.
Научная новизна и теоретическое значение диссертационного
исследования заключается в том, что в нем впервые делается попытка
обоснования взаимосвязи библиотековедения и этнопсихологии, а
также применение факторного подхода к изучению читательских
потребностей русских дореволюционных и советских читателей.
Практическая значимость исследования. Основные
результаты диссертации направлены на дальнейшее
совершенствование и повышение уровня библиотечного
обслуживания. Материалы диссертации могут быть использованы в
практике преподавания вузовских курсов «История библиотечного
дела», «Библиотечное обслуживание», а также могут быть основой
для спецкурса “Психология советского читателя” на базе программы
дисциплины «Библиотечное обслуживание», являющейся одной из
профилирующих в учебных стандартах библиотечно-
информационных факультетов вузов культуры и искусств.
Апробация работы. Основные положения исследования
изложены в подготовленных автором по теме диссертации
публикациях.
8
Результаты исследования прозвучали на Всероссийской научно-
практической конференции «Культурологические аспекты развития
Западной Сибири» (март 1999 г., Тюменский государственный
институт искусств и культуры), на научно-практической конференции
студентов, аспирантов и молодых преподавателей, посвященной
Всероссийскому дню библиотек (май 1999, 2000, 2001 гг.), на
Всероссийской научно-практической конференции «Культура языка и
язык культуры», (март 2001 г., Тюменский государственный институт
искусств и культуры), на научно-практических конференциях
аспирантов и преподавателей «Библиотечное дело 2001: Российские
библиотеки в мировом информационном .и интеллектуальном
пространстве» (апрель 2001 и 2002 гг., Московский государственный
университет культуры и искусств.), на международном семинаре
преподавателей библиотечно-информационных факультетов (декабрь
2001 г., Московский государственный университет культуры и
искусств).
На защиту выносятся следующие положения:
1. Формирование читательских потребностей происходит за
счет совокупности многих факторов, важнейшим из которых
является этнопсихологический.
2. На формирование потребности в чтении существенно влияет
менталитет той или иной нации, поэтому изучение проблемы
потребности чтения русских и советских читателей
невозможно без изучения и рассмотрения основных
психологических качеств советского (русского) народа, т.к.
3. Национальное самосознание личности является одной из
важных составляющих этнопсихологического фактора,
влияющего на формирование ее читательских потребностей.
9
Структура работы определяется логикой исследования. Она
состоит из Введения, двух глав, Заключения, Списка использованной
литературы и Приложений.
Первая глава «Читательские потребности и их формирование:
теоретический аспект» посвящена рассмотрению общих вопросов,
касающихся потребностей в чтении. В первом параграфе даются
определения основных терминов и понятий по проблеме
исследования, выявляются и анализируются основные факторы,
побуждающие человека к читательской деятельности, важнейшими из
которых являются национальные самосознание, менталитет и
культура. Национальное самосознание рассматривается как система
факторов, влияющих на его формирование. Одним из элементов
данной системы и одним из основных в мотивации чтения является
государственная политика. Ее роль в формировании читательских
потребностей рассматривается во втором параграфе. Библиотеки как
учреждения культуры, занимающиеся непосредственно пропагандой
чтения, несомненно, имеют огромное влияние на выбор читаемой
литературы в обществе. В связи с этим данное исследование
невозможно без анализа роли данных учреждений в формировании
читательских потребностей, который дается в третьем параграфе.
Рассмотрение теоретических основ читательских потребностей,
процесса их формирования, а также факторов на него влияющих
предполагает дальнейшее исследование русских дореволюционных и
советских (русских) читателей. Этому посвящена вторая глава
настоящей работы «Концепция читателей: исторический аспект».
Основные черты русского дореволюционного человека-читателя, его
основной круг чтения и отношение к книге исследуется в первом
параграфе. Советский читатель как представитель нового советского
общества, представления о нем ученых различных областей знаний
(литературоведов, библиотековедов, ниговедов и т.д.)
10