Драч Г.В. Учебный курс по культурологии

Подождите немного. Документ загружается.

соотношение пропорций, при котором целое так относится

к своей большей части, как большая к меньшей: А : С = | А -

-В|

: |В-С|.

Изобразительная информация — информация, вы-

раженная языком зрительных образов и представляемая ви-

зуальными средствами (фотографии, чертежи, рисунки, диа-

граммы

схемы и пр.).

Информация — сведения, являющиеся объектом хра-

нения, передачи, преобразования. В дизайне — содержание

документов и др. источников (текстов, фотографий, черте-

жей, статистических данных и пр.), используемых в работе

дизайнеров, а также являющихся результатом их деятель-

ности.

Интерьер — относительно замкнутое и организован-

ное в функционально-эстетическом отношении простран-

ство внутри здания.

Комбинаторика — один из методов формообразова-

ния в дизайне, основанный на поиске, исследовании и при-

менении закономерностей вариантного изменения простран-

ственных, конструктивных, функциональных и графичес-

ких структур.

Композиция в

дизайне

— пространственная органи-

зация элементов объекта как результат формообразующей

деятельности. Композиционное формообразование подра-

зумевает организацию формы изнутри, структурирование

материала объекта проектирования.

Компоновка — процесс поиска оптимальных соотно-

шений различных элементов формы и пространственного

объединения их в единое целое, а также результат этого

процесса. К. — важнейшая часть процесса формообразова-

ния в дизайне.

Малые архитектурные формы — объекты обору-

дования и благоустройства территорий, соразмерные че-

ловеку

и удовлетворяющие его утилитарные и эстетичес-

кие потребности, которые возникают в процессе жизнеде-

ятельности.

Объекты

дизайна

~ противостоящая дизайнеру ре-

альность (среда, процесс, вещь, явление, идея), на которой

сосредоточено его внимание в целях анализа, познания, пре-

образования.

Предметная среда — совокупность окружающих че-

ловека изделий и их комплексов, используемых для орга-

низации функциональных процессов жизнедеятельности и

удовлетворения духовных и материальных потребностей че-

ловека.

Предметно-пространственная среда — непо-

средственное окружение, совокупность природных и ис-

кусственных пространств, находящихся в постоянном вза-

имодействии с человеком и изменяемых в процессе его

деятельности — города, ландшафта, здания, транспортных

путей и пр.

Системный

подход (в дизайне) — рассмотрение слож-

ного, разветвленного объекта дизайнерского проектирова-

ния как системы взаимоувязанных материально-функцио-

нальных и социокультурных элементов.

Стиль — художественно-пластическая однородность

предметной среды, выделенная в процессе восприятия. Ха-

рактерный признак С. — его сравнительное постоянство.

Средовоп

подход — рассмотрение среды как резуль-

тата освоения человеком своего жизненного окружения.

Ис-

ходная позиция С.

П.

в дизайне — целостный образ и функ-

циональная организация среды.

Техническая эстетика — научная дисциплина, ком-

плексно изучающая социальные, эстетические,

функцио-

нальные, эргономические и технические аспекты форми-

рования предметной среды.

Фирменный

сталь — совокупность знаков, предметов

и средств, специально спроектированных для производствен-

ного или обслуживающего предприятия в целях создания

определенного постоянного зрительного образа фирмы. Ос-

новные компоненты, составляющие Ф.С., — фирменный

знак, фирменный цвет, фирменный шрифт, логотип.

Формообразование — категория художественной дея-

тельности, дизайнерского и технического творчества, выра-

жающая процесс становления и создания формы в соответ-

ствии с общими условными установками культуры и теми

или иными избранными концептуальными принципами.

Функциональная зона — часть средового

простран-

ства.

Функциональный

комфорт — оптимальное функци-

ональное состояние человека, возникающее в случае, когда

достигается соответствие средств и условий труда или

свойств потребляемых изделий функциональным возмож-

ностям человека.

Художественное

конструирование — дизайн-про-

цесс, решается с применением категориального аппарата

дизайна: разработка концепции, вычленение конкретных

целей, анализ объекта, проведение операций проектирова-

ния (моделирование, макетирование и пр.), разработка про-

ектной документации.

Цвет — оцениваемое глазом свойство материальных

объектов, обусловленное их способностью изобразительно

отражать (пропускать) световые волны определенной дли-

ны, воспринимаемые как индивидуальное зрительное ощу-

щение. Ц. — важнейшее качество формы, образное средст-

во проектирования и организации среды.

Программа курса

«Аизапн

в системе культуры»

Раздел 1. Теоретические основы дизайна

1.1. Социальная структура дизайна в

струк-

2 Литерат.

туре современного общества

1.2. Истоки и традиции отечественного и за- 2 Слайды

рубежного дизайна. Школы.

Направле-

Литерат.

ния.

Пути развития Фотогр.

1.3. Терминологический аппарат дизайна 1 Словари

1.4. Научно-техническое и художественное I Фотогр.

начало в дизайне

Раздел 2. Дизайн предметно-пространственной среды

2.1. Эстетическая ценность дизайн-среды 1 Фотогр. _

2.2. Концептуальная основа формирования 1 Литерат.

среды средствами и методами дизайна

2.3. Основные сферы функционирования

ди~

2 Литерат.

зайна:

город, производство,

социо-

Фотогр.

культурная среда, спортивная среда, Рисунки

среда для детей и т. д.

2.4. Проблема функционального комфорта 2 Таблицы

2.5. Пути благоустройства

предметно-про-

Фотогр.

странственной среды методами и сред- Таблицы

ствами дизайна

2.6. Разработка нормативных документов в 1 ГОСТы

области дизайн-изделий и дизайн-сре-

ды

Раздел 3. Фирменный стиль в средовом дизайне

3.1. Основные положения фирменного сти-

Литерат

ля в теории и практике дизайна Иллюстр

3.2. Функции, форма, качество как основа

Фотогр

разработки фирменного стиля

3.3. Средства художественного

конструиро-

Литерат.

вания

и стилеобразующие факторы в Иллюстр.

фирменном стиле

3.4. Язык графического дизайна как основа 3 Литерат.

формирования фирменного стиля

3.5. Требования к разработке рекламы и 2 Иллюстр.

пути определения ее эффективности

Раздел 4. Проблемы исследования

стандартизации

в дизайне

4.1.

Основы стандартизации в дизайне 1 Нормативы

4.2. Формы разработанных в дизайне нор- 2 Нормативы

мативов

4.3. Авторское право в дизайне 1 Литерат.

Раздел

Эргономика как вид деятельности, связан-

ный с дизайн-деятельностью

5.1. Теоретические и методологические

ос-

Схемы

новы эргономики в рамках дизайн-ис-

сяедований

5.2. Общие эргономические требования в 2 Литерат.

рамках дизайн-деятельности

5.3. Системы

«человек—среда»

2 Таблицы

5.4. Эргономические основы стандартиза- \ Таблицы

ции

и оценки качества промышленной

продукции

5.5. Требования эргономики при разработ-

Таблицы

ке графических средств фирменного

стиля — знаков, символов, эмблем,

шрифтов,

логотипов

пр.

5.6. Светоцветовые параметры среды

Таблицы

5.7. Оптимизация рабочих мест и их

эсте-

Литерат.

тяческая

организация

Заключение

Контрольные вопросы

1. Что такое дизайн? Назовите несколько противоречивых

точек зрения на время возникновения дизайна в нашей

стране.

2. Какой смысл кроется в терминах «обучение» и «образо-

вание»?

3. Что понимается под системой дизайн-образования в сред-

ней школе? Примеры.

4. Развести термины «художественное конструирование» и

«техническая эстетика».

5. Что общего и в чем различие между терминами «визу-

альная информация» и «визуальная коммуникация»?

6. Что вкладывается в понятие «городской дизайн»?

7. Назовите основные объекты дизайна.

8. Что понимается под терминами «дизайн-среда» и «ди-

зайн-программа»?

9. Расскажите о фирменном стиле и его основных состав-

ляющих.

10. Что такое цвет в понимании дизайнеров?

Литература

1. Глазычев В. Л. О дизайне. Очерки по теории и практике

дизайна на Западе. М., Искусство, 1970.

Минервин

Г. Б.,

Мунипов

В. М. О красоте вещей. Кн.:

для учащихся. 2-е изд.,

перераб.

и доп. М., Просвеще-

ние, 1991.

3. Мальдонадо Т. Актуальные проблемы дизайна.

М.,

1985.

4. Некоторые проблемы развития отечественного дизайна.

Сб. статей. Труды ВНИИТЭ «Техническая эстетика», вып.

№43.

М.,

ВНИИТЭ, 1983.

5. Проблемы дизайна городской среды. Труды ВНИИТЭ

«Техническая

эстетика».

Вып.

№ 29.

М.,

ВНИИТЭ, 1981.

6. Разработка терминологического аппарата дизайна.

М.,

ВНИИТЭ, 1985.

Петлюк

Э. В. Рекомендации по проектированию систе-

мы средств визуальной коммуникации для промышлен-

ных предприятий. М., ВНИИТЭ, 1979.

8. Солдатов В. М. Дизайн предметно-пространственной

среды. Серия «Строительство», №6. М., Знание, 1984.

9. Циганова Э. Г. У истоков дизайна. М., Наука, 1977.

10. Эргономика в определениях. М., Машиностроение, 1982.

11. Справочник по инженерной психологии. М., Машино-

строение, 1983.

4.4. Программы курсов

4.4.1.

Культурология

Проф. Г. В. Драч — авторская про-

грамма курса

Тематический план

1. Теория культуры

1.1. Историческое развитие представлений о культуре.

1.2. Этнологические теории культуры.

1.3. Современные культурологические теории.

1.4. Культурогенез как исходная проблема культуроло-

гии.

1.5. Основные функции культуры.

1.6. Историческая типология культуры.

1.7. Методы культурологического анализа.

2. История мировой культуры

2.1. Культура древнейших цивилизаций.

2.2. Средневековая культура.

2.3. Культура эпохи Возрождения и Реформации.

2.4. Культура нового времени.

2.5. Культура XX века.

3, Теория

история отечественной культуры

3.1. Культурологические теории в России.

3.2.

Основы теории российской культуры.

3.3. Социодинамика российской культуры.

4. Проблемы региональной культуры

4.1. Кавказ и Дон в произведениях античных авторов.

4.2. Культура Донского края.

4.3. Ростовский государственный университет как реги-

ональный центр науки и культуры.

1. Теория культуры

1.L

История развития

представлений

о культуре

Исторический контекст использования термина «куль-

тура» в латинской

античности.

Культура как возделывание,

совершенствование, приобретение. Марк Порций Катон об

агрокультуре. Основные направления лингвистического ана-

лиза термина «культура»: культ и культура; натура и куль-

тура. Культовый характер полисной культуры и основопо-

лагающее значение идеи «пайдейи» как формирования, вос-

питания человека для развития рационалистических и гу-

манистических концепций культуры. Полисный характер

античных представлений о культуре и цивилизации.

Креационизм, эсхатологизм и «линейное время» в сред-

невековом понимании культуры. Начитанность,

ученость

как проявление культуры. Духовность и культурность. Вера

и разум, теория двух истин и понимание культуры. Эволю-

ция дилеммы «природа

—

культура» в средневековой мыс-

ли, специфика христианского духовно-культового значения

культуры.

Ренессансное понимание соотношения природы и куль-

туры. Реабилитация природы как путь к рационалистичес-

кому пониманию человека, преодолению дуализма

приро-

дного и божественного, пониманию человека как целостно-

го, универсального существа, творца и хранителя культу-

ры. Разумность и просветительство как синонимы эпохи

Просвещения. Понимание культурно-исторического процес-

са как развития человеческого разума (Вольтер, Тюрго,

Кон-

дорсе). Новые судьбы старой дилеммы: возврат к природе

и критика культуры и цивилизации у Руссо. Гердер о про-

грессирующем развитии культуры и ее двояком существо-

вании. Проблема соотношения античной и европейской

культуры. Винкельман и Шлегель: два образа античности,

две модели развития культуры.

Понимание культуры в немецкой классической фило-

софии. Поиск субстанциональных оснований культуры в

области морального сознания (Кант), эстетического (Шил-

лер), философского (Гегель). «Классическая модель куль-

туры» как форма самоидентификации европейской культу-

ры. Рационализм, историзм, гуманизм как основные тео-

ретические принципы ее построения. Европоцентризм как

имплицитное основание «классической модели культуры».

12. Этнологические теории культуры

Культурологическая проблематика в контексте антро-

пологии и этнографии. Э.

Тайлор

и начало эволюционной шко-

лы. Основные идеи эволюционистов (Дж. Леббок, Г. Спен-

сер, Л. Морган) о развитии культуры.

Антиэволюпионист-

ское понимание культуры. Ф. Ратцель о пространственном

распространении культур. Культурно-историческая школа

(Ф. Гребнер, В. Шмидт) и теория культурных кругов (Л. Ф-

робениус).

Социологическая школа Э. Дюркгейма. Леви-Брюль о

первобытном мышлении, закон

партиципации.

Антропо-

логическая модель культуры М.

Мосса.

Историческая школа

Ф. Боаса. Последователи Боаса — А. Кребер, А. Гольден-

вейзер, Лоун, Л. Уайт. Л. Уайт о культурологии как об-

щей теории культуры, базирующейся на этнологии.

Структурно-функциональный подход к культуре. Соот-

ношение целого и его функциональных частей как пробле-

ма сохранения и консервации традиционных

культур.Б.

Ма-

линовский о культуре как о форме социального контроля.

Структурно-семиотический анализ

К.Леви-Стросса:

поиск

ментальных структур, единство содержания и выражения.

Совокупный эффект изучения культуры на базе этнологии:

этнографический факт многообразия и уникальности раз-

личного типа культур, культур-антропологическая пробле-

матика изучения культур: заимствование, аккультурация,

диффузия культур.

1.3. Современные культурологические теории

Разрушение

классической (рефлексивной) модели куль-

туры и кризис европейского классического рационализма

как протест против

системосо

знания в области культуроло-

гии. Отказ от поиска рациональных оснований гармонии

человека и мира на пути

культурологизирования.

Роль этнологических исследований в разрушении евро-

поцентристских представлений о культуре и выходе куль-

турологических размышлений за пределы спекулятивно-

философских построений.

Культуристория

Я. Буркхардта

и теория культуры Ф. Ницше. Философская жизнь как на-

чало и исток культурологических теорий. Г. Зиммель.

В.

Дильтей,

Баденская школа неокантианства (В. Виндельбанд и

Г. Риккерт). Культура как совокупность ценностей. Сущес-

твование культуры в сфере духовной свободы. Вневремен-

ная шкала ценностей — шесть основных категорий ценнос-

тей,

«надсубъективный»,

«надбытийный»

характер ценнос-

тей. Марбургская школа

(Коген,

Кассирер).

Культура как

непрерывный поток символов.

«Заданность»

культуры как

универсального пространства духовно-чувственных отноше-

ний. Символические формы культуры, Э. Гуссерль — осоз-

нание кризиса европейских наук, предположение об уни-