Беликов В.И.(ред.) Задачи лингвистических олимпиад
Подождите немного. Документ загружается.
Фонетика 21
Задание 2. Установите , какие фонетические изменения и в какой
исторической последовательности произошли в менее архаическом из
этих яз ы ков.
• Примечание. Чёрт очка над гласной означает долготу; c —русск. ц,
dz — звонкое ц (т. е. слитно произносимое
⌢
дз).
Задача 20.
Ниже приводятся некоторые числительные ряда полинезийских языков:
языки значения
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
гавайский kahi lua ha lima ono hiku walu
маори tahi rua toru wha ono whitu waru iwa
нукухива tahi to\u ha ono va\u
раротонга ta\i \a rima ono \itu varu iva Na\ur u
самоа tasi lua lima ono fitu iva Nafulu
Задание. Определите, что должно стоять в пустых (незатемнён-
ных) клетках.
• Примечание. Знаки wh и \ обозначают особые согласные звуки.
Задача 21.
Ниже приведены слова на нескольких близкородственных языках.
Слова эти объе диняются в па ры или тройки слов, имеющих общее про-
исхождение и одно и то же или сходное значение.
¯ak, dagr, b¯ok, leib, f¯otr, wa ÞÞar, buoh, dæZ, pl¯ogr , h¯am, wæter, hleifr,
pfluog, eih, heimr, fuoÞ, pl¯oZ.
Задание 1.
Разбейте приведённые с лова на группы так, чтобы в
одной группе были слова одного я з ы ка, а в другой — другого и т. д.
Сколько языков представлено в задаче? Укажите, какие сло ва разных
языков соответствуют друг другу.
Задание 2
(дополнительное, необязательное). Если вы догадались,
что значит какое-нибудь из слов, то можете это указать. Можете также
высказать свои предположения о том, какие это языки.
Задача 22.
Ниже приводятся несколько слов на алюторском языке, в которых про-
ставлено ударение:
22 Условия задач
t´atul — ‘лиса’
n@tG´@lqin — ‘горячий’
nur´aqin — ‘далёкий’
G´@lG@n — ‘кожа’
n´eq@qin — ‘быстрый’
n@s´@qqin — ‘холодный’
tapl´aN@tk@n — ‘он шьёт обувь’
k´@mG@t@k — ‘сворачиваться’
P´ıt@k — ‘быть’
paq´@tkuk — ‘бежать галопом’
n´ılG@qinat — ‘белые (они двое)’
p´unta — ‘печень’
qet´umG@n — ‘родственник’
p´ıwtak — ‘сыпаться’
n@m´ıtqin — ‘умелый’
t´umG@tum — ‘друг’
t´@tka — ‘морж’
k´@ttil — ‘лоб’
qalp´uqal — ‘раду га’
k@p´ırik — ‘держать на руках (ребёнка)’
t@v´ıtat@tk@n — ‘я работаю’
p´ınt@v@lN@k — ‘бросаться (друг на друга)’
Задание.
Проставьте ударение в следующих словах:
sawat ‘аркан’, pantawwi ‘меховые сапо г и’, n@kt@qin ‘твёрдый’, G@tGan
‘поздняя осень ’, n@min@m ‘б ульон’, nir v @qin ‘острый’, pujG@n ‘копьё’,
tilm@til ‘орёл’, wiruwir ‘красная рыба’, wintat@k ‘помогать’, n@malqin
‘хороший’, jaqjaq ‘чайка’, jat@k ‘приходит ь’, tavit@tk@n ‘я б уду работать’,
pint@tk@n ‘он бросается (на кого-то)’, taj@sq@Nki ‘вечером’.
• Примечание. @ — неопределённый гласный, приблизительно напо-
минающий русский гласный «ы», который произносит ся более кратко,
чем другие гласные алюторского языка.
Задача 23.
(Для тех, кто знаком с английским языком и не знаком с французским.)
В английском языке много слов, близких по своему значению и напи-
санию к французским словам. Пара похожих слов могла во зникнуть
из-за т ого, что англичане заимствовали слова из французского языка,
или из-за того, что оба слова были независимо друг от друга заимство-
ваны из латыни.
Фонетика 23
Здесь выписано несколько пар таких исторически связанных фран-
цузских и английских слов, в ква дратных скобках указано приб лизи-
тельное произношение французских слов, знаком ∼ отмечается носовой
характер гласного.
´ecumer [экюм´э] ‘снимать пену’ to scum
baume [бом] ‘бальзам’ a balm
´epine [эп´ин] ‘колючка’ a spine
mˆat [ма] ‘мачта’ a mast
champion [ш˜апй
´
˜o] ‘чемпион’ a champion
tempˆete [т˜aп´эт] ‘буря’ a tempes t
faucon [фок
´
˜o] ‘сокол’ a falco n
placer [плас´э] ‘по мещать’ to place
´etable [эт´абль] ‘хлев, стойло’ a stable
vˆetir [вэт´ир] ‘одевать’ a vestment
incident [˜эсид
´
˜à] ‘происшествие’ an incident
court [кур] ‘двор’ a court
page [па ж] ‘страница’ a page
port [пор] ‘порт’ a port
caresser [карэс´э] ‘ласкать’ to caress
quantit´e [к˜атит´э] ‘количество’ quantity
qualit´e [калит´э] ‘качество’ quality
gage [гаж] ‘залог’ a ga ge
Задание 1.
Определите, как произносятся следующие французские
слова: 1) changer, 2) ´etrange, 3) forˆet, 4) adre sser, 5) trembler, 6) paume,
7) charmer, 8) cit´e, 9) fausse, 10) arrˆeter.
Опишите (кратко) замеченные вами французские правила чтения.
Задание 2.
Что мо г ут означать французские слова, приведённые в
задании 1?
Задача 24.
(Для тех, кто знаком с английским языком и не знаком с французским.)
В русском языке относительно мало слов, заимствованных непосред-
ственно из английского; вместе с тем многие английские слова истори-
чески связа ны с русскими, так как содержат один и тот же французский
или латинский корень — см. схе му:
(французский корень) Ф
//
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
Р (русское слово)
(латинский корень) Л
//
OO
А (английское слово)
24 Условия задач
(Следует учитывать, что один и то т же корень мог проникать в оба
языка в составе слов с разными су ффиксами.)
Задание.
Пользуясь англо-французскими соответствиями из
задачи 23, установите, с какими русскими словами оказались таким
образом свя з аны следующие английские сло ва (т. е. найдите к каждому
слову А слово Р, см. схему выше):
1) a fac e ‘лицо’
2) a chance ‘удобный случай’
3) passage ‘проход’
4) courage ‘храбрость’
5) a couch ‘ложе’
6) to a ttach ‘прикреплять’
7) an orange ‘апельсин’
8) an image ‘образ’
9) a to ur ‘путешествие’
10) rage ‘ярост ь’
11) reverence ‘почт е ние’
12) a torch ‘факел’
13) variety ‘разнообразие’
Задача 25.
(Для тех, кто не знаком ни с английским, ни с ф ранцузским языком.)
Даны французские слова с приблизительной запись ю их произноше-
ния (см. левый столбец таблицы в условии задачи
23 на с. 23 ).
Задание. Выполните задание 1 задачи 23.
Задача 26.
(Задачу можно решать независимо от того, какой язык изучается в
школе. Для школьников, не знакомых с французским языком, реше-
ние задачи облегчится, если решить предварительно задачи № 23 и 24.)
Большинств о французских слов произош ло из латинских. Приводим
несколько пар таких исторически связанных слов с указанием их при-
близительного произношения (латинские слова помещены слева; зна-
ком ∼ отмечается носовой характер гласного, h — придыхательный
звук).
rastellum [растеллюм] ‘мотыга’ rˆateau [рат´о] (грабли)
calvus [кальвус] ‘лысый’ chauve [шов]
sp ongia [спонгиа] ‘губка’ ´eponge [эп
´
˜ож]
Фонетика 25
alnus [альнус] ‘ольха’ aune [он]
tempesta s [тэмпэстас] ‘буря’ tempˆete [т˜ап´эт]
honestus [hонэстус] ‘честный’ honnete [он´эт ]
carmen [кармэн] ‘песня’ charme [шарм] (очарование)
vestire [вэстире] ‘одевать’ vˆetir [вэт´ир]
camelus [камэлюс] ‘верблюд’ chameau [шам´о]
gemere [г э мэрэ] ‘стонать’ g´emir [жэм´ир]
tu [ту] ‘ты’ tu [тю]
qui [кви] ‘кто’ qui [ки]
nullus [нуллюс] ‘никакой’ nul [нюль]
tentus [тэнтус] ‘растянутый’ tente [т˜ат] (палатка)
mantellum [мантэллюм] ‘покрыв ало’ manteau [м˜ат´о] (плащ, пальто)
spina [спина] ‘колючка’ ´epine [эп´ин]
status [статус] ‘положение’ ´eta t [эт´а]
cattus [каттус] ‘кошка’ chat [ша]
centrum [цэнтрум] ‘центр’ centre [с˜атр]
carus [карус] ‘дорог´ой’ cher [шэр]
Одно и то же латинское слово (или корень слова) могло, с одной
стороны, найти отражение в современном француз с ком языке (т. е. раз-
виться в французское слово или заимство ваться), а с другой стороны,
проникнуть в русский язык. Следует учитывать, чт о при этом: а) латин-
ский корень мог попасть в оба языка в составе слов с разными суффик-
сами; б) значение корня могло меняться.
В результате получало с ь такое соотно шение:
Ф (французс кое слово)
Л
;;
v
v
v
v
v
v
v
##
H
H
H
H
H
H
H
(латинское слово)
Р (русское слово)
Задание 1.
Установите, с какими русскими словами оказались
таким образом исторически связаны следующие французс кие с лова
(т. е. найдите к каждому слову Ф с лово Р — см. схему выше):
1) charbon (уголь),
2) sauter (прыгать),
3) bˆete (живот ное),
4) arrˆeter (останавливать),
5) aube (рассвет; соот ветству ющий латинский корень
означал ‘белый’),
6) quart (четверть),
7) chˆateau (з´амок),
26 Условия задач
8) bˆatiment (укрепление),
9) rˆoti (жареный),
10) ´ecarlate (розов ый),
11) paume (ладонь),
12) quantit´e (количество).
Задание 2.
Выполните то же задание для следующих французских
слов:
1) fˆete (праздник),
2) fausse (ложный),
3) chandelle (свеча),
4) arche (арка),
5) autre (другой),
6) quitte (св ободный от долга),
7) pˆarte (пастух),
8) champ (поле),
9) qualit´e (качество),
10) vent (ветер),
11) temps (время),
12) accent (уда рение),
13) plˆatre (гипс),
14) herbe (трава).
Задача 27.
Среди русских слов, заимствованных из западноевропейских языков,
можно найти п´ары слов, проникшие в русский язык разными путями,
но содержащие один и тот же исходный корень. Будем различать два
таких пути:
1) через французский язык с теми фонетическими преобразованиями,
которые происходили в этом языке (см. задачу
25);
2) заимствование через другие языки с сохранением фонетического
облика исходного корня (см. схему):
Русское слово I
Исходный корень
I. Заимствование
через французский язык
//
II. Заимствование
через другие языки
//
Русское слово II
Задание 1. Разбейте выписанные ниже слова на два столбца — I и
II — в соответствии с тем, каков был путь исходного корня в русский
Фонетика 27
язык. В полученной таблице для каждого русского слова из столб ца I
подберите соответствующее ему русское слово для столбца II, и наобо-
рот. (В некоторых словах та часть, которая соответствует исходному
корню, выделена жирным шрифтом.)
Ранг, регент (временный правитель), анкета, дентальный
(согласный, имеющий местом об разования з убы), пюре (букв. ‘очищен-
ный’), ажан (название полицейского), рента (доход с капитала или
имущества), капор (женский головной убор), карго (корабельный груз),
шарабан (букв. ‘тележка с сидениями’), жанр, пагинаци я (нумерация
страниц), пансион (содержание на полном до вольств ии), кафе-шантан
(ресторан с эстрадой), «Юманите» (название французской газеты),
шарж (карикатура; букв. ‘тяжесть’), метранпаж (старший наборщик,
букв. ‘вставляющий в (газетную) полосу’), квестор (полицейский или
должностное лицо в древнем Риме, Италии и других странах, букв.
‘следователь’).
Задание 2.
Выполните то же задание для слов: шоссе (букв.
‘покрытый щебнем’), конферан с (текст, произносимый ведущим между
номерами эстрадного концерта), фригатор (система охлаждения),
пенсне (букв. ‘щипли нос’), панель, аржантин (блестящая подкла-
дочная ткань), Аргентина, Коста-Рика (букв. ‘богатый берег’; пер-
воначальное значение первого слова — ‘бок’), серпантин (узкие раз-
ноцветные бумажные ленты, разбрасываемые во время праздника),
сантим (монета, равная сотой части франка), ажиотаж ( = ажи-
тация: ‘сильное возбуждение’), каденция (вид завершения музыкаль-
ной фразы), рефрижератор (вагон-холодильник), кальций , антрекот
(букв. ‘между рёбра ми’), нувориш (недавно разбогатевший человек),
серпентина (горная дорога с крутыми поворотами).
• Примечание. Для некоторых исходных корней оба русских слова
включены в список.
Задача 28.
Даны слова: дентальный (согласный, имеющий местом образования
зубы), пюре (букв. ‘очищенное’), ажан (название полицейского), ран-
тье (человек, живущий на проценты с капитала, отдаваемого в ссуду),
капор (головной убор), этюд, шкала, серпентина (горная дорога с кру-
тыми поворотами), шар- (первая часть в слове шарабан — коляска с
сиденьями для пассажиров), жанр, пансион (содержание на полном
довольствии), -шантан (вторая часть в слове кафешантан — ресторан
с эстрадой), панель, аржа нтин (блестящая подкладочная ткань), пат
(фруктова я помадка).
28 Условия задач
Известно , что они делятся на две гру ппы:
А. Слова, заимствова нные из французского языка.
Большинств о французских слов представляет собой результат исто-
рического развития латинских слов. Чтобы продемонстрировать про-
исходившие при этом звуковые изменения, приведём некоторые пары
латинских и французских слов с у казанием их приблизительного про-
изношения (знаком ˜ отмечается носов ой характер гласного):
латинские слова французские слова перевод
castellum (кастэллюм) chˆateau (шат´o) ‘лагерь’
alter (альтэр) autre (от р) ‘другой’
campus (кампус) champ (ш˜а) ‘поле’
tempus (тэмпус) temps (т˜а) ‘в ремя’
gemere (гэмэрэ) g´emir (жэм´ир) ‘стонать’
ventus (вэнтус) vent (в˜а) ‘ветер’
status (статус) ´etat (эт´a ) ‘положение’
nullus (нуллюс) nul (нюль) ‘никакой’
sp ongia (спонгиа) ´epong e (эп
´
˜ож) ‘губка’
Б. Слова, заимствованные из латыни — непосредственно или через
посредство немецкого языка.
Отметим, что при заимствовании из латы ни в немецкий сочетания
ск, сп, ст превращались в шк, шп, шт.
Задание 1.
Разделите приведённые слова на группы А и Б.
Задание 2.
Для каждого слова найдите в русском языке слово про-
тивоположной группы, восходящее к тому же латинскому слову.
Задача 29.
(Для тех, кто знаком с немецким языком, но не знаком с английским.)
Для многих немецких слов можно на йти похожие (или даже сов-
падающие) по значению и написанию слова английского языка. Такие
пары могли возникнуть оттого, что слово было заимствовано из одного
языка в другой или оба слова произо шли от некоторого третьего языка.
Ниже выписано нес колько пар таких исторически с вязанных слов:
so ‘так’ so
das B ad ‘ванна’ the bath
dick ‘толстый’ thick
der Finger ‘палец’ the finger
bringen ‘приносить’ to bring
reif ‘спелый’ ripe
Фонетика 29
scharf ‘острый, резкий’ sha rp
der Bus ch ‘куст’ the bush
das B ie r ‘пиво’ the beer
fein ‘тонкий, изящный’ fine
beißen ‘кусать’ to bite
das Tier ‘животное’ the deer ‘олень’
trinken ‘пить’ to dr ink
weit ‘далёкий, широкий’ wide ‘широкий’
Задание 1.
Определите, что могут означать следующие английские
слова:
1) to thank 5) to sing
2) thine 6) to shine
3) to wash 7) deep
4) to ride
Задание 2.
Переведите с немецкого языка на английский следую-
щие слова:
1) fallen ‘падать’ 5) der Garten ‘сад’
2) das Ding ‘вещь’ 6) der Wein ‘вино’
3) greifen ‘хватать’ 7) gleiten ‘скользить’
4) feilen ‘пилить’ 8) das Wasser ‘вода’
Задача 30.
(Для знакомых с немецким языком.)
Ниже выписаны в три колонки соотве тствующие друг другу слова
трёх родственных языков: слева —немецкие слова, в центре —шве дские
и справа — датские. Некоторые слова пропущены.
1. Ding (вещь) ting ting
2. Mauer (стена) mur mur
3. Leuchte (фонарь) ... lygte
4. bieten (предлагать ) ... byde
5. Dach (крыша) ... tag
6. mengen (смешивать) ... mænge
7. Fuß (нога) ... fod
8. Stein (камень) sten ...
9. siech (хворый) sjuk ...
10. Schule (школа) skola ...
11. leiten (руководить) leda ...
12. teuer (дорогой) dyr ...
30 Условия задач
13. ... djur dyr
14. ... fyr fyr
15. ... skjuta sk yde
16. ... makt magt
17. deuten (толковать) ... ...
18. Geiß (коза) ... ...
19. ... ny ...
20. ... bruka ...
21. ... ... del
Задание 1.
Постарайтесь догадаться, что означают следующие
шведские фразы:
1. God dag!
2. Vi l¨aser en bok.
3. Vi heter Anna, Marta, Henrik.
4. Anna vill ¨ata.
Задание 2.
Заполните пропуски в колонках нужными словами.
Задача 31.
Португальский язык происходит из латинского; таким образо м, основ-
ная масса его слов (так называемые исконно порт угальские слова) пред-
ставляет собой результат по с тепенного исторического изменения соот -
ветствующих латинских слов. Кроме т ого, португальский язы к заим-
ствов ал в разные периоды своей ист ории слова из разных языков. В дан-
ной задаче современные португальские слова записаны в левой колонке,
а слова, к которым они восходят (латинские и других языков), —в пра-
вой.
Дано, что все слова в левой колонке делятся по происхождению на
три класса: исконно португальские, ранние заимствования и поздние
заимствования.
chegar — plicare
praino — pla ine
pl´atano — platanum
ch˜ao — planum
plebe — plebem
cheio — plenum
prancha — planche
Задание. Укажите для каждого португальского сло ва, к какому из
трёх классов оно принадлежит.
• Примечание. В португальском языке сочетание ch читается как ш.