Беларуская мова. Прафесійная лексіка

Подождите немного. Документ загружается.

181

наў у эканамічнай палітыцы. Такія змены ў выглядзе праграм фінан-

сава-эканамічнай стабілізацыі тэрмінам ад 1 года да 3 гадоў узгад-

няюцца з фондам і лічацца своеасаблівым сродкам міжнароднага

сведчання плацежаздольнасці краіны. Крэдытныя рэсурсы прадстаў-

ляюцца краіне ў залежнасці ад стану выканання такой праграмы.

Такія праграмы з’яўляюцца ўмовай атрымання крэдытаў для краін

Усходняй Еўропы і Расіі.

 1. Каждый народ имеет свои самобытные игры, которые от-

ражают его характер, древние обряды и традиции. И белорусский

народ здесь не является исключением. У него есть свои любимые

игры, которые хранятся и передаются из поколения в поколение. Они

тесно связаны с бытом и трудовой деятельностью людей, географи-

ческим положением республики, её природной средой.

Поскольку народная игра – это социологический феномен, в ко-

тором условно отражается действительность, то с развитием обще-

ственного сознания изменяется и содержание игры. Однако лучшие

традиции народной физкультуры, педагогики, обряды и национальный

колорит в них не только не исчезают, но и бережно сохраняются.

Как правило, белорусские народные игры – подвижные. Они

определяются богатством разнообразных воздействий на организм

детей, формируют у них необходимые физические навыки. Одни из

игр имеют определённые традиционные нормы и словесное оформ-

ление, что превращает их в своеобразные театрализованные дей-

ствия. В других строго распределяются роли всех участников, сло-

во в них является сигналом к какому-то действию.

Кроме сюжетно-ролевых, встречаются и игры-хороводы, где

органически сочетаются слова, действия, песни, народные мело-

дии. Всё это, безусловно, содействует воспитанию у детей интере-

са к белорусскому народному творчеству, к родному языку.

В большинстве таких игр правила строго не регламентируют-

ся и чаще всего составляются самими участниками. Содержание

игр легко усваивается, а простота и вариативность правил, неслож-

ность инвентаря делают их доступными для проведения в самых

разнообразных условиях.

Таким образом, народные игры в комплексе с другими воспи-

тательными средствами представляют основу для формирования

у детей необходимых физических качеств и навыков, воспитания у

них национального самосознания и интереса к истории и культуре

своего народа.

182

Кожны народ мае свае самабытныя гульні, якія адлюстроўва-

юць яго характар, старажытныя звычаі і традыцыі. І беларускі на-

род тут не з’яўляецца выключэннем. У яго ёсць свае любімыя гульні,

што захоўваюцца і перадаюцца з пакалення ў пакаленне. Яны цес-

на звязаны з бытам і працоўнай дзейнасцю людзей, геаграфічным

становішчам рэспублікі, яе прыродным асяроддзем.

Паколькі народная гульня – гэта сацыялагічны феномен, у якім

умоўна адлюстроўваецца рэчаіснасць, то з развіццём грамадскай

свядомасці змяняецца і змест гульняў. Аднак лепшыя традыцыі

народнай фізкультуры, педагогікі, звычаі і нацыянальны каларыт у

іх не толькі не знікаюць, але і беражліва захоўваюцца.

Як правіла, беларускія народныя гульні – рухавыя. Яны вы-

значаюцца багаццем разнастайных уздзеянняў на арганізм дзяцей,

фарміруюць у іх неабходныя фізічныя навыкі. Адны з гульняў ма-

юць пэўныя традыцыйныя нормы і слоўнае афармленне, што пе-

ратварае іх у своеасаблівыя тэатралізаваныя дзеянні. У другіх строга

размяркоўваюцца ролі ўсіх удзельнікаў, слова ў іх з’яўляецца сігна-

лам да нейкага дзеяння.

Акрамя сюжэтна-ролевых, сустракаюцца і гульні-карагоды, дзе

арганічна спалучаюцца словы, рухі, песні, народныя мелодыі. Ус ё

гэта, безумоўна, садзейнічае выхаванню ў дзяцей цікавасці да бе-

ларускай народнай творчасці, да роднай мовы.

У большасці такіх гульняў правілы строга не рэгламентуюцца

і часцей за ўсё складаюцца самімі ўдзельнікамі. Змест гульняў лёгка

засвойваецца, а прастата і варыятыўнасць правілаў, нескладанасць

інвентару робяць іх даступнымі для правядзення ў самых разнас-

тайных умовах.

Такім чынам, народныя гульні ў комплексе з іншымі выхаваў-

чымі сродкамі ўяўляюць аснову для фарміравання ў дзяцей неаб-

ходных фізічных якасцей і навыкаў, выхавання ў іх нацыянальнай

самасвядомасці і цікавасці да гісторыі і культуры свайго народа

(У. К., В. Т.).

 2. Когда ожидаешь первенство мира по футболу, которое

происходит раз в четыре года, будто находишься в состоянии чело-

века, который празднует свой день рождения 29 февраля, потому

что именины у него бывают не каждый год.

Окончание праздника с участием 32 сильнейших национальных

сборных в Германии вызывает грусть: следующий чемпионат прой-

дёт только в 2010 году.

183

Некоторые специалисты высказались насчёт ненужности игры

на «бронзу», но дуэль Германия – Португалия (3:1) показала, на-

сколько это полезно для команд и интересно для зрителей. Хозяева

не упустили шанс попасть в призёры и стали «бронзовыми» в тре-

тий раз за историю своего выступления.

Наиболее громкой темой для обсуждения стало удаление Зи-

дана. Главный тренер французов Раймон Доменек отметил, что из-

за этого его спортсмены не смогли сохранить настроение, с кото-

рым выходили на поле. «У нас осталось десять футболистов, когда

мы имели преимущество и контролировали ход игры, – сказал До-

менек. – Тот эпизод с Зиданом не заметил никто, кроме четвёрто-

го арбитра, который и сообщил обо всём главному судье. Я не оп-

равдываю поведение нашего капитана, но понимаю его. До этого

Зидан зарекомендовал себя дисциплинированным и сдержанным

игроком».

Тренер итальянцев (Марчелло Липи) согласился, что францу-

зы показали более качественную игру, чем его футболисты, и рас-

ценил победу как торжество справедливости шестилетней давнос-

ти: «Жизнь как катание на качелях: они выиграли ЕВРО-2000, не

заслужив этого больше, чем мы. Теперь наступила наша очередь».

Калі чакаеш першынства свету па футболе, якое адбываецца

раз у чатыры гады, быццам знаходзішся ў стане чалавека, які свят-

куе свой дзень нараджэння 29 лютага, таму што імяніны ў яго бы-

ваюць не кожны год. Заканчэнне свята з удзелам 32 наймацней-

шых нацыянальных зборных у Германіі выклікае сум: наступны

чэмпіянат пройдзе толькі ў 2010 годзе.

Некаторыя спецыялісты выказаліся наконт непатрэбнасці гульні

за «бронзу», але дуэль Германія – Партугалія (3:1) паказала, на-

колькі гэта карысна для камандаў і цікава для гледачоў. Гаспадары

не ўпусцілі шанц трапіць у прызёры і сталі «бронзавымі» ў трэці раз

за гісторыю свайго выступлення.

Найбольш гучнай тэмай для абмеркавання стала выдаленне

Зідана. Галоўны трэнер французаў Раймон Даменек адзначыў, што

па гэтай прычыне яго спартсмены не змаглі захаваць настрой, з

якім выходзілі на поле. «У нас засталося дзесяць футбалістаў, калі

мы мелі перавагу і кантралявалі ход гульні, – сказаў Даменек. –

Таго эпізоду з Зіданам не заўважыў ніхто, акрамя чацвёртага арбі-

тра, які і паведаміў аб усім галоўнаму суддзі. Я не апраўдваю па-

водзіны нашага капітана, але разумею яго. Да гэтага Зідан зарэка-

мендаваў сябе дысцыплінаваным і стрыманым іграком».

184

Трэнер італьянцаў (Марчэла Ліпі) пагадзіўся, што французы па-

казалі больш якасную гульню, чым яго футбалісты, і расцаніў пера-

могу як усталяванне справядлівасці шасцігадовай даўнасці: «Жыццё

як катанне на арэлях: яны выйгралі ЕЎРА-2000, не заслужыўшы

гэтага больш, чым мы. Зараз наступіла наша чарга» («Звязда»).

 3. Современный бокс – это спортивное единоборство, обус-

ловленное определёнными правилами, искусство которого заклю-

чается в том, чтобы в поединке с противником наносить удары, не

получая их самому.

Мастерство боксёра определяется тем, насколько успешно он

владеет техникой разнообразных приёмов нападения и защиты, так-

тикой их применения, а также определённым уровнем развития

морально-волевых, психических и физических качеств.

Под влиянием тренировочных нагрузок в процессе занятий

боксом укрепляется опорно-двигательный аппарат, развиваются

быстрота, сила, точность, координация движений, и, как результат,

активизируются все основные жизненно важные функции.

Кроме того, способность к выполнению разнообразных точ-

ных движений во время тренировки и боя, необходимость осу-

ществлять свои замыслы в условиях спортивного единоборства,

имеющего явно выраженный характер конфликтного взаимодей-

ствия, позволяют охарактеризовать бокс как вид спорта, воспиты-

вающий ценные прикладные умения и навыки.

Положительное влияние бокса позволяет рассматривать его

не только как вид спорта, но и как мощное средство физического

воспитания и систему развития и совершенствования личности.

Сучасны бокс – гэта спартыўнае адзінаборства, абумоўленае

пэўнымі правіламі, майстэрства якога заключаецца ў тым, каб у па-

ядынку з праціўнікам наносіць удары, не атрымоўваючы іх самому.

Майстэрства баксёра вызначаецца тым, наколькі паспяхова ён

валодае тэхнікай разнастайных прыёмаў нападзення і абароны, так-

тыкай іх прымянення, а таксама пэўным узроўнем развіцця мараль-

на-валявых, псіхічных і фізічных якасцей.

Пад уплывам трэніровачных нагрузак у працэсе заняткаў бок-

сам умацоўваецца апорна-рухальны апарат, развіваюцца хуткасць,

сіла, дакладнасць, каардынацыя рухаў, і, як вынік, актывізуюцца ўсе

асноўныя жыццёва важныя функцыі.

Акрамя таго, здольнасць да выканання разнастайных даклад-

ных рухаў падчас трэніроўкі і бою, неабходнасць ажыццяўляць свае

185

замыслы ва ўмовах спартыўнага адзінаборства, якое мае яўна

выражаны характар канфліктнага ўзаемадзеяння, дазваляе ахарак-

тарызаваць бокс як від спорту, што выхоўвае каштоўныя прыклад-

ныя ўменні і навыкі.

Станоўчы ўплыў бокса дазваляе разглядаць яго не толькі як

від спорту, але і як магутны сродак фізічнага выхавання і сістэму

развіцця і ўдасканалення асобы (А. А.).

 4. Одной из самых популярных дисциплин на играх в Афи-

нах была художественная гимнастика. Подтверждением тому ста-

ли финальные командные соревнования. Наша женская команда

смогла пробиться в финальную восьмёрку, вне которой остались

даже традиционно сильные украинки.

В финале воспитанницы Ирины Лепарской вместе с болгарка-

ми являлись основными претендентками на третье место, поскольку

первые два сразу взяли под свой контроль итальянки и россиянки.

После выступления с лентой белоруски замыкали тройку призёров.

К сожалению, по результатам второго комбинированного выс-

тупления с обручами и мячами болгарки смогли отодвинуть наших

гимнасток на четвёртую позицию. В индивидуальном зачёте за

медали сражались Инна Жукова и Светлана Рудалова. Они и заня-

ли соответственно седьмое и десятое места. Вне конкуренции ока-

залась россиянка Алина Кабаева, которая уверенно завоевала олим-

пийское золото.

Адной з самых папулярных дысцыплін на гульнях у Афінах была

мастацкая гімнастыка. Пацвярджэннем таму сталі фінальныя ка-

мандныя спаборніцтвы. Наша жаночая каманда змагла прабіцца ў

фінальную васьмёрку, па-за якой засталіся нават традыцыйна моц-

ныя ўкраінкі.

У фінале выхаванкі Ірыны Ляпарскай разам з балгаркамі з’яў-

ляліся асноўнымі прэтэндэнткамі на трэцяе месца, паколькі першыя

два адразу ўзялі пад свой кантроль італьянкі і расіянкі. Пасля выс-

туплення са стужкай беларускі замыкалі тройку прызёраў.

На жаль, па выніках другога камбінаванага выступлення з аб-

ручамі і мячамі балгаркі змаглі адсунуць нашых гімнастак на чац-

вёртую пазіцыю. У індывідуальным заліку за медалі змагаліся Іна

Жукава і Святлана Рудалава. Яны і занялі адпаведна сёмае і дзеся-

тае месцы. Па-за канкурэнцыяй аказалася расіянка Аліна Кабаева,

якая ўпэўнена заваявала алімпійскае золата («Звязда»).

186

Заданне 2. Перакладзіце тэкст на беларускую мову.

Адзначце спецыфіку беларускамоўнага перакладу.

 Статья 53. Права и обязанности гражданского истца

1. Гражданский истец в целях поддержания предъявленного

им иска имеет право:

1) знать сущность обвинения;

2) давать пояснения по предъявленному им иску;

3) представлять доказательства;

4) заявлять отводы и ходатайства, в том числе о принятии мер

обеспечения предъявленного им иска, а также о применении мер

по обеспечению его безопасности, членов семьи, близких родствен-

ников и иных лиц, которых он обоснованно считает близкими, а так-

же имущества;

5) пользоваться родным языком или услугами переводчика;

6) возражать против действий органа уголовного преследова-

ния и требовать внесения его возражений в протокол следственного

или другого процессуального действия, проводимого с его участием;

7) знакомиться с протоколами следственных и других процес-

суальных действий, в которых он участвовал, и делать замечания

по поводу правильности и полноты записей в протоколах; при учас-

тии в следственном или другом процессуальном действии, а также

в судебном заседании требовать внесения в протокол указанного

действия или судебного заседания записей об обстоятельствах,

которые, по его мнению, должны быть отмечены; знакомиться с

протоколом судебного заседания и приносить на него замечания;

8) с момента получения уведомления об окончании предвари-

тельного расследования знакомиться с уголовным делом и выпи-

сывать из него сведения в части, относящейся к гражданскому иску,

в любом объеме, а также с разрешения следователя, дознавателя

копировать материалы уголовного дела, относящиеся к граждан-

скому иску, за исключением названных в части восьмой статьи 193

настоящего Кодекса;

9) участвовать в судебном заседании суда первой инстанции,

в том числе в исследовании доказательств уголовного дела, а так-

же в заседаниях судов кассационной и надзорной инстанций и при

производстве по уголовному делу по вновь открывшимся обстоя-

тельствам;

10) выступать при отсутствии у него представителя в судеб-

ных прениях с речью и репликой;

187

11) получать от органа, ведущего уголовный процесс, уведом-

ления о принятии решений, затрагивающих его права и интересы, а

по его просьбе также бесплатно получать копии этих решений, а так-

же копию приговора, определения (постановления) суда кассацион-

ной или надзорной инстанции или другого итогового решения суда;

12) подавать жалобы на действия и решения органа, ведущего

уголовный процесс, в том числе обжаловать приговор или другое ито-

говое решение суда в части, относящейся к предъявленному им иску;

13) отзывать поданную им или его представителем жалобу;

14) подавать в относящейся к предъявленному им иску части

возражения на протесты государственного обвинителя, прокурора

и жалобы других участников уголовного процесса, доведенные до

его сведения органом, ведущим уголовный процесс, или ставшие

известными ему в результате иных обстоятельств;

15) высказывать в судебном заседании мнения по поводу хо-

датайств и предложений других участников уголовного процесса, а

также по вопросам, разрешаемым судом;

16) возражать против действий другой стороны или председа-

тельствующего;

17) иметь представителя и прекращать полномочия предста-

вителя;

18) поддерживать полностью или частично гражданский иск

либо отказаться от него в любой момент производства по уголов-

ному делу;

19) получать возмещение расходов, понесенных при производ-

стве по уголовному делу, и вреда, причиненного незаконными дей-

ствиями органа, ведущего уголовный процесс;

20) получать обратно имущество, изъятое у него органом, ве-

дущим уголовный процесс, в качестве вещественных доказательств

или по другим основаниям; принадлежащие ему подлинники офици-

альных документов; принадлежащее ему имущество, изъятое у

лица, совершившего предусмотренное уголовным законом обще-

ственно опасное деяние.

2. Гражданский истец обязан:

1) являться по вызовам органа, ведущего уголовный процесс;

2) обеспечивать представление в суд копий искового заявле-

ния по числу гражданских ответчиков;

3) представлять имеющиеся у него предметы и документы по

требованию органа, ведущего уголовный процесс; подчиняться за-

конным распоряжениям органа, ведущего уголовный процесс;

188

4) не разглашать сведения об обстоятельствах, ставших извест-

ными ему по уголовному делу, если он был предупрежден об этом

органом уголовного преследования или судом.

3. За разглашение данных предварительного расследования или

закрытого судебного заседания без разрешения органа, ведущего

уголовный процесс, гражданский истец несет ответственность в

соответствии со статьей 407 Уголовного кодекса Республики Бе-

ларусь.

4. Гражданский истец может быть допрошен в качестве сви-

детеля.

5. Гражданский истец пользуется принадлежащими ему пра-

вами и исполняет возложенные на него обязанности лично или че-

рез своего представителя.

6. В порядке, предусмотренном настоящим Кодексом, права

несовершеннолетнего истца осуществляет наряду с ним или вмес-

то него законный представитель, а недееспособного гражданского

истца – вместо него законный представитель (УПК РБ).

История экономической мысли Беларуси

Со времён Полоцкого княжества и становления ВКЛ экономи-

ческие взгляды закреплялись в торговых и государственных дого-

ворах, разного рода статутах и уставах. В их содержании прояви-

лись общие тенденции в развитии экономической мысли Европы. С

середины XVI в. в ВКЛ стали распространяться идеи западной эко-

номической мысли и пропагандироваться меркантилистские взгля-

ды. Теолог, философ и экономист конца XVI – начала XVII в. М. Смот-

рицкий рассматривал экономические категории в тесной взаимо-

связи с развитием товарно-денежных отношений и факторами ры-

ночной конъюнктуры, источник ренты он находил в труде крестьян.

Высказывали свои экономические взгляды С. Будный, выступав-

ший за неприкосновенность частной собственности, М. Литвин, обо-

сновавший необходимость одинакового налога для всех граждан

ВКЛ, и Ф. Скорина, который требовал равенства для всех, но при

этом оставался сторонником сохранения существующей экономи-

ческой модели общества. М. Чеховиц и Якуб из Калиновки явля-

лись сторонниками полного упразднения крепостного права.

Прогресс производительных сил создал условия для формиро-

вания самостоятельной экономической науки; развивались полит-

экономия и экономика сельского хозяйства. Физиократы П.К. Бжо-

стовский, М. Карпович, И. Массальский считали земледелие един-

189

ственным источником богатства, их учение перевело экономичес-

кие исследования из сферы обращения в сферу производства.

И. Быковский, И. Еленский, С. Зелович высказывали идеи, анало-

гичные взглядам французских коммунистов-утопистов. Учение

А. Тюрго, повлиявшее на исследования И. Хрептовича, воплощалось

в жизнь благодаря деятельности гродненского старосты А. Тизен-

гауза, который организовывал мануфактуры, провёл аграрную ре-

форму и др. В конце XVIII – начале XIX в. профессора Виленского

университета Я. Вашкевич, Я. Зноско, С. Малевский, И. Стройновский

в своей преподавательской деятельности излагали экономическое

учение А. Смита. Они исследовали политэкономические категории

стоимости, цены, прибыли, ренты, конкуренции и др. Дальнейшее

развитие получили такие экономические дисциплины, как финансы,

кредит и экономика торговли.

В развитии экономической науки Беларуси середины XIX в.

главную роль играл Горы-Горецкий земледельческий институт, где

преподавали А.М. Бажанов, А. Гинцель, Б. Михельсон, Б. Целлин-

ский и др. Профессор А.М. Бажанов исследовал проблемы статис-

тики и разработал методику эффективности применения техники в

сельском хозяйстве; профессор Б.Михельсон обосновал целесооб-

разность постепенного перевода крестьян с барщины на оброк, с

последующим привлечением их в качестве наёмных рабочих, а

также беспрепятственного развития промышленности и торговли;

профессор Б. Целлинский предлагал взимать налог не с капитала, а

с дохода, составить земельный кадастр и ввести поземельный на-

лог. Сторонником предоставления личной свободы крестьянам и

одновременно защитником крупной земельной собственности яв-

лялся экономист И. Корвин-Милевский. Он теоретически обосно-

вывал нежизнеспособность мелких крестьянских хозяйств и счи-

тал общественную собственность неэффективной. После отмены

крепостного права либеральные экономические идеи высказывал

Ю. Янсон. В 1860-е гг. проведены экономические исследования по

отдельным белорусским губерниям. Экономическое положение

Гродненской губернии изучил П.О. Бобровский, считавший мери-

лом процветания государства рост промышленности, торговли, раз-

витие путей сообщения и равномерное налогообложение. Он до-

казывал целесообразность развития мелких, но самостоятельных

крестьянских хозяйств. Первая попытка осуществить экономичес-

кое районирование Минской губернии на основе продуктивности

земли принадлежала И. Зеленскому. На революционно-демокра-

тических позициях стоял К. Калиновский, критиковавший реформу 1861

190

и требовавший передать землю крестьянам без выкупа. В эконо-

мических исследованиях конца XIX в. глубже отражались интере-

сы различных слоев населения, сравнивались позиции различных

экономических школ. А. Ельский изучал историю развития народ-

ного хозяйства Беларуси и её экономической мысли, профессор

А.П. Людоговский написал первый в Российской империи учеб-

ник по экономике сельского хозяйства. В своих работах исследо-

ватели стали применять математические методы. А. Ревковский,

опираясь на эти методы, проанализировал эффективность деятель-

ности коммерческих банков. И. Жилинский обосновал экономичес-

кую целесообразность осушения Полесских болот. Ф. Богушевич,

А. Горегляд, А. Гуринович, журнал «Гомон» и редакция газеты

«Минский листок» пропагандировали народнические взгляды, А. Бе-

лоблоцкий и И. Гурвич – марксистское направление политэконо-

мии. В начале XX в. экономисты изучали развитие промышленнос-

ти и финансово-кредитных учреждений, проблемы экономики сель-

ского хозяйства. А. Осипов, Д. Родзевич, Г. Свентицкий, являясь

представителями буржуазно-помещичьей белорусской экономичес-

кой мысли, искали пути развития хуторского хозяйства при сохра-

нении и интенсификации помещичьего. С. Любич написал ряд ра-

бот по политэкономии, экономической географии, сельскому хо-

зяйству, Ф. Ястремский проанализировал экономическое состояние

Минской губернии и произвёл оценку недвижимого имущества для

более точного налогообложения. Марксистского подхода в своих

работах придерживались А. Аннекпггейн, который рассмотрел ос-

новные экономические категории, предмет и метод политэкономии,

и С.С. Трусевич, обосновавший целесообразность передачи земли

в собственность крестьян. Интересы белорусского крестьянства

отстаивала Белорусская социалистическая громада (БСГ). В газе-

те «Наша нива» освещались проблемы кооперации, хуторизации, аг-

рарные вопросы, анализировалось экономическое развитие отдель-

ных белорусских губерний.

После 1917 года начался поиск путей дальнейшего экономи-

ческого развития Беларуси. Большевики выступали за ликвидацию

частной собственности и товарно-денежных отношений, переход на

обобществление производства и централизованную систему управ-

ления. Альтернативные, социал-демократические воззрения вы-

сказывали идеологи белорусского национально-культурного возрож-

дения. Впервые целостная оценка экономического развития и со-

стояния Беларуси как самостоятельного хозяйственного механиз-

ма дана А.Л. Бурбисом, А.Н. Власовым, А.А. Смоличем, А.В. Цви-