Важенина С.С. Формирование ценностного отношения к искусству у студентов вуза культуры

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Екатеринбург, Уральский государственный педагогический университет, 2015 г. – 185 стр. Специальность: 13.00.02 –Теория и методика обучения и воспитания (художественное образование и эстетическое воспитание; уровень профессионального образования). Научный руководитель: кандидат педагогических наук, доцент Овсянникова О. А. Цель исследования: теоретически обосновать, разработать и опытно-поисковым путем проверить методику формирования ценностного отношения к искусству у студентов вуза культуры. Научная новизна исследования: Установлено, что процесс формирования ценностного отношения к искусству у студентов вуза культуры осуществляется посредством актуализации и расширения их художественного опыта, через возникновение личностных переживаний при восприятии произведений различных видов искусства, освоение средств их художественной выразительности к перенесению идей из одного вида искусства в другой в процессе художественной деятельности (создания художественно-творческого продукта). Доказано, что формирование ценностного отношения к искусству у студентов вуза культуры осуществляется в процессе изучения теоретических дисциплин (эстетика, философия науки и искусства, культурология), освоения различных видов художественной деятельности на курсе по выбору «Студент в мире искусства» и во внеучебной деятельности, включающей освоение студентами различных, а не только профильных видов искусств. Разработана поэтапная методика формирования ценностного отношения к искусству у студентов вуза культуры, реализующаяся в учебном процессе курса по выбору «Студент в мире искусства» и во внеучебной деятельности. На начальном этапе, направленном на расширение художественного опыта студентов в области непрофильных для них видов искусства, освоение средств художественной выразительности, используемых для создания художественных произведений, применяются методы театрализации, оценки работ студентов, сценарной разработки, методика ТАСК (Тезис-Анализ-Синтез-Ключ), используются формы – экскурсия, творческая лаборатория, лекция, самостоятельная репетиционная работа. На основном этапе, направленном на развитие эмоционально-чувственной сферы студентов, возникновение у них субъективного значения (личностного смысла) искусства, применяются методы ассоциаций, творческих заданий и свободного письма, используются формы – бинарные занятия, видео занятия, диспут, тематические встречи с мастерами искусства, посещение культурных мероприятий. На итоговом этапе, направленном на проецирование накопленного личного художественного опыта студентов на объект отношений – искусство, побуждение их к реализации художественных идей при создании индивидуального и коллективного художественно-творческого продукта как в профильных, так и в непрофильных видах искусства, применяются методы: творческий, экспертных оценок, рокировки и проекта, синквейн, используются формы – концерт-конкурс, сценическое представление.
Теоретическая значимость исследования. Сформулировано рабочее определение понятия «ценностное отношение к искусству», трактуемое как внутренняя позиция личности, отражающая переживаемую связь человека с искусством, характеризующаяся социальной значимостью для него искусства, практического интереса к нему, которая основана на его художественном опыте, формируется в процессе художественной деятельности и художественного общения. Доказано, что ценностное отношение личности к искусству возникает в процессе вовлечения в разнообразную художественную деятельность, поскольку возникновение и актуализация в сознании человека ценностей осуществляется тогда, когда субъект вступает во взаимодействие с объектом, в ходе той или иной формы деятельности ценностно-ориентированного субъекта по отношению к объекту; в вузах культуры данный процесс осуществляется посредством художественной деятельности как особого вида человеческой активности, сутью которой является создание, хранение, функционирование и передача духовных ценностей. Определено, что основными подходами к процессу формирования ценностного отношения к искусству у студентов вуза культуры являются: аксиологический (духовные ценности – произведения различных видов искусства, выступающие в качестве цели или идеала, посредством художественной деятельности студентов вуза культуры «переводятся» в сферу их формирующегося сознания), деятельностный (поскольку деятельность обладает личностным смыслом, то формирование ценностного отношения к искусству осуществляется посредством творческой самореализации студентов, создания ими художественно-творческих продуктов); полихудожественный (включение студентов в разнообразные виды художественной деятельности, овладение ими средствами художественной выразительности различных видов искусства, позволяющее им почувствовать художественное явление в различном сенсорном облике, экстраполяция ценностного содержания одного вида искусства на другой в процессе создания индивидуальных и коллективных художественно-творческих продуктов).
Практическая значимость исследования заключается в том, что: Разработан курс по выбору «Студент в мире искусства», направленный на формирование у студентов вуза культуры ценностного отношения к искусству, создано его учебно-дидактическое обеспечение, в котором предлагаются различные формы занятий: экскурсия, творческая лаборатория, бинарные занятия, видео занятия, диспут и т. д. Созданы методические рекомендации по формированию у студентов вуза культуры ценностного отношения к искусству, включающие: творческие задания, практические задания, которые могут использоваться в учебном процессе курса по выбору «Студент в мире искусства». Обоснован диагностический инструментарий для выявления уровня сформированности ценностного отношения к искусству у студентов вуза культуры. Содержание
Введение
Теоретические основы проблемы формирования ценностного отношения к искусству у студентов вуза культуры
Сущность и содержание понятия «ценностное отношение к искусству»
Состояние деятельности вуза культуры по формированию у студентов ценностного отношения к искусству
Теоретические подходы формирования ценностного отношения к искусству у студентов вуза культуры в процессе художественной деятельности
Опытно-поисковая работа по формированию ценностного отношения к искусству у студентов вуза культуры в процессе художественной деятельности
Начальная диагностика уровня сформированности ценностного отношения к искусству у студентов вуза культуры в процессе художественной деятельности
Методика формирования ценностного отношения к искусству у студентов вуза культуры средствами художественной деятельности
Результаты опытно-поисковой работы
Заключение
Библиографический список
Приложения