Автореферат диссертации на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук. Оренбург, Оренбургский
государственный университет, 2015 г. – 24 стр. Специальность:
13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Научный
руководитель: доктор педагогических наук профессор Гладких
Валентина Григорьевна.
Цель исследования: выявить и экспериментально
проверить организационно-педагогические условия формирования
исследовательских умений в образовательном процессе колледжа,
позволяющих качественно осуществлять профессиональную деятельность
будущего специалиста сестринского дела.
Научная новизна исследования в отличие от других исследований по данной тематике: охарактеризована специфика сестринских исследований в практическом здравоохранении, контекстно описана значимость исследовательских умений в различных видах профессиональной деятельности будущей медицинской сестры; определена педагогическая сущность исследовательских умений будущего специалиста сестринского дела в соответствии с целевой спецификой видов профессиональной деятельности, представленная таксономией и стратификацией целей профессионально-исследовательской направленности; определена покомпонентная структура (мотивационно-целевой, когнитивно-содержательный, рефлексивно-деятельностный компоненты) исследовательских умений будущей медицинской сестры, уровни, критерии и показатели их сформированности; разработана и апробирована на основе целевого подхода структурно-содержательная модель процесса формирования исследовательских умений, интегрирующая целеполагающий, процессуальный, критериально-оценочный и результативный модули, обеспечивающая поэтапное формирование исследуемого качества будущего специалиста сестринского дела.
Теоретическая значимость исследования заключается: в расширении понятийного аппарата профессиональной педагогики конкретизацией понятия «исследовательские умения специалиста сестринского дела» в контексте целевого подхода; в раскрытии педагогической сущности исследовательских умений будущего специалиста сестринского дела в соответствующих видах профессиональной деятельности медицинской сестры; в расширении педагогического знания о содержании и специфике исследовательских умений в соответствии с целевой спецификой профессиональной деятельности специалистов сестринского дела; в разработке с позиций целевого подхода структурно-содержательной модели процесса формирования исследовательских умений будущего специалиста сестринского дела; в обосновании организационно-педагогических условий формирования исследовательских умений, что позволяет совершенствовать профессиональную подготовку специалиста сестринского дела.
Практическая значимость исследования: определены компоненты, уровни, критерии и показатели сформированности исследуемого качества, которые могут быть использованы при оценивании результатов профессионального образования медицинских сестер; представлен уровневый критериально-диагностический инструментарий исследуемого качества, обеспечивающий объективную оценку его сформированности в образовательном процессе медицинского колледжа; разработана таксономия и стратификация целей профессионально-исследовательской направленности, соответствующих видам деятельности медицинской сестры, что является при отборе содержания образования; создана тематика учебно-профессиональных (виртуальных) и квазипрофессиональных (реальных) практико-ориентированных исследовательских проектов, реализуемых в условиях колледжа и лечебно-профилактического учреждения; разработанное учебно-методическое обеспечение процесса формирования исследовательских умений будущего специалиста сестринского дела, включающее спецкурс «Формирование исследовательских умений будущих специалистов сестринского дела», проблемно-смысловые и ценностно-ориентированные задания, профессиональные, исследовательские и ситуационные задачи исследовательского характера, виртуальные и реальные исследовательские проекты являются научно-методическим ресурсом реализации ФГОС СПО 060501 (34-02-01) «Сестринское дело».
Личный вклад автора состоит в: описании специфики сестринских исследований, их профессиональной значимости в деятельности будущей медицинской сестры; характеристике педагогической сущности исследовательских умений будущего специалиста сестринского дела; осуществлении научно-теоретического анализа проблемы формирования исследовательских умений будущего работника среднего звена; обосновании целевого подхода как методологической доминанты процесса формирования исследовательских качеств; выявлении совокупности организационно-педагогических условий, разработке и апробации структурно-содержательной модели формирования исследовательских умений будущего специалиста сестринского дела: определении уровней, критериев и показателей сформированности исследовательских умений будущих специалистов сестринского дела; разработке и внедрении в образовательную практику медицинского колледжа учебно-методического обеспечения процесса формирования исследовательских умений будущих специалистов сестринского дела. Содержание
Введение
Теоретические аспекты формирования исследовательских умений будущих специалистов сестринского дела в профессиональном образовании
Специфика сестринских исследований в компетентностном образовании будущих специалистов сестринского дела
Структура исследовательских умений будущих специалистов сестринского дела в профессиональном образовании
Структурно-содержательная модель формирования исследовательских умений будущих специалистов сестринского дела в медицинском колледже
Опытно-поисковая работа по формированию исследовательских умений будущих специалистов сестринского дела в медицинском колледже
Логика и задачи опытно-поисковой работы
Реализация педагогических условий формирования исследовательских умений будущих специалистов сестринского дела в профессиональном образовании
Динамика формирования исследовательских умений будущих специалистов сестринского дела в образовательном процессе колледжа
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
Научная новизна исследования в отличие от других исследований по данной тематике: охарактеризована специфика сестринских исследований в практическом здравоохранении, контекстно описана значимость исследовательских умений в различных видах профессиональной деятельности будущей медицинской сестры; определена педагогическая сущность исследовательских умений будущего специалиста сестринского дела в соответствии с целевой спецификой видов профессиональной деятельности, представленная таксономией и стратификацией целей профессионально-исследовательской направленности; определена покомпонентная структура (мотивационно-целевой, когнитивно-содержательный, рефлексивно-деятельностный компоненты) исследовательских умений будущей медицинской сестры, уровни, критерии и показатели их сформированности; разработана и апробирована на основе целевого подхода структурно-содержательная модель процесса формирования исследовательских умений, интегрирующая целеполагающий, процессуальный, критериально-оценочный и результативный модули, обеспечивающая поэтапное формирование исследуемого качества будущего специалиста сестринского дела.
Теоретическая значимость исследования заключается: в расширении понятийного аппарата профессиональной педагогики конкретизацией понятия «исследовательские умения специалиста сестринского дела» в контексте целевого подхода; в раскрытии педагогической сущности исследовательских умений будущего специалиста сестринского дела в соответствующих видах профессиональной деятельности медицинской сестры; в расширении педагогического знания о содержании и специфике исследовательских умений в соответствии с целевой спецификой профессиональной деятельности специалистов сестринского дела; в разработке с позиций целевого подхода структурно-содержательной модели процесса формирования исследовательских умений будущего специалиста сестринского дела; в обосновании организационно-педагогических условий формирования исследовательских умений, что позволяет совершенствовать профессиональную подготовку специалиста сестринского дела.
Практическая значимость исследования: определены компоненты, уровни, критерии и показатели сформированности исследуемого качества, которые могут быть использованы при оценивании результатов профессионального образования медицинских сестер; представлен уровневый критериально-диагностический инструментарий исследуемого качества, обеспечивающий объективную оценку его сформированности в образовательном процессе медицинского колледжа; разработана таксономия и стратификация целей профессионально-исследовательской направленности, соответствующих видам деятельности медицинской сестры, что является при отборе содержания образования; создана тематика учебно-профессиональных (виртуальных) и квазипрофессиональных (реальных) практико-ориентированных исследовательских проектов, реализуемых в условиях колледжа и лечебно-профилактического учреждения; разработанное учебно-методическое обеспечение процесса формирования исследовательских умений будущего специалиста сестринского дела, включающее спецкурс «Формирование исследовательских умений будущих специалистов сестринского дела», проблемно-смысловые и ценностно-ориентированные задания, профессиональные, исследовательские и ситуационные задачи исследовательского характера, виртуальные и реальные исследовательские проекты являются научно-методическим ресурсом реализации ФГОС СПО 060501 (34-02-01) «Сестринское дело».
Личный вклад автора состоит в: описании специфики сестринских исследований, их профессиональной значимости в деятельности будущей медицинской сестры; характеристике педагогической сущности исследовательских умений будущего специалиста сестринского дела; осуществлении научно-теоретического анализа проблемы формирования исследовательских умений будущего работника среднего звена; обосновании целевого подхода как методологической доминанты процесса формирования исследовательских качеств; выявлении совокупности организационно-педагогических условий, разработке и апробации структурно-содержательной модели формирования исследовательских умений будущего специалиста сестринского дела: определении уровней, критериев и показателей сформированности исследовательских умений будущих специалистов сестринского дела; разработке и внедрении в образовательную практику медицинского колледжа учебно-методического обеспечения процесса формирования исследовательских умений будущих специалистов сестринского дела. Содержание
Введение
Теоретические аспекты формирования исследовательских умений будущих специалистов сестринского дела в профессиональном образовании
Специфика сестринских исследований в компетентностном образовании будущих специалистов сестринского дела
Структура исследовательских умений будущих специалистов сестринского дела в профессиональном образовании
Структурно-содержательная модель формирования исследовательских умений будущих специалистов сестринского дела в медицинском колледже
Опытно-поисковая работа по формированию исследовательских умений будущих специалистов сестринского дела в медицинском колледже
Логика и задачи опытно-поисковой работы
Реализация педагогических условий формирования исследовательских умений будущих специалистов сестринского дела в профессиональном образовании
Динамика формирования исследовательских умений будущих специалистов сестринского дела в образовательном процессе колледжа
Заключение
Список использованной литературы
Приложения