Монография. — Татарский государственный гуманитарно-педагогический
университет. — Казань: ТГГПУ, 2007. — ISBN 5-87730-160-8.
В монографии рассмотрена теории и практика свободного воспитания в
его историческом развитии. В контексте реализации теории свободного
воспитания освещается множество актуальных аспектов данной
парадигмы гуманистической педагогики, в частности, такого, как
синтетическое многообразие форм развития воспитательного
пространства в условиях свободного воспитания.
Книга предназначена для студентов педагогических вузов как материал для изучения темы «Теория и практика свободного воспитания» в рамках курса истории образования и педагогической мысли. Введение.
Историко-теоретические основы развития свободного воспитания в зарубежной педагогике XX века.
Историческая ретроспектива становления теории свободного воспитания.
Философско-методологические корни теории свободного воспитания.
Взаимосвязь теории свободного воспитания с психологическими теориями XX века.
Свободное воспитание как многомерный историко-культурный феномен гуманистической педагогики.
Теоретико-методологические аспекты концепции свободного воспитания в зарубежной педагогике в рассматриваемый период.
Гуманистическая парадигма свободного воспитания как форма проявления общечеловеческих духовно-нравственных ценностей.
Детское счастье как цель и результат свободного воспитания.
Актуализация педагогических принципов теории свободного воспитания в зарубежной педагогике.
Приоритеты воспитания и требования к личности педагога в парадигме свободного воспитания.
Педагогические условия реализации свободного воспитания в зарубежной школе XX века.
Синтетическое представление многообразия форм развития воспитательного пространства зарубежных школ в условиях свободного воспитания.
Историко-культурный опыт организации жизнедеятельности детей в свободных школах за рубежом.
Педагогические условия нравственного воспитания и утверждения психической устойчивости ребенка в практике школ свободного воспитания.
Детское самоуправление в свободных школах Запада как средство гармонизации свободы и ответственности в практике свободного воспитания.
Идеи свободного воспитания и развитие педагогической культуры рассматриваемого периода.
Основные тенденции развития теории и практики свободного воспитания в современной зарубежной педагогике.
Концептуальные особенности свободного воспитания в практике зарубежной школы XX века.
Преемственность и основные направления влияния свободного воспитания на развитие гуманистической педагогической традиции в зарубежной педагогике ХХ в.
Адаптация зарубежного опыта теории и практики свободного воспитания в отечественном образовании.
Заключение.
Библиография.
Приложения.
Книга предназначена для студентов педагогических вузов как материал для изучения темы «Теория и практика свободного воспитания» в рамках курса истории образования и педагогической мысли. Введение.
Историко-теоретические основы развития свободного воспитания в зарубежной педагогике XX века.
Историческая ретроспектива становления теории свободного воспитания.
Философско-методологические корни теории свободного воспитания.
Взаимосвязь теории свободного воспитания с психологическими теориями XX века.
Свободное воспитание как многомерный историко-культурный феномен гуманистической педагогики.
Теоретико-методологические аспекты концепции свободного воспитания в зарубежной педагогике в рассматриваемый период.
Гуманистическая парадигма свободного воспитания как форма проявления общечеловеческих духовно-нравственных ценностей.
Детское счастье как цель и результат свободного воспитания.
Актуализация педагогических принципов теории свободного воспитания в зарубежной педагогике.
Приоритеты воспитания и требования к личности педагога в парадигме свободного воспитания.
Педагогические условия реализации свободного воспитания в зарубежной школе XX века.
Синтетическое представление многообразия форм развития воспитательного пространства зарубежных школ в условиях свободного воспитания.
Историко-культурный опыт организации жизнедеятельности детей в свободных школах за рубежом.
Педагогические условия нравственного воспитания и утверждения психической устойчивости ребенка в практике школ свободного воспитания.
Детское самоуправление в свободных школах Запада как средство гармонизации свободы и ответственности в практике свободного воспитания.
Идеи свободного воспитания и развитие педагогической культуры рассматриваемого периода.
Основные тенденции развития теории и практики свободного воспитания в современной зарубежной педагогике.
Концептуальные особенности свободного воспитания в практике зарубежной школы XX века.
Преемственность и основные направления влияния свободного воспитания на развитие гуманистической педагогической традиции в зарубежной педагогике ХХ в.
Адаптация зарубежного опыта теории и практики свободного воспитания в отечественном образовании.
Заключение.
Библиография.
Приложения.