Диссертация на соискание ученой степени кандидата
педагогических наук. Москва, Федеральное государственное
бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального
образования Российский государственный социальный университет, 2015
г. – 189 стр. Специальность: 13.00.08 – Теория и методика
профессионального образования. Научный руководитель: доктор
педагогических наук, профессор. Романенко Н. М.
Цель исследования: разработать, обосновать и
экспериментально проверить модель формирования билингвальной
компетентности будущих специалистов таможенной службы и ее
содержательно-технологическое обеспечение в вузе.
Научная новизна диссертации заключается в том, что в ней: выявлены требования к билингвальной компетентности специалистов таможенного дела; раскрыты сущность и содержание билингвальной компетентности специалистов таможенного дела; выявлены характерные уровни проявления билингвальной компетентности специалистов таможенного дела, а также критерии и показатели их оценки; разработана модель формирования билингвальной компетентности специалистов таможенного дела и ее содержательно-технологическое обеспечение; определены необходимые педагогические и организационные условия, для внедрения модели формирования билингвальной компетентности специалистов таможенного дела в вузе.
Теоретическая значимость исследования определяется тем, что полученные в ходе исследования результаты дополнили теорию педагогики профессионального образования в разделе формирования билингвальной компетентности специалистов таможенного дела». Это нашло отражение в уточнении понятия «билингвальная компетентность специалистов таможенного дела, выделении уровней ее проявления, а также критериев и показателей их оценки, разработке модели формирования билингвальной компетентности будущего специалиста таможенного дела.
Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанное содержательно-технологическое обеспечение модели формирования билингвальной компетентности будущих специалистов получило внедрение в практику Российской таможенной академии и способствовало повышению качества билингвальной подготовки выпускников по направлению «Таможенное дело». Они получили внедрение в учебные курсы «Моделирование ситуации общения на занятиях по английскому языку», «Стратегии речевого общения с точки зрения развития кросскультурной компетенции», «Модальные глаголы в английском языке», «Сущность билингвального обучения специалистов таможенной службы», «Тестовый контроль в обучении иностранным языкам»), а также методические рекомендации по организации изучения иностранного языка в билингвальной среде. Оглавление
Введение
Теоретико-методологические основы формирования билингвальной компетентности будущих специалистов таможенной службы в вузе как психолого-педагогическая проблема
Генезис исследования проблемы формирования билингвальной компетентности, его суть и содержание
Современные требования к специалисту таможенной службы
Структура компетенций, критериев и показателей билингвальной компетентности будущих специалистов таможенной службы
Модель процесса формирования билингвальной компетентности будущих специалистов таможенного дела
Содержательно-технологическое обеспечение модели формирования билингвальной компетентности будущего специалиста таможенного дела в условиях вуза
Программа, методика и диагностика сформированности билингвальной компетентности у будущих специалистов таможенной службы
Содержательно-технологическое обеспечение модели формирования билингвальной компетентности у будущих специалистов таможенной службы в вузе
Анализ эффективности реализации модели формирования билингвальной компетентности у будущих специалистов таможенной службы в вузе
Заключение
Список литературы
Приложения
Научная новизна диссертации заключается в том, что в ней: выявлены требования к билингвальной компетентности специалистов таможенного дела; раскрыты сущность и содержание билингвальной компетентности специалистов таможенного дела; выявлены характерные уровни проявления билингвальной компетентности специалистов таможенного дела, а также критерии и показатели их оценки; разработана модель формирования билингвальной компетентности специалистов таможенного дела и ее содержательно-технологическое обеспечение; определены необходимые педагогические и организационные условия, для внедрения модели формирования билингвальной компетентности специалистов таможенного дела в вузе.
Теоретическая значимость исследования определяется тем, что полученные в ходе исследования результаты дополнили теорию педагогики профессионального образования в разделе формирования билингвальной компетентности специалистов таможенного дела». Это нашло отражение в уточнении понятия «билингвальная компетентность специалистов таможенного дела, выделении уровней ее проявления, а также критериев и показателей их оценки, разработке модели формирования билингвальной компетентности будущего специалиста таможенного дела.
Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанное содержательно-технологическое обеспечение модели формирования билингвальной компетентности будущих специалистов получило внедрение в практику Российской таможенной академии и способствовало повышению качества билингвальной подготовки выпускников по направлению «Таможенное дело». Они получили внедрение в учебные курсы «Моделирование ситуации общения на занятиях по английскому языку», «Стратегии речевого общения с точки зрения развития кросскультурной компетенции», «Модальные глаголы в английском языке», «Сущность билингвального обучения специалистов таможенной службы», «Тестовый контроль в обучении иностранным языкам»), а также методические рекомендации по организации изучения иностранного языка в билингвальной среде. Оглавление
Введение
Теоретико-методологические основы формирования билингвальной компетентности будущих специалистов таможенной службы в вузе как психолого-педагогическая проблема
Генезис исследования проблемы формирования билингвальной компетентности, его суть и содержание
Современные требования к специалисту таможенной службы
Структура компетенций, критериев и показателей билингвальной компетентности будущих специалистов таможенной службы
Модель процесса формирования билингвальной компетентности будущих специалистов таможенного дела
Содержательно-технологическое обеспечение модели формирования билингвальной компетентности будущего специалиста таможенного дела в условиях вуза
Программа, методика и диагностика сформированности билингвальной компетентности у будущих специалистов таможенной службы
Содержательно-технологическое обеспечение модели формирования билингвальной компетентности у будущих специалистов таможенной службы в вузе
Анализ эффективности реализации модели формирования билингвальной компетентности у будущих специалистов таможенной службы в вузе
Заключение
Список литературы
Приложения