Таблица нарушений

СПб.: Питер,2008. – 384 с. ISBN: 978-5-91180-783-2 В учебном пособии представлены теоретические, экспериментальные и прикладные исследования отечественных специалистов в области дефектологии, клинической психологии, детской неврологии и психиатрии, раскрывающие проблему нарушений и отклонений в психическом развитии детей. В него вошли работы, посвященные общим вопросам данной проблематики, а также связанные с классификацией и описанием различных...

Виды нарушений у детей. Основные стадии психического развития. Дизонтогенез. Умственная отсталость. Задержки психического развития (пограничные и парциальные). Искажения и другие нарушения психического развития. Аутистические расстройства. Акселерация. Инфантилизм. Соматопатии. Особые формы психического дизонтогенеза у детей из групп высокого риска по психической патологии. Общие принципы лечения и профилактики психического дизонтогенеза. Поведен...

ДЦП. Определение, этиология, основные формы. Психическое развитие при ДЦП. Диагностика и коррекция двигательных и речевых нарушений у детей с ДЦП

Содержание. Введение. Понятие интеллектуальной деятельности в клинической психологии. Виды интеллектуальных нарушений. Причины нарушения интеллектуальной деятельности. Исследование нарушений интеллекта. Заключение. Литература.

«Академия»,2003. В учебном пособии охарактеризованы основные формы интеллектуальных нарушений: врожденная умственная отсталость (олигофрения), деменция, пограничная интеллектуальная недостаточность. Раскрывается понятие интеллекта в рамках различных психологических теорий, рассматриваются принципы общепатологического подхода к интеллектуальным нарушениям. На основании соотношения особенностей психопатологической картины и степени сформированност...

«Академия»,2003. – 159 с. В учебном пособии охарактеризованы основные формы интеллектуальных нарушений: врожденная умственная отсталость (олигофрения), деменция, пограничная интеллектуальная недостаточность. Раскрывается понятие интеллекта в рамках различных психологических теорий, рассматриваются принципы общепатологического подхода к интеллектуальным нарушениям. На основании соотношения особенностей психопатологической картины и степени сформир...

Теоретические вопросы клиники интеллектуальных нарушений. Понятие об интеллекте и интеллектуальных нарушениях. Общепатологический подход к проблеме интеллектуальных нарушений. Понятие об основных формах интеллектуальных нарушений. Клиника интеллектуальных нарушений при олигофрении. Общие положения. Клиника и патогенез ведущего нарушения (основного симптома) олигофрении. Клиника дифференцированных форм олигофрении. Клиника семейных форм олигофрени...

Шимгаева А. Н. Феномен тревожности и коррекция нарушений в эмоциональной сфере у слабовидящих подростков // Дефектология, 2007. № 2. - С. 31. Автором представлены результаты исследования тревожности в структуре аффективно-поведенческой сферы подростков с нарушениями зрения, рассмотрены как общие, так и специфические особенности ее феноменологии, механизмов формирования, а также подходы к коррекционной помощи в условиях школьной психологической сл...

ИВ 4-ПЗ-7 , 83 стр. Предмет, задачи специальной психологии. исторические этапы становления спец.псих. Взаимосвязь с другими науками. Методы специальной психологии. Причин нарушений развития. Тифлопсихология. История тифлопсихологии. Сурдопсихология. Заде?ржка психи?ческого разви?тия. Принциры сец.псих. Классификация отклонений в психич.развит. Структура нарушенного развития. Механизмы формирования системных нарушений в психическом развитии. Пс...

СПб.: Салит-Медкнига, 2002г. -128с., в книге подробно обосновывается оригинальная точка зрения на причины и механизмы нарушений формирования у детей высших корковых функций (речь, письмо, внимание, память), а также сопровождающих их соматических и вегетативных нарушений: энуреза, аллерго-дерматозов, нарушений осанки и др. Не обойдена вниманием проблема дезадаптации таких детей к обучению в дошкольных образовательных учреждениях, школе и к фактора...