Электронный ресурс
Отрывок
Программное обеспечение для обучения иностранному языку развивается в нескольких независимых направлениях: программы тренировки и контроля, программы редактиро-вания, системы машинного перевода, советующие системы и д. р. Особое место, среди программ для изучения иностранного языка занимают электронные учебные пособия (ЭУП). Современные ЭУП сочетают в себе разнообразные возможности, присущие перечисленным типам программ. Современные ЭУП являются большими программными комплексами, использующими
высококачественную графику, звук, живое видео. Надежность современных ЭУП достаточно высока, поэтому на первый план выходят вопросы технологии их примене-ния. В последние годы сложилось представление о процессе обучения как о технологиче-ском процессе. Каждое электронное пособие должно четко выраженную цель, процесс об-чения должен быть оптимальным. Очевидно, что оценка эффективности обучения не входит в задачи, решаемые электронными учебными пособиями. Поэтому, в области обучения ино-странному языку появился новый тип программ
- обучающая среда (leaing environment). Информационно-обучающая среда позволяет изучать иностранный язык методом по-гружения при отсутствии реальной языковой среды. С технической точки зрения собой кон-тейнер,
объединяющий в себе различные типы программ и обеспечивающая единые правила игры. Основными группами функций среды являются: технологическая (хранение и модифи-кация ЭУП), исследовательская (оценка психофизиологического состояния обучаемого, оценка обученности, оценка эффективности обучения и д. р. ), контролирующая (контроль обучаемого), инструментальная (создание новых ЭУП, тестов), советующая (выдача
реко-мендаций по обучению), а также специальные функции. Создание универсальных сред для изучения языка затруднено различиями в структуре информационного процесса в различных учебных заведениях. Поэтому, автор
полагает, что развитие этого типа программного обес-печения должно идти по пути создания "пустых" систем, или программ-оболочек. В качест-ве примера может быть приведена оболочка информационно-образовательной среды "Chopin". Оболочка информационно-образовательной среды "Chopin" разработана на кафедре ИСЭ лтГТУ в 1997-1999 годах. Программный комплекс состоит из 5-ти комплектов про-грамм, которые способны работать как взаимосвязано, так и раздельно.
Отрывок
Программное обеспечение для обучения иностранному языку развивается в нескольких независимых направлениях: программы тренировки и контроля, программы редактиро-вания, системы машинного перевода, советующие системы и д. р. Особое место, среди программ для изучения иностранного языка занимают электронные учебные пособия (ЭУП). Современные ЭУП сочетают в себе разнообразные возможности, присущие перечисленным типам программ. Современные ЭУП являются большими программными комплексами, использующими
высококачественную графику, звук, живое видео. Надежность современных ЭУП достаточно высока, поэтому на первый план выходят вопросы технологии их примене-ния. В последние годы сложилось представление о процессе обучения как о технологиче-ском процессе. Каждое электронное пособие должно четко выраженную цель, процесс об-чения должен быть оптимальным. Очевидно, что оценка эффективности обучения не входит в задачи, решаемые электронными учебными пособиями. Поэтому, в области обучения ино-странному языку появился новый тип программ
- обучающая среда (leaing environment). Информационно-обучающая среда позволяет изучать иностранный язык методом по-гружения при отсутствии реальной языковой среды. С технической точки зрения собой кон-тейнер,
объединяющий в себе различные типы программ и обеспечивающая единые правила игры. Основными группами функций среды являются: технологическая (хранение и модифи-кация ЭУП), исследовательская (оценка психофизиологического состояния обучаемого, оценка обученности, оценка эффективности обучения и д. р. ), контролирующая (контроль обучаемого), инструментальная (создание новых ЭУП, тестов), советующая (выдача
реко-мендаций по обучению), а также специальные функции. Создание универсальных сред для изучения языка затруднено различиями в структуре информационного процесса в различных учебных заведениях. Поэтому, автор
полагает, что развитие этого типа программного обес-печения должно идти по пути создания "пустых" систем, или программ-оболочек. В качест-ве примера может быть приведена оболочка информационно-образовательной среды "Chopin". Оболочка информационно-образовательной среды "Chopin" разработана на кафедре ИСЭ лтГТУ в 1997-1999 годах. Программный комплекс состоит из 5-ти комплектов про-грамм, которые способны работать как взаимосвязано, так и раздельно.