ЯГПУ,Россия,2011,22страницы
Вопросы по истории педагогики и образования
История педагогики и образования как область научного знания.
Проблема происхождения воспитания. Воспитание в первобытном обществе.
Народная педагогика древних славян.
Классовый характер воспитания в рабовладельческом обществе. Зарождение элементов гуманистического воспитания в Древней Греции. Спартанская и афинская системы воспитания.
Зарождение педагогической теории в Древней Греции (Демокрит, Сократ, Платон, Аристотель).
Воспитание и школа в Древнем Риме. Педагогические идеи М.Ф. Квинтилиана.
Сословный характер воспитания в феодальном обществе (Х – XIV вв.). Учебные заведения раннего Средневековья.
Воспитание в Киевской Руси. Памятники культуры Киевской Руси.
Гуманистический характер воспитания эпохи Возрождения. Развитие педагогической мысли. (Витторино да Фельтре, Ф.Рабле, М.Монтень, Т.Мор).
Возрождение и развитие образования в Московской Руси (XIV – XVII вв.). Братские школы.
Учитель и Ученый Я.А. Коменский.
Педагогическая система Я.А. Коменского.
«Великая дидактика» Я.А. Коменского: основные положения теории и практики обучения.
Педагогические идеи Я.А. Коменского и современная школа.
Педагогическая теория Дж. Локка.
Образование в России в I половине XVIII века. Просветительские реформы Петра Великого.
Педагогическая теория Ж.-Ж. Руссо.
Развитие идей свободного воспитания в педагогике (Ж.-Ж. Руссо, Л.Н. Толстой, К.Н. Вентцель и др.)
Педагогические взгляды французских материалистов XVIII века (К.А.Гельвеций, Д. Дидро).
Просвещенный абсолютизм в России во II половине XVIII века. Педагогические взгляды и деятельность И.И. Бецкого, Ф.И. Янковича, Н.И. Новикова.
Педагогическая мысль и школа в период французской буржуазной революции XVIII в. Проекты Кондорсэ, Лепелетье.
Педагогический подвиг И. Песталоцци; его гуманистическая теория образования и воспитания.
Педагогическая система И.Г. Песталоцци.
Школа в России в I половине XIX века. Создание государственной системы образования.
Педагогическая теория И.Ф. Гербарта; её влияние на развитие образования в Западной Европе и в России.
Педагогическая деятельность и взгляды А. Дистервега.
Развитие идеи природосообразности воспитания в педагогике (Демокрит, Я.А. Коменский, Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци, А. Дистервег и др.).
Зарождение и развитие идей коммунистической педагогики.
Педагогические взгляды представителей демократического движения в России в середине XIX в. (В.Г. Белинского, А.И. Герцена, Н.Г. Чернышевского, Н.А. Добролюбова, Н.И. Пирогова).
Жизнь и педагогическая деятельность К.Д. Ушинского.
Педагогическая система К.Д. Ушинского.
Дидактика К.Д. Ушинского.
К.Д. Ушинский о педагогической науке и искусстве воспитания. Учитель и его подготовка.
Педагогическая деятельность и взгляды Л.Н. Толстого.
Пореформенные изменения системы образования в России (II половина XIX века).
Развитие теории и методики обучения в российской школе конца XIX – начала XX вв. (Н.А. Корф, В.И. Водовозов, Н.Ф. Бунаков, В.П. Вахтеров, П.Ф. Каптерев, П.Ф. Лесгафт).
Зарубежные педагогические теории конца XIX – начала XX вв. (Дж. Дьюи, Г. Кершенштейнера, А. Лая, Р. Штайнера).
Развитие системы образования в России в начале XX века.
Коммунистическая система воспитания и образования и начало её реализации после Октябрьской революции (1917 – 1920).
Педагогические поиски и экспериментирование в школах в 1921 – 1930 гг.
Педагогические идеи П.П. Блонского и С.Т. Шацкого.
Феномен А.С. Макаренко и современная школа и педагогика.
Педагогическая система А.С. Макаренко.
Гуманистическая педагогика Я. Корчака.
Создание единообразной централизованной системы образования в СССР (1931 – 1941).
Советская школа и педагогика в годы Великой Отечественной войны (1941 – 1945).
Советская школа и педагогика в 1945 – 1958 гг.
Советская школа и педагогика в 60-80 годы.
Педагогическая деятельность и идеи В.А. Сухомлинского.
Советская школа как педагогический феномен; её особенности и тенденции развития (1917 – 1991).
Основные тенденции развития образования в современном мире.
Тенденции и проблемы развития современного российского образования.
Вопросы по истории педагогики и образования
История педагогики и образования как область научного знания.
Проблема происхождения воспитания. Воспитание в первобытном обществе.
Народная педагогика древних славян.
Классовый характер воспитания в рабовладельческом обществе. Зарождение элементов гуманистического воспитания в Древней Греции. Спартанская и афинская системы воспитания.
Зарождение педагогической теории в Древней Греции (Демокрит, Сократ, Платон, Аристотель).
Воспитание и школа в Древнем Риме. Педагогические идеи М.Ф. Квинтилиана.
Сословный характер воспитания в феодальном обществе (Х – XIV вв.). Учебные заведения раннего Средневековья.
Воспитание в Киевской Руси. Памятники культуры Киевской Руси.
Гуманистический характер воспитания эпохи Возрождения. Развитие педагогической мысли. (Витторино да Фельтре, Ф.Рабле, М.Монтень, Т.Мор).
Возрождение и развитие образования в Московской Руси (XIV – XVII вв.). Братские школы.
Учитель и Ученый Я.А. Коменский.
Педагогическая система Я.А. Коменского.
«Великая дидактика» Я.А. Коменского: основные положения теории и практики обучения.
Педагогические идеи Я.А. Коменского и современная школа.
Педагогическая теория Дж. Локка.
Образование в России в I половине XVIII века. Просветительские реформы Петра Великого.
Педагогическая теория Ж.-Ж. Руссо.
Развитие идей свободного воспитания в педагогике (Ж.-Ж. Руссо, Л.Н. Толстой, К.Н. Вентцель и др.)
Педагогические взгляды французских материалистов XVIII века (К.А.Гельвеций, Д. Дидро).
Просвещенный абсолютизм в России во II половине XVIII века. Педагогические взгляды и деятельность И.И. Бецкого, Ф.И. Янковича, Н.И. Новикова.
Педагогическая мысль и школа в период французской буржуазной революции XVIII в. Проекты Кондорсэ, Лепелетье.
Педагогический подвиг И. Песталоцци; его гуманистическая теория образования и воспитания.
Педагогическая система И.Г. Песталоцци.
Школа в России в I половине XIX века. Создание государственной системы образования.
Педагогическая теория И.Ф. Гербарта; её влияние на развитие образования в Западной Европе и в России.
Педагогическая деятельность и взгляды А. Дистервега.
Развитие идеи природосообразности воспитания в педагогике (Демокрит, Я.А. Коменский, Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци, А. Дистервег и др.).
Зарождение и развитие идей коммунистической педагогики.
Педагогические взгляды представителей демократического движения в России в середине XIX в. (В.Г. Белинского, А.И. Герцена, Н.Г. Чернышевского, Н.А. Добролюбова, Н.И. Пирогова).
Жизнь и педагогическая деятельность К.Д. Ушинского.
Педагогическая система К.Д. Ушинского.
Дидактика К.Д. Ушинского.
К.Д. Ушинский о педагогической науке и искусстве воспитания. Учитель и его подготовка.
Педагогическая деятельность и взгляды Л.Н. Толстого.
Пореформенные изменения системы образования в России (II половина XIX века).
Развитие теории и методики обучения в российской школе конца XIX – начала XX вв. (Н.А. Корф, В.И. Водовозов, Н.Ф. Бунаков, В.П. Вахтеров, П.Ф. Каптерев, П.Ф. Лесгафт).
Зарубежные педагогические теории конца XIX – начала XX вв. (Дж. Дьюи, Г. Кершенштейнера, А. Лая, Р. Штайнера).
Развитие системы образования в России в начале XX века.
Коммунистическая система воспитания и образования и начало её реализации после Октябрьской революции (1917 – 1920).
Педагогические поиски и экспериментирование в школах в 1921 – 1930 гг.
Педагогические идеи П.П. Блонского и С.Т. Шацкого.
Феномен А.С. Макаренко и современная школа и педагогика.
Педагогическая система А.С. Макаренко.
Гуманистическая педагогика Я. Корчака.
Создание единообразной централизованной системы образования в СССР (1931 – 1941).
Советская школа и педагогика в годы Великой Отечественной войны (1941 – 1945).
Советская школа и педагогика в 1945 – 1958 гг.
Советская школа и педагогика в 60-80 годы.
Педагогическая деятельность и идеи В.А. Сухомлинского.
Советская школа как педагогический феномен; её особенности и тенденции развития (1917 – 1991).
Основные тенденции развития образования в современном мире.
Тенденции и проблемы развития современного российского образования.