Шпоры по истории образования и педагогической мысли

Становление истории педагогики как науки. История педагогики как отрасль научного знания. Предмет и задачи курса "История образования и педагогической мысли". Научные подходы к изучению всемирного историко-педагогического процесса. Источники знаний по истории образования и педагогической мысли. Системы воспитания в античном мире. Сравнительная характеристика обучения и воспитания в Спарте и Афинах. Педагогика эллинистической эпохи. Возникновение и сущность христианской педагогической традиции. Становление западноевропейской средневековой педагогики (Блаженный Августин, Иоанн Златоуст, Северин Боэций, Кассиодор, Григорий Великий, Алкуин). Особенности деятельности первых университетов Западной Европы. Система рыцарского воспитания. Гуманистическая педагогическая мысль и школа эпохи Возрождения. Педагогические идеи и практика образования реформации и контрреформации. Сущность средневековой исламской педагогики. Воспитание и обучение в средневековой Индии. Классно-урочная система-педагогическое открытие Я. А. Коменского. Эмпирико-сенсуалистическая концепция воспитания нового человека Дж. Локка "Мысли о воспитании". Концепция Ж. Ж. Руссо о естественном и свободном воспитании человека Роман Руссо "Эмиль, или о воспитании". Особенности педагогического учения И. Ф. Гербарта, идеи воспитывающего обучения. Теория народной школы и концепция развивающего обучения Ф. А. Дистервега. Вопросы воспитания и образования в европейских соцмальных учениях 19 века (А. Сен-Симон, Ш. Фурье, Р. Оуэн). Сущность реформаторской педагогики в Западной Европе и США в конце 19-начале 20вв.: Дж. Дьюи, А. Лай, Г. Кершенштейнер. Воспитание и обучение у древних славян и в Русском государстве в 10-17вв. Просвещение в России в 1-й пол. 18 века Основное содержание и особенности осуществления просветительских реформ Петра I. Создание в России государственной системы образования Устав 1804 года. Зарождение российской системы высшего образования Деятельность М. В. Ломоносова. Просвещение в России в эпоху Екатерины Великой Просветительская деятельность И. И. Бецкого, Н. И. Новикова, Ф. И. Янковича. Становление школьной системы и общественно-педагогическая мысль в России 1-й пол. 19 века. Общественно-педагогическое движение 60-х годов 19 века Особенности реформ и контрреформ в области образования. К. Д. Ушинский- основоположник русской школы научной педагогики. К. Д. Ушинский о единстве общечеловеческого и национального в воспитании. Дидактические взгляды К. Д. Ушинского Родной язык как основа преподавания в школе. К. Д. Ушинский о роли труда в развитии личности. Педагогика в России на рубеже 19 и 20 веков Деятельность К. Н. Вентцеля. Политико-идеалогическая направленность реформ образования в России после 1917 года Концепция единой трудовой политехнической школы. Особенности содержания, организации и методов обучения в советской школе 20-30 годов Педагогические дискуссии. Педагогика коллектива А. С. Макаренко. Проблемы трудового воспитания и обучения в истории русской педагогической мысли и школьной практике. Проблема личности учителя и его подготовки в трудах отечественных педагогов: К. Д. Ушинский, Л. Н. Толстой, А. С. Макаренко. Педология и её влияние на развитие педагогики Деятельность П. П. Блонского. С. Т. Шацкий и его концепция школы как центра воспитания в социальной среде. Школа и педагогика в годы Великой отечественной войны. Педагогика сотрудничества: основные идеи.