Шпаргалка по социальной педагогике. 36 вопросов. Пенза. ППИ.
Педагогический аспект в социальной работе.
Методы педагогических исследований.
Диагностика воспитательного потенциала семьи.
Социально-педагогическая работа с многодетной семьей.
Психолого-педагогические методики в работе социального педагога.
Специфика социально-педагогической помощи аутичным детям.
Социально-педагогическая работа с детьми по месту жительства.
Организация досуговой деятельности детей-инвалидов.
Педагогическая работа с несовершеннолетними правонарушителями.
Педагогическое просвещение родителей как направление работы социального педагога.
Воспитательные возможности самоуправления в детском коллективе.
Специальные образовательные учреждения: типы и виды.
Педагогический компонент в работе стационарных подразделений учреждений социальной защиты населения.
Социальный педагог в системе реабилитации детей и подростков.
Социально-педагогическая профилактика отклонений в поведении детей и подростков.
Педагогическая работа с дезадаптированными детьми и подростками.
Диагностика семьи и семейного воспитания.
Социально-педагогическая поддержка детей в кризисных ситуациях.
Педагогическая диагностика коллектива.
Педагогическое влияние в процессе социальной реабилитации беспризорных детей.
Педагогический компонент социальной реабилитации детей с нарушениями умственного развития.
Педагогическая работа с детьми, имеющими физические недостатки.
Специфика и содержание пенитенциарной педагогики.
Конфликтные ситуации в педагогической практике.
Методы формирования сознания в социально-педагогической деятельности.
Системы и виды обучения.
Методы организации деятельности и поведения в социально-педагогической деятельности.
Социальная и педагогическая запущенность.
Основные принципы воспитания.
Помощь детям в ситуации развода.
Основные типы учреждений, осуществляющие реабилитацию детей и подростков.
Место социальной педагогики в системе педагогического знания.
Применение методов обучения в практической социальной работе.
Основные диагностические показатели в характеристике «трудного» подростка.
Личностно-ориентированный подход в педагогике.
Возрастные особенности подросткового периода.
Педагогический аспект в социальной работе.
Методы педагогических исследований.
Диагностика воспитательного потенциала семьи.
Социально-педагогическая работа с многодетной семьей.
Психолого-педагогические методики в работе социального педагога.
Специфика социально-педагогической помощи аутичным детям.
Социально-педагогическая работа с детьми по месту жительства.
Организация досуговой деятельности детей-инвалидов.
Педагогическая работа с несовершеннолетними правонарушителями.
Педагогическое просвещение родителей как направление работы социального педагога.
Воспитательные возможности самоуправления в детском коллективе.
Специальные образовательные учреждения: типы и виды.
Педагогический компонент в работе стационарных подразделений учреждений социальной защиты населения.
Социальный педагог в системе реабилитации детей и подростков.
Социально-педагогическая профилактика отклонений в поведении детей и подростков.
Педагогическая работа с дезадаптированными детьми и подростками.
Диагностика семьи и семейного воспитания.
Социально-педагогическая поддержка детей в кризисных ситуациях.
Педагогическая диагностика коллектива.
Педагогическое влияние в процессе социальной реабилитации беспризорных детей.
Педагогический компонент социальной реабилитации детей с нарушениями умственного развития.
Педагогическая работа с детьми, имеющими физические недостатки.
Специфика и содержание пенитенциарной педагогики.
Конфликтные ситуации в педагогической практике.
Методы формирования сознания в социально-педагогической деятельности.
Системы и виды обучения.
Методы организации деятельности и поведения в социально-педагогической деятельности.
Социальная и педагогическая запущенность.
Основные принципы воспитания.
Помощь детям в ситуации развода.
Основные типы учреждений, осуществляющие реабилитацию детей и подростков.
Место социальной педагогики в системе педагогического знания.
Применение методов обучения в практической социальной работе.
Основные диагностические показатели в характеристике «трудного» подростка.
Личностно-ориентированный подход в педагогике.
Возрастные особенности подросткового периода.