ЯГПУ им. Ушинского, 2012. — 5 стр.
История педагогики и образования как области научного знания.
Проблема происхождения воспитания. Воспитание в первобытном обществе.
Народная педагогика древних славян.
Классовый характер воспитания в рабовладельческом обществе. Спартанская и афинская система воспитания.
Зарождение педагогической теории в Древней Греции.
Воспитание и школа в Древнем Риме.
Воспитание в Киевской Руси.
Гуманистический характер воспитания эпохи Возрождения.
Учитель и ученый Ян Амос Коменский.
Педагогическая система Я. А. Коменского.
Великая дидактика.
Педагогические идеи Коменского.
Педагогическая теория Дж. Локка.
Образование в России в 1 полов 18 в. Петр I.
Педагогическая теория Ж-Ж Руссо.
Развитие идей свободного воспитания в педагогике (Ж-Ж Руссо, Л. Толстой, К.Н. Вентцель).
Педагогические взгляды французских материалистов 18 века (Гальвеций, Дидро).
Просвещенный абсолютизм в Р во 2 половине 18 в. Пед взгляды и деятельность Бецкого, Янковича, Новикова.
Педагогическая мысль и школа в период французской буржуазной революции 18 в. Проекты Кондорсэ, Лепелетье.
Педагогический подвиг И. Песталоцци, его гуманистическая теория образования и воспитания.
Педагогическая система Песталоцци.
Создание государственной системы образования.
Педагогическая теория И.Ф. Гербарта, ее влияние на развитие образования в Западной Европе и в России.
Педагогическая деятельность и взгляды Дистервега.
Развитие идеи природосообразности воспитания в педагогике (Демокрит, Я.А. Коменский, Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци, А. Дистервег и др.).
Педагогические взгляды представителей демократического движения в России в середине XIX в. (В.Г. Белинского, А.И. Герцена, Н.Г. Чернышевского, Н.А. Добролюбова, Н.И. Пирогова).
Жизнь и педагогическая деятельность К.Д. Ушинского.
Педагогическая система К.Д. Ушинского.
Дидактика К.Д. Ушинского.
К.Д. Ушинский о педагогической науке и искусстве воспитания. Учитель и его подготовка.
Педагогическая деятельность и взгляды Л.Н. Толстого.
Пореформенные изменения системы образования в России (II половина XIX века).
Зарубежные педагогические теории конца XIX – начала XX вв. (Дж. Дьюи, Г. Кершенштейнера, А. Лая, Р. Штайнера).
Развитие системы образования в России в начале XX века.
Коммунистическая система воспитания и образования и начало её реализации после Октябрьской революции (1917-1920).
Педагогические поиски и экспериментирование в школах в 1921 – 1930 гг.
Педагогические идеи П.П. Блонского и С.Т. Шацкого.
Педагогическая система А.С. Макаренко.
Феномен А.С. Макаренко и современная школа и педагогика.
Гуманистическая педагогика Я. Корчака.
Создание единообразной централизованной системы образования в СССР (1931 – 1941).
Советская школа и педагогика в годы Великой Отечественной войны (1941 – 1945).
Советская школа и педагогика в 1945 – 1958 гг.
Советская школа и педагогика в 60-80 годы.
Педагогическая деятельность и идеи В.А. Сухомлинского.
Основные тенденции развития образования в современном мире.
Тенденции и проблемы развития современного российского образования.
Проблема происхождения воспитания. Воспитание в первобытном обществе.
Народная педагогика древних славян.
Классовый характер воспитания в рабовладельческом обществе. Спартанская и афинская система воспитания.
Зарождение педагогической теории в Древней Греции.
Воспитание и школа в Древнем Риме.
Воспитание в Киевской Руси.
Гуманистический характер воспитания эпохи Возрождения.
Учитель и ученый Ян Амос Коменский.
Педагогическая система Я. А. Коменского.
Великая дидактика.
Педагогические идеи Коменского.
Педагогическая теория Дж. Локка.
Образование в России в 1 полов 18 в. Петр I.
Педагогическая теория Ж-Ж Руссо.
Развитие идей свободного воспитания в педагогике (Ж-Ж Руссо, Л. Толстой, К.Н. Вентцель).
Педагогические взгляды французских материалистов 18 века (Гальвеций, Дидро).
Просвещенный абсолютизм в Р во 2 половине 18 в. Пед взгляды и деятельность Бецкого, Янковича, Новикова.
Педагогическая мысль и школа в период французской буржуазной революции 18 в. Проекты Кондорсэ, Лепелетье.
Педагогический подвиг И. Песталоцци, его гуманистическая теория образования и воспитания.
Педагогическая система Песталоцци.
Создание государственной системы образования.
Педагогическая теория И.Ф. Гербарта, ее влияние на развитие образования в Западной Европе и в России.
Педагогическая деятельность и взгляды Дистервега.
Развитие идеи природосообразности воспитания в педагогике (Демокрит, Я.А. Коменский, Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци, А. Дистервег и др.).
Педагогические взгляды представителей демократического движения в России в середине XIX в. (В.Г. Белинского, А.И. Герцена, Н.Г. Чернышевского, Н.А. Добролюбова, Н.И. Пирогова).
Жизнь и педагогическая деятельность К.Д. Ушинского.
Педагогическая система К.Д. Ушинского.
Дидактика К.Д. Ушинского.
К.Д. Ушинский о педагогической науке и искусстве воспитания. Учитель и его подготовка.
Педагогическая деятельность и взгляды Л.Н. Толстого.
Пореформенные изменения системы образования в России (II половина XIX века).
Зарубежные педагогические теории конца XIX – начала XX вв. (Дж. Дьюи, Г. Кершенштейнера, А. Лая, Р. Штайнера).
Развитие системы образования в России в начале XX века.
Коммунистическая система воспитания и образования и начало её реализации после Октябрьской революции (1917-1920).
Педагогические поиски и экспериментирование в школах в 1921 – 1930 гг.
Педагогические идеи П.П. Блонского и С.Т. Шацкого.
Педагогическая система А.С. Макаренко.
Феномен А.С. Макаренко и современная школа и педагогика.
Гуманистическая педагогика Я. Корчака.
Создание единообразной централизованной системы образования в СССР (1931 – 1941).
Советская школа и педагогика в годы Великой Отечественной войны (1941 – 1945).
Советская школа и педагогика в 1945 – 1958 гг.
Советская школа и педагогика в 60-80 годы.
Педагогическая деятельность и идеи В.А. Сухомлинского.
Основные тенденции развития образования в современном мире.
Тенденции и проблемы развития современного российского образования.