Диссертация на соискание ученой степени кандидата
педагогических наук. Специальность: 13.00.08 Теория и
методика профессионального образования. МГГУ им. М.А. Шолохова.
Москва. 2014. — 231 с. Научный руководитель: доктор педагогических
наук, профессор Рапацкая Л.А.
Целью данного исследования явилось создание
педагогической технологии формирования креативности
студентов-дизайнеров в процессе профессиональной подготовки.
Объект исследования – профессиональная подготовка студентов-дизайнеров в высшей школе.
Предмет исследования - технология формирования креативности в условиях высшего профессионального образования.
Гипотеза - согласно которой педагогическая технология формирования креативности будущих дизайнеров будет эффективной, если: обосновать креативность студентов-дизайнеров с позиции требований рынка труда, соответствующих реалиям профессиональной деятельности; выявить и описать показатели креативности дизайнера, как профессионально значимого качества его личности; обосновать педагогические условия формирования креативности студентов-дизайнеров в процессе профессиональной подготовки; исследовать и проверить в опытно-экспериментальной работе формы, методы и техники, составляющие основу технологии формирования креативности в процессе профессиональной подготовки дизайнеров.
Научная новизна исследования состоит в том, что: проанализирована сущность понятия креативность студентов- дизайнеров, которое рассматривается как профессионально-значимое качество, проявляющееся в процессе творческой деятельности с заданным конечным результатом.
Практическая значимость: создано методическое обеспечение процесса формирования креативности будущих дизайнеров; разработан и внедрен комплекс взаимосвязанных форм, методов и техник, составляющих технологию формирования креативности будущих дизайнеров, которая может быть использована в процессе профессиональной подготовки студентов-дизайнеров на всех уровнях высшего образования. Содержание.
Введение. Теоретические основы создания технологии формирования креативных качеств студентов-дизайнеров.
Креативность как педагогическая категория.
Современное состояние теории и практики подготовки студентов-дизайнеров.
Педагогические условия формирования креативности студентов-дизайнеров в учебном процессе. Опытно-экспериментальное исследование технологии формирования креативности в процессе профессиональной подготовки дизайнеров.
.
Формы, методы и техники формирования креативности в процессе профессиональной подготовки дизайнеров.
Цель, этапы и результаты опытно-экспериментального исследования. Заключение.
Список литературы.
Приложения.
Объект исследования – профессиональная подготовка студентов-дизайнеров в высшей школе.
Предмет исследования - технология формирования креативности в условиях высшего профессионального образования.
Гипотеза - согласно которой педагогическая технология формирования креативности будущих дизайнеров будет эффективной, если: обосновать креативность студентов-дизайнеров с позиции требований рынка труда, соответствующих реалиям профессиональной деятельности; выявить и описать показатели креативности дизайнера, как профессионально значимого качества его личности; обосновать педагогические условия формирования креативности студентов-дизайнеров в процессе профессиональной подготовки; исследовать и проверить в опытно-экспериментальной работе формы, методы и техники, составляющие основу технологии формирования креативности в процессе профессиональной подготовки дизайнеров.
Научная новизна исследования состоит в том, что: проанализирована сущность понятия креативность студентов- дизайнеров, которое рассматривается как профессионально-значимое качество, проявляющееся в процессе творческой деятельности с заданным конечным результатом.
Практическая значимость: создано методическое обеспечение процесса формирования креативности будущих дизайнеров; разработан и внедрен комплекс взаимосвязанных форм, методов и техник, составляющих технологию формирования креативности будущих дизайнеров, которая может быть использована в процессе профессиональной подготовки студентов-дизайнеров на всех уровнях высшего образования. Содержание.
Введение. Теоретические основы создания технологии формирования креативных качеств студентов-дизайнеров.
Креативность как педагогическая категория.
Современное состояние теории и практики подготовки студентов-дизайнеров.
Педагогические условия формирования креативности студентов-дизайнеров в учебном процессе. Опытно-экспериментальное исследование технологии формирования креативности в процессе профессиональной подготовки дизайнеров.
.
Формы, методы и техники формирования креативности в процессе профессиональной подготовки дизайнеров.
Цель, этапы и результаты опытно-экспериментального исследования. Заключение.
Список литературы.
Приложения.