Диссертация на соискание ученой степени кандидата
педагогических наук. Специальность: 13.00.05 – теория,
методика и организация социально-культурной деятельности (по всем
уровням образования). МГГУ им. М.А. Шолохова. Москва. 2014. — 182
с. Научный руководитель: Гладилина И.П., доктор педагогических
наук, доцент.
Цель исследования – разработать и экспериментально
проверить модель социокультурного развития детей и подростков на
основе освоения языков и культур зарубежных стран и обосновать
комплекс социокультурных условий ее успешной реализации.
Объект исследования – освоение детьми и подростками языков и культур зарубежных стран.
Предмет исследования – социокультурные условия освоения детьми и подростками языков и культур зарубежных стран в образовательном комплексе мегаполиса.
Гипотеза исследования – освоение детьми и подростками языков и культур зарубежных стран в условиях образовательного комплекса мегаполиса будет успешным, если: определены сущность, структура и содержание следующих понятий – «социокультурные компетенции», «социокультурные условия освоения детьми и подростками языков и культур зарубежных стран»; «образовательный комплекс»; на основе деятельностного, системного, компетентностного и социокультурного подходов будет разработана и апробирована модель освоения детьми и подростками языков и культур зарубежных стран.
Научная новизна исследования. Уточнена сущность понятий «социокультурные компетенции», «социокультурные условия освоения детьми и подростками языков и культур зарубежных стран», «образовательный комплекс».
Практическая значимость исследования заключается: в разработке и реализации в практике образовательных учреждений модели социокультурного развития детей и подростков на основе освоения языков и культур зарубежных стран. Созданы, апробированы и опубликованы ряд методических пособий в границах темы исследования. Содержание.
Введение.
Теоретические основы и практика освоения детьми и подростками языков и культур зарубежных стран.
Освоение детьми и подростками языков и культур зарубежных стран как научная проблема.
Современные направления освоения детьми и подростками языков и культур зарубежных стран.
Теоретическое обоснование социокультурных условий освоения детьми и подростками языков и культур зарубежных стран. Экспериментальное исследование эффективности модели социокультурного развития детей и подростков на основе освоения языков и культур зарубежных стран в условиях образовательного комплекса (на примере ГБОУ СОШ 1213 г. Москвы).
Модель социокультурного развития детей и подростков на основе освоения языков и культур зарубежных стран в условиях образовательного комплекса.
Анализ и интерпретация результатов эксперимента на основе комплексного мониторинга освоения детьми и подростками языков и культур зарубежных стран.
Научно-методическое обеспечение социокультурных условий освоения детьми и подростками языков и культур зарубежных стран. Заключение.
Список литературы и Интернет - источников.
Приложение.
Объект исследования – освоение детьми и подростками языков и культур зарубежных стран.
Предмет исследования – социокультурные условия освоения детьми и подростками языков и культур зарубежных стран в образовательном комплексе мегаполиса.
Гипотеза исследования – освоение детьми и подростками языков и культур зарубежных стран в условиях образовательного комплекса мегаполиса будет успешным, если: определены сущность, структура и содержание следующих понятий – «социокультурные компетенции», «социокультурные условия освоения детьми и подростками языков и культур зарубежных стран»; «образовательный комплекс»; на основе деятельностного, системного, компетентностного и социокультурного подходов будет разработана и апробирована модель освоения детьми и подростками языков и культур зарубежных стран.
Научная новизна исследования. Уточнена сущность понятий «социокультурные компетенции», «социокультурные условия освоения детьми и подростками языков и культур зарубежных стран», «образовательный комплекс».
Практическая значимость исследования заключается: в разработке и реализации в практике образовательных учреждений модели социокультурного развития детей и подростков на основе освоения языков и культур зарубежных стран. Созданы, апробированы и опубликованы ряд методических пособий в границах темы исследования. Содержание.
Введение.
Теоретические основы и практика освоения детьми и подростками языков и культур зарубежных стран.
Освоение детьми и подростками языков и культур зарубежных стран как научная проблема.
Современные направления освоения детьми и подростками языков и культур зарубежных стран.
Теоретическое обоснование социокультурных условий освоения детьми и подростками языков и культур зарубежных стран. Экспериментальное исследование эффективности модели социокультурного развития детей и подростков на основе освоения языков и культур зарубежных стран в условиях образовательного комплекса (на примере ГБОУ СОШ 1213 г. Москвы).
Модель социокультурного развития детей и подростков на основе освоения языков и культур зарубежных стран в условиях образовательного комплекса.
Анализ и интерпретация результатов эксперимента на основе комплексного мониторинга освоения детьми и подростками языков и культур зарубежных стран.
Научно-методическое обеспечение социокультурных условий освоения детьми и подростками языков и культур зарубежных стран. Заключение.
Список литературы и Интернет - источников.
Приложение.