Селиверстова А.Е. Социокультурные условия освоения детьми и подростками языков и культур зарубежных стран

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность: 13.00.05 – теория, методика и организация социально-культурной деятельности (по всем уровням образования). МГГУ им. М.А. Шолохова. Москва. 2014. - 23 с. Научный руководитель: Гладилина И.П., доктор педагогических наук, доцент. Цель исследования – разработать и экспериментально проверить модель социокультурного развития детей и подростков на основе освоения языков и культур зарубежных стран и обосновать комплекс социокультурных условий ее успешной реализации. Объект исследования – освоение детьми и подростками языков и культур зарубежных стран. Предмет исследования – социокультурные условия освоения детьми и подростками языков и культур зарубежных стран в образовательном комплексе мегаполиса. Гипотеза исследования – освоение детьми и подростками языков и культур зарубежных стран в условиях образовательного комплекса мегаполиса будет успешным, если: определены сущность, структура и содержание следующих понятий – «социокультурные компетенции», «социокультурные условия освоения детьми и подростками языков и культур зарубежных стран»; «образовательный комплекс»; на основе деятельностного, системного, компетентностного и социокультурного подходов будет разработана и апробирована модель освоения детьми и подростками языков и культур зарубежных стран. Научная новизна исследования. Уточнена сущность понятий «социокультурные компетенции», «социокультурные условия освоения детьми и подростками языков и культур зарубежных стран», «образовательный комплекс». Практическая значимость исследования заключается: в разработке и реализации в практике образовательных учреждений модели социокультурного развития детей и подростков на основе освоения языков и культур зарубежных стран. Созданы, апробированы и опубликованы ряд методических пособий в границах темы исследования.