В книге рассматриваются истоки, питающие ложные представления людей
о процессе обретения знаний, умений, навыков. Делается попытка
выяснить, с чем связано, бытующее в обществе, неверное восприятие
практики воспитания-обучения как жёсткой насильственной процедуры.
Исследуются корни этой проблемы.