Учеб. пособие / Т. В. Савченко. – Омск: Изд-во ОмГТУ, 2009. – 116
с.
Общие основы педагогики.
Педагогика в системе наук о человеке.
Возникновение и развитие педагогики.
Объект, предмет, функции и задачи педагогики. Категориальный аппарат педагогики.
Система педагогических наук.
Методология и методика педагогического исследования.
Понятие о методологии педагогики.
Методы педагогического исследования.
Научно-педагогическое исследование, его структура и логика.
Развитие личности как педагогическая проблема.
Движущие силы и основные закономерности развития личности.
Факторы, влияющие на формирование личности.
Становление личности в процессе социализации.
Образование как многоаспектный феномен.
Образование как общечеловеческая ценность.
Образование как социокультурный феномен.
Образование как система.
Основные направления реформирования современного образования.
Педагогический процесс как система и как целостное явление.
Сущность педагогического процесса.
Закономерности и принципы педагогического процесса.
Теория обучения (дидактика).
Дидактика как педагогическая теория обучения.
Общие понятия о дидактике.
Основные дидактические концепции.
Теоретико-методологические основы обучения.
Обучении как дидактический процесс.
Закономерности и принципы обучения.
Методологические основы обучения.
Содержание образования.
Сущность содержания образования и его исторический характер.
Основные теории формирования содержания образования.
Государственный образовательный стандарт.
Методы, средства и формы обучения.
Понятие и сущность метода обучения. Классификация методов.
Средства обучения.
Формы и виды обучения.
Диагностика и контроль в обучении.
Сущность контроля обучения как дидактического понятия.
Формы и методы проверки и оценки результатов обучения.
Педагогические технологии.
Подходы к пониманию технологии и ее сущность.
Обзор педагогических технологий обучения.
Инновационные процессы в образовании.
Понятие и сущность инновационного процесса в образовании.
Классификация инноваций.
Теория и методика воспитания.
Воспитание как педагогическое явление.
Сущность воспитания и его особенности.
Современная парадигма воспитания, ее прогрессивные идеи.
Закономерности, принципы и модели воспитания.
Содержание воспитательного процесса.
Ориентация на социокультурные ценности как основа базовой культуры личности.
Формирование базовой культуры личности.
Отражение идей международных документов о правах ребенка в содержании образования.
Способы воспитательного воздействия на человека.
Педагогическая поддержка как основа воспитательного процесса.
Методы воспитания и их классификация.
Современные воспитательные технологии.
Средства и формы воспитательного процесса.
Воспитательные средства.
Организационные формы воспитания.
Воспитывающая среда и ее развитие.
Социокультурная среда и пространство воспитания.
Семья как фактор воспитания.
Ученический коллектив, детско-юношеские объединения и их роль в социализации личности.
Управление образовательными системами.
Управление и педагогический менеджмент.
Общая характеристика управления образованием в России. Принципы управления.
Организация педагогического общения (взаимодействия).
Общие основы педагогики.
Педагогика в системе наук о человеке.
Возникновение и развитие педагогики.
Объект, предмет, функции и задачи педагогики. Категориальный аппарат педагогики.
Система педагогических наук.
Методология и методика педагогического исследования.
Понятие о методологии педагогики.
Методы педагогического исследования.
Научно-педагогическое исследование, его структура и логика.
Развитие личности как педагогическая проблема.
Движущие силы и основные закономерности развития личности.
Факторы, влияющие на формирование личности.
Становление личности в процессе социализации.
Образование как многоаспектный феномен.
Образование как общечеловеческая ценность.
Образование как социокультурный феномен.
Образование как система.
Основные направления реформирования современного образования.
Педагогический процесс как система и как целостное явление.
Сущность педагогического процесса.
Закономерности и принципы педагогического процесса.
Теория обучения (дидактика).
Дидактика как педагогическая теория обучения.
Общие понятия о дидактике.
Основные дидактические концепции.
Теоретико-методологические основы обучения.
Обучении как дидактический процесс.
Закономерности и принципы обучения.
Методологические основы обучения.
Содержание образования.
Сущность содержания образования и его исторический характер.
Основные теории формирования содержания образования.
Государственный образовательный стандарт.
Методы, средства и формы обучения.
Понятие и сущность метода обучения. Классификация методов.
Средства обучения.
Формы и виды обучения.
Диагностика и контроль в обучении.
Сущность контроля обучения как дидактического понятия.
Формы и методы проверки и оценки результатов обучения.
Педагогические технологии.
Подходы к пониманию технологии и ее сущность.
Обзор педагогических технологий обучения.
Инновационные процессы в образовании.
Понятие и сущность инновационного процесса в образовании.
Классификация инноваций.
Теория и методика воспитания.
Воспитание как педагогическое явление.
Сущность воспитания и его особенности.
Современная парадигма воспитания, ее прогрессивные идеи.
Закономерности, принципы и модели воспитания.
Содержание воспитательного процесса.
Ориентация на социокультурные ценности как основа базовой культуры личности.
Формирование базовой культуры личности.
Отражение идей международных документов о правах ребенка в содержании образования.
Способы воспитательного воздействия на человека.
Педагогическая поддержка как основа воспитательного процесса.
Методы воспитания и их классификация.
Современные воспитательные технологии.
Средства и формы воспитательного процесса.
Воспитательные средства.
Организационные формы воспитания.
Воспитывающая среда и ее развитие.
Социокультурная среда и пространство воспитания.
Семья как фактор воспитания.
Ученический коллектив, детско-юношеские объединения и их роль в социализации личности.
Управление образовательными системами.
Управление и педагогический менеджмент.
Общая характеристика управления образованием в России. Принципы управления.
Организация педагогического общения (взаимодействия).