Автореферат диссертации на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук. Елец, Военный
учебно-научный центр Военно-воздушных сил «Военно-воздушная
академия имени профессора Н.Е Жуковского и Ю.А. Гагарина» 2016. —
22 с. Специальность: 13.00.01 – общая педагогика, история
педагогики и образования. Научный руководитель: Научный
руководитель: доктор педагогических наук, доцент Волынкина Наталия
Валериевна.
Цель исследования – теоретически обосновать и
экспериментально проверить модель развития
интеллектуально-творческого потенциала курсантов военного вуза в
процессе иноязычного образования.
Научная новизна исследования: определено содержание и структурные компоненты ИТП; обоснованы сущность и специфика развития ИТП курсантов военного вуза в процессе ИО; выявлены психолого-педагогические условия, обеспечивающие эффективное развитие ИТП курсантов военного вуза в процессе ИО; разработана модель развития ИТП курсантов военного вуза в процессе ИО.
Теоретическая значимость исследования заключается: в уточнении и конкретизации содержания понятия «интеллектуально-творческий потенциал», определении его структурных компонентов; в теоретическом обосновании возможностей развития ИТП курсантов военного вуза в процессе ИО на основе коммуникативно-исследовательского подхода и принципов мотивационно-творческой активности, проблемности, интегративности, практической направленности и рефлексивности; в расширении психолого-педагогических представлений относительно сущности и специфики развития ИТП курсантов, определяющиеся особым потенциалом и возможностями ИО в военном вузе; в выявлении и обосновании психолого-педагогических условий, способствующих эффективности процесса развития ИТП курсантов военного вуза и открывающих возможности для междисциплинарных исследований в сфере духовно-нравственного, интеллектуального и творческого саморазвития будущего офицера; в разработке модели развития ИТП курсантов военного вуза в процессе ИО, которая может служить теоретической основой организации данного процесса как в военной, так и в гражданской высшей школе.
Практическая значимость исследования состоит: в разработке и внедрении педагогической технологии развития ИТП курсантов в образовательный процесс военного вуза, включающей мотивационно-когнитивный, организационно-практический, итогово-аналитический этапы, а также механизмов реализации исследуемого процесса на каждом этапе и содержания, отражающего духовно-нравственный, интеллектуальный, организационно-коммуникативный аспекты развития ИТП курсантов военного вуза; в выявлении мотивационного, когнитивного, деятельностно-организационного, компетентностного и рефлексивно-оценочного критериев и их показателей, а также трех уровней развития ИТП, способствующих измерению эффективности данного процесса в высшей военной школе; в создании и апробации авторского электронного учебника по развитию ИТП курсантов военного вуза, а также контрольных вопросов для определения уровня раз-вития содержательного компонента ИТП по когнитивному критерию; в возможности использования разработанной модели развития ИТП как в военном, так и в гражданском высшем учебном заведении, а также образовательном процессе кадетских и гражданских общеобразовательных школ; в возможности использования его материалов при обучении будущих учителей иностранных языков в вузе, а также в процессе повышения квалификации преподавателей и учителей иностранного языка. Оглавление
Введение
Теоретико-методологические основы развития интеллектуально-творческого потенциала курсантов военного вуза в процессе иноязычного образования
Развитие интеллектуально-творческого потенциала личности как психолого-педагогическая проблема
Сущность и специфика развития интеллектуально-творческого потенциала
курсантов военного вуза в процессе иноязычного образования
Психолого-педагогические условия развития интеллектуально-творческого потенциала курсантов военного вуза в процессе иноязычного образования
Модель развития интеллектуально-творческого потенциала курсантов военного вуза в процессе иноязычного образования
Опытно-экспериментальная работа по развитию интеллектуально-творческого потенциала курсантов военного вуза в процессе иноязычного образования
Мониторинг уровня развития интеллектуально-творческого потенциала курсантов военного вуза в процессе иноязычного образования
Реализация модели развития интеллектуально-творческого потенциала курсантов военного вуза в процессе иноязычного образования
Анализ эффективности опытно-экспериментальной работы по развитию
интеллектуально-творческого потенциала курсантов военного вуза в процессе
иноязычного образования
Заключение
Список литературы
Приложения
Научная новизна исследования: определено содержание и структурные компоненты ИТП; обоснованы сущность и специфика развития ИТП курсантов военного вуза в процессе ИО; выявлены психолого-педагогические условия, обеспечивающие эффективное развитие ИТП курсантов военного вуза в процессе ИО; разработана модель развития ИТП курсантов военного вуза в процессе ИО.
Теоретическая значимость исследования заключается: в уточнении и конкретизации содержания понятия «интеллектуально-творческий потенциал», определении его структурных компонентов; в теоретическом обосновании возможностей развития ИТП курсантов военного вуза в процессе ИО на основе коммуникативно-исследовательского подхода и принципов мотивационно-творческой активности, проблемности, интегративности, практической направленности и рефлексивности; в расширении психолого-педагогических представлений относительно сущности и специфики развития ИТП курсантов, определяющиеся особым потенциалом и возможностями ИО в военном вузе; в выявлении и обосновании психолого-педагогических условий, способствующих эффективности процесса развития ИТП курсантов военного вуза и открывающих возможности для междисциплинарных исследований в сфере духовно-нравственного, интеллектуального и творческого саморазвития будущего офицера; в разработке модели развития ИТП курсантов военного вуза в процессе ИО, которая может служить теоретической основой организации данного процесса как в военной, так и в гражданской высшей школе.
Практическая значимость исследования состоит: в разработке и внедрении педагогической технологии развития ИТП курсантов в образовательный процесс военного вуза, включающей мотивационно-когнитивный, организационно-практический, итогово-аналитический этапы, а также механизмов реализации исследуемого процесса на каждом этапе и содержания, отражающего духовно-нравственный, интеллектуальный, организационно-коммуникативный аспекты развития ИТП курсантов военного вуза; в выявлении мотивационного, когнитивного, деятельностно-организационного, компетентностного и рефлексивно-оценочного критериев и их показателей, а также трех уровней развития ИТП, способствующих измерению эффективности данного процесса в высшей военной школе; в создании и апробации авторского электронного учебника по развитию ИТП курсантов военного вуза, а также контрольных вопросов для определения уровня раз-вития содержательного компонента ИТП по когнитивному критерию; в возможности использования разработанной модели развития ИТП как в военном, так и в гражданском высшем учебном заведении, а также образовательном процессе кадетских и гражданских общеобразовательных школ; в возможности использования его материалов при обучении будущих учителей иностранных языков в вузе, а также в процессе повышения квалификации преподавателей и учителей иностранного языка. Оглавление
Введение
Теоретико-методологические основы развития интеллектуально-творческого потенциала курсантов военного вуза в процессе иноязычного образования
Развитие интеллектуально-творческого потенциала личности как психолого-педагогическая проблема
Сущность и специфика развития интеллектуально-творческого потенциала
курсантов военного вуза в процессе иноязычного образования
Психолого-педагогические условия развития интеллектуально-творческого потенциала курсантов военного вуза в процессе иноязычного образования
Модель развития интеллектуально-творческого потенциала курсантов военного вуза в процессе иноязычного образования
Опытно-экспериментальная работа по развитию интеллектуально-творческого потенциала курсантов военного вуза в процессе иноязычного образования
Мониторинг уровня развития интеллектуально-творческого потенциала курсантов военного вуза в процессе иноязычного образования
Реализация модели развития интеллектуально-творческого потенциала курсантов военного вуза в процессе иноязычного образования
Анализ эффективности опытно-экспериментальной работы по развитию
интеллектуально-творческого потенциала курсантов военного вуза в процессе
иноязычного образования
Заключение
Список литературы
Приложения