Диссертация на соискание ученой степени кандидата
педагогических наук. Екатеринбург, Российский
государственный Российский государственный
профессионально-педагогический университет
профессионально-педагогический университет, 2016 г. – 189 стр.
Специальность: 13.00.05 — Теория, методика и организация
социально-культурной деятельности. Научный руководитель: доктор
педагогических наук, профессор Днепров С. А.
Цель исследования: выявить, определить и
обосновать генезис социально-культурной деятельности отечественных
организаций по преодолению детской беспризорности.
Научная новизна заключается в следующем: В социально-культурной деятельности отечественных организаций выявлена социальная поддержка, характеризующаяся гуманизмом: отказ от казенного воспитания в пользу семейного; построение с детьми отношений, основанных на милосердии; формирование общей положительной направленности личности ребенка; предоставление детям общего и профессионального образования; социальная реабилитация нуждающихся детей; профилактика в сфере внутрисемейных, общественных, неформальных отношений; развитие навыков и способностей у выпускников стационарных учреждений к различным видам трудовой деятельности. С позиций современных подходов определено аксиологическое содержание социально-культурной деятельности отечественных организаций по преодолению детской беспризорности, в которой отмечаются ценности-традиции, свидетельствующие об опоре на гуманизм и ориентацию на общечеловеческие ценности. На основе системно-структурного подхода выявлены преемственные связи деятельности современных структур социальной поддержки с социально-культурной деятельностью отечественных организаций по преодолению детской беспризорности, находящие свое отражение в социальной адаптации, социокультурной анимации, социально-психологической реабилитации, социальной педагогике, профилактике преступности несовершеннолетних, системном подходе к преодолению детской беспризорности, психолого-педагогической и медико-социальной помощи. Прослежена эволюция в социально-культурной деятельности отечественных организаций по преодолению детской беспризорности, заключающаяся в изменениях организационно-деятельностного компонента (организационные формы), ценностно-целевого компонента (ценности, мотивы и цели), социально-антропологического компонента (возрастание роли гуманистического подхода) и ресурсно-ценностного компонента (источники финансирования, инфраструктура). На основании анализа качественных изменений в представлениях о преодолении детской беспризорности определены этапы генезиса социально-культурной деятельности отечественных организаций.
Теоретическая значимость исследования: Уточнена дефиниция понятия «беспризорники» в следующем виде: дети с особым социально-культурным статусом, для которого характерно отсутствие семейного или государственного попечения, педагогического надзора и необходимых условий для нормальной жизни. Дана авторская трактовка понятия «социально-культурная деятельность отечественных организаций», к которым мы относим совокупные государственно-общественные силы, осуществлявшие гуманистическую деятельность, направленную на защиту детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Подразумевается, что она заключалась в эффективных и разумных решениях с использованием арсенала психолого-педагогических средств, ориентированных на формирование общей положительной направленности личности ребенка. Дана авторская трактовка понятия «социально-культурная деятельность» — разносторонняя социальная поддержка различных категорий детей в соответствии с традициями и опытом государственно-общественных институтов. В контексте исследования социально-педагогического опыта уточнена трактовка понятия «генезис социально-культурной деятельности отечественных организаций», которое рассматривается как многомерный процесс, включающий возникновение предпосылок, зарождение, развитие, становление и трансформацию социально-культурной деятельности отечественных организаций по преодолению детской беспризорности.
Практическая значимость исследования: Анализ педагогического наследия социально-культурной деятельности отечественных организаций позволяет представить, как в условиях радикальных изменений во всех сферах жизни общества, кризисов, различного рода конфликтов совершенствовалась гуманистическая деятельность по преодолению детской беспризорности. Осмысление социально-культурной деятельности отечественных организаций с позиций современных подходов к социально-педагогическим исследованиям подтверждает актуальность и ценность российского педагогического наследия. Обращение к педагогическому наследию отечественных организаций поможет сохранить и передать последующим поколениям воспитательные традиции общества в сфере преодоления детской беспризорности. Материалы исследования могут быть использованы в качестве раздела в курсах «Социальная педагогика», «История образования и педагогической мысли», «История педагогики и образования», читаемых для педагогических колледжей, академий, университетов. Содержание.
Введение.
Социально-культурная деятельность отечественных организаций по преодолению детской беспризорности с x в. до ноября 1917 г.
Формирование предпосылок социально-культурной деятельности отечественных организаций по преодолению детской беспризорности до XVIII в.
Начало социально-культурной деятельности отечественных организаций по преодолению детской беспризорности в XVIII в. .
Развитие и воплощение научных идей о социально-культурной деятельности отечественных организаций по преодолению детской беспризорности в XIX — начале XX в.
Преодоление и предупреждение детской беспризорности отечественными организациями на основе социально-культурной деятельности в ноябре 1917 г.—начале XXI в.
Становление социально-культурной деятельности отечественных организаций по преодолению детской беспризорности в ноябре 1917—1940 гг.
Участие в социально-культурной деятельности по преодолению детской беспризорности отечественных организаций в 1941—1990 гг. .
Трансформация социально-культурной деятельности отечественных организаций по преодолению детской беспризорности в 1991 г. — начале XXI в.
Заключение.
Список литературы.
Интернет-ресурсы.
Приложение.
Научная новизна заключается в следующем: В социально-культурной деятельности отечественных организаций выявлена социальная поддержка, характеризующаяся гуманизмом: отказ от казенного воспитания в пользу семейного; построение с детьми отношений, основанных на милосердии; формирование общей положительной направленности личности ребенка; предоставление детям общего и профессионального образования; социальная реабилитация нуждающихся детей; профилактика в сфере внутрисемейных, общественных, неформальных отношений; развитие навыков и способностей у выпускников стационарных учреждений к различным видам трудовой деятельности. С позиций современных подходов определено аксиологическое содержание социально-культурной деятельности отечественных организаций по преодолению детской беспризорности, в которой отмечаются ценности-традиции, свидетельствующие об опоре на гуманизм и ориентацию на общечеловеческие ценности. На основе системно-структурного подхода выявлены преемственные связи деятельности современных структур социальной поддержки с социально-культурной деятельностью отечественных организаций по преодолению детской беспризорности, находящие свое отражение в социальной адаптации, социокультурной анимации, социально-психологической реабилитации, социальной педагогике, профилактике преступности несовершеннолетних, системном подходе к преодолению детской беспризорности, психолого-педагогической и медико-социальной помощи. Прослежена эволюция в социально-культурной деятельности отечественных организаций по преодолению детской беспризорности, заключающаяся в изменениях организационно-деятельностного компонента (организационные формы), ценностно-целевого компонента (ценности, мотивы и цели), социально-антропологического компонента (возрастание роли гуманистического подхода) и ресурсно-ценностного компонента (источники финансирования, инфраструктура). На основании анализа качественных изменений в представлениях о преодолении детской беспризорности определены этапы генезиса социально-культурной деятельности отечественных организаций.
Теоретическая значимость исследования: Уточнена дефиниция понятия «беспризорники» в следующем виде: дети с особым социально-культурным статусом, для которого характерно отсутствие семейного или государственного попечения, педагогического надзора и необходимых условий для нормальной жизни. Дана авторская трактовка понятия «социально-культурная деятельность отечественных организаций», к которым мы относим совокупные государственно-общественные силы, осуществлявшие гуманистическую деятельность, направленную на защиту детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Подразумевается, что она заключалась в эффективных и разумных решениях с использованием арсенала психолого-педагогических средств, ориентированных на формирование общей положительной направленности личности ребенка. Дана авторская трактовка понятия «социально-культурная деятельность» — разносторонняя социальная поддержка различных категорий детей в соответствии с традициями и опытом государственно-общественных институтов. В контексте исследования социально-педагогического опыта уточнена трактовка понятия «генезис социально-культурной деятельности отечественных организаций», которое рассматривается как многомерный процесс, включающий возникновение предпосылок, зарождение, развитие, становление и трансформацию социально-культурной деятельности отечественных организаций по преодолению детской беспризорности.
Практическая значимость исследования: Анализ педагогического наследия социально-культурной деятельности отечественных организаций позволяет представить, как в условиях радикальных изменений во всех сферах жизни общества, кризисов, различного рода конфликтов совершенствовалась гуманистическая деятельность по преодолению детской беспризорности. Осмысление социально-культурной деятельности отечественных организаций с позиций современных подходов к социально-педагогическим исследованиям подтверждает актуальность и ценность российского педагогического наследия. Обращение к педагогическому наследию отечественных организаций поможет сохранить и передать последующим поколениям воспитательные традиции общества в сфере преодоления детской беспризорности. Материалы исследования могут быть использованы в качестве раздела в курсах «Социальная педагогика», «История образования и педагогической мысли», «История педагогики и образования», читаемых для педагогических колледжей, академий, университетов. Содержание.
Введение.
Социально-культурная деятельность отечественных организаций по преодолению детской беспризорности с x в. до ноября 1917 г.
Формирование предпосылок социально-культурной деятельности отечественных организаций по преодолению детской беспризорности до XVIII в.
Начало социально-культурной деятельности отечественных организаций по преодолению детской беспризорности в XVIII в. .
Развитие и воплощение научных идей о социально-культурной деятельности отечественных организаций по преодолению детской беспризорности в XIX — начале XX в.
Преодоление и предупреждение детской беспризорности отечественными организациями на основе социально-культурной деятельности в ноябре 1917 г.—начале XXI в.
Становление социально-культурной деятельности отечественных организаций по преодолению детской беспризорности в ноябре 1917—1940 гг.
Участие в социально-культурной деятельности по преодолению детской беспризорности отечественных организаций в 1941—1990 гг. .
Трансформация социально-культурной деятельности отечественных организаций по преодолению детской беспризорности в 1991 г. — начале XXI в.
Заключение.
Список литературы.
Интернет-ресурсы.
Приложение.