Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических
наук. - Ставрополь: Ставропольский государственный университет,
2003. - 173 с.
Специальность 13.00.08 - теория и методика профессионального
образования.
Научный руководитель: д.п.н., профессор Горовая В.И. Цель исследования: разработка организационных и дидактических основ программирования учебно-исследовательской деятельности студентов на основе элементов системного подхода.
Научная новизна: комплексное рассмотрение проблемы программирования учебно-исследовательской деятельности студентов; выявление специфики программирования учебно-исследовательской деятельности студентов и ее влияния на профессиональную подготовку специалиста. Введение.
Теоретические основы программирования и программированного обучения.
Программирование и программированное обучение: сущность и отличительные особенности.
Дидактическая характеристика учебно-исследовательской деятельности студентов.
Практика применения программирования в организации учебно-исследовательской деятельности студента.
Дидактические основы программирования учебно-исследовательской деятельности студентов на основе элементов системного подхода.
Предпосылки построения дидактической модели программирования учебно-исследовательской деятельности студентов.
Опытно-экспериментальная работа по организации учебно-исследовательской деятельности студентов на основе идей программирования.
Педагогическая оценка результатов опытно-экспериментальной работы.
Заключение.
Литература.
Научный руководитель: д.п.н., профессор Горовая В.И. Цель исследования: разработка организационных и дидактических основ программирования учебно-исследовательской деятельности студентов на основе элементов системного подхода.
Научная новизна: комплексное рассмотрение проблемы программирования учебно-исследовательской деятельности студентов; выявление специфики программирования учебно-исследовательской деятельности студентов и ее влияния на профессиональную подготовку специалиста. Введение.
Теоретические основы программирования и программированного обучения.
Программирование и программированное обучение: сущность и отличительные особенности.
Дидактическая характеристика учебно-исследовательской деятельности студентов.
Практика применения программирования в организации учебно-исследовательской деятельности студента.
Дидактические основы программирования учебно-исследовательской деятельности студентов на основе элементов системного подхода.
Предпосылки построения дидактической модели программирования учебно-исследовательской деятельности студентов.
Опытно-экспериментальная работа по организации учебно-исследовательской деятельности студентов на основе идей программирования.
Педагогическая оценка результатов опытно-экспериментальной работы.
Заключение.
Литература.