Москва: Издательство МГУ, 1990. — 118 с.
В монографии описаны способы преодоления трудностей, возникающих в
процессе мыслительной деятельности обучаемых и преподавателей при
использовании понятий, оценке истинности суждений, формулировании
вопросов и ответов, построении классификации и т.п. Правильное
осуществление подобных мыслительных операций необходимо также при
написании различных работ (изложений, сочинений, рефератов,
студенческих и аспирантских работ, статей, монографий и т.п.). Дают
ответы на вопросы о том, как правильно сформулировать заглавие
работы, её цель, как организовать её содержание.
Для преподавателей, аспирантов, студентов гуманитарных специальностей. Содержание книги:
Введение
Методологические проблемные ситуации в педагогической практике
Ситуации, связанные с определениями понятий
Ситуация семантической неопределенности
Ситуация непримлемости явного определения
Ситуация неправомерного отождествления суждения с явным определением
Ситуация подмены реального определения номинальным
Ситуация неправомерного различения терминов
Ситуация необоснованного выбора определения
Ситуация мнимой классификации
Ситуации, связанные с оценкой истинности суждений
Ситуация неопределенности истинностной оценки суждения
Ситуация несоответствия истинностной оценки гносеологическим предпосылкам истинности
Ситуация мнимых парадоксов
Ситуация истинности синтаксически несовместимых суждений
Ситуации, связанные с вопросно-ответным мышлением
Ситуация прагматически некорректного вопроса
Ситуация некорректного построения плана
Ситуация некорректной организации научной работы
Ситуации, связанные с умозаключениями
Ситуация "предвосхищения основания"
Ситуация "подмены тезиса"
Ситуация "бездоказательного вывода"
Ситуация "апелляции к личности"
второй.
Методологические требования к научной работе
Требования к результату научной работы
Требования к основным частям научной работы
Требования к заглавию научной работы
Требования к постановке цели
Требования к содержанию научной работы
К введению в научную работу
К основному содержанию
К заключению
Заключение
Summary
Для преподавателей, аспирантов, студентов гуманитарных специальностей. Содержание книги:
Введение
Методологические проблемные ситуации в педагогической практике
Ситуации, связанные с определениями понятий
Ситуация семантической неопределенности
Ситуация непримлемости явного определения
Ситуация неправомерного отождествления суждения с явным определением
Ситуация подмены реального определения номинальным
Ситуация неправомерного различения терминов
Ситуация необоснованного выбора определения
Ситуация мнимой классификации
Ситуации, связанные с оценкой истинности суждений
Ситуация неопределенности истинностной оценки суждения
Ситуация несоответствия истинностной оценки гносеологическим предпосылкам истинности
Ситуация мнимых парадоксов
Ситуация истинности синтаксически несовместимых суждений
Ситуации, связанные с вопросно-ответным мышлением
Ситуация прагматически некорректного вопроса
Ситуация некорректного построения плана
Ситуация некорректной организации научной работы
Ситуации, связанные с умозаключениями
Ситуация "предвосхищения основания"
Ситуация "подмены тезиса"
Ситуация "бездоказательного вывода"
Ситуация "апелляции к личности"
второй.
Методологические требования к научной работе
Требования к результату научной работы
Требования к основным частям научной работы
Требования к заглавию научной работы
Требования к постановке цели
Требования к содержанию научной работы
К введению в научную работу
К основному содержанию
К заключению
Заключение
Summary