Введение
Духовный и творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. Но подобно любому другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и переживается индивидуально. Он прямо связан с личной духовностью человека, ее глубиной. Поэтому, не будучи патриотом, сам, педагог не может и в ребенке пробудить чувство любви к родине. Именно пробудить, а не привязать, так как в основе патриотизма лежит духовное самоопределение.
Родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающей личность.
Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по-новому начинаем относиться к старинным праздникам, фольклору, в которых народ оставил самое ценное из своих культурных достижений.
В младшем школьном возрасте детей продолжают знакомить с традициями русского народа, но ребята уже сами могут выделить определенный смысл из произведений русского народного творчества. Поэтому необходимо широко использовать все виды фольклора. Знакомя детей с поговорками, загадками, сказками, мы тем самым приобщаем их к нравственным общечеловеческим ценностям. В пословицах и поговорках метко оцениваются различные жизненные позиции, высмеиваются недостатки, восхваляются положительные качества людей. Особое место в произведениях русского народного творчества занимают уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук.
Список использованной литературы
1. Виноградов, Г.С. Народная педагогика / Г.С. Виноградов. - Иркутск, 2012. – 234 с.
2. Волков, Г.Н. Этнопедагогика: Учеб. пособ. для студентов высших пед. учеб. заведений / Г.Н. Волков. - М.: Академия. 2011. - с. 324.
3. Измайлов, А.Э. Народная педагогика / А.Э. Измайлов. - М.: Педагогика, 2012. – 234 с.
4. Макаренко, А.С. О воспитании в семье / А.С. Макаренко. - М., 2010.- 124 с.
5. Маклаков, А. Г. Общая психология / А.Г. Маклаков. - СПб.: Питер, 2011. -253 с.
6. Методы этнопсихологического исследования Текстпод ред. Т.Г. Стефаненко, Е.И. Шлягина, С.Н. Епиколонов. - М.: Изд-во МГУ, 2013. – 124 с.
7. Немов, Р.С. Психология / Р.С. Немов. - В III т. Том I Общие основы психологии. - М.: Владос, 2011. – 225 с.
8. Общая психология: Учебное пособие для пед. ин-тов. / А.В. Петровского - М.: Просвещение, 2009. – 432 с.
9. Развивающее обучение история, теория, практика: (Материалы зональной научно - практической конференции, октябрь, 2008 г. / Под. ред. М.И. Волошкиной): Приложение к журналу «Начальная школа». - М.: Начальная школа. - 2008. - №5. – с.78.
10. Сепир, Э. Труды по языкознанию и культурологии. - М., 2013. – 347 с.
11. Спиридонова, С.В. Методологические аспекты использования нетрадиционных народных праздников в воспитательном процессе начальной школы / С.В. Спиридонова // Вестник МГОУ: Серия «Педагогика». - № 1 (41).- 2007.- С. 69-74.
12. Суханов, И.В. Обычай, традиции и преемственность поколений / И.В. Суханов. - М., 2010. – 312 с.
Духовный и творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. Но подобно любому другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и переживается индивидуально. Он прямо связан с личной духовностью человека, ее глубиной. Поэтому, не будучи патриотом, сам, педагог не может и в ребенке пробудить чувство любви к родине. Именно пробудить, а не привязать, так как в основе патриотизма лежит духовное самоопределение.
Родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающей личность.
Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по-новому начинаем относиться к старинным праздникам, фольклору, в которых народ оставил самое ценное из своих культурных достижений.
В младшем школьном возрасте детей продолжают знакомить с традициями русского народа, но ребята уже сами могут выделить определенный смысл из произведений русского народного творчества. Поэтому необходимо широко использовать все виды фольклора. Знакомя детей с поговорками, загадками, сказками, мы тем самым приобщаем их к нравственным общечеловеческим ценностям. В пословицах и поговорках метко оцениваются различные жизненные позиции, высмеиваются недостатки, восхваляются положительные качества людей. Особое место в произведениях русского народного творчества занимают уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук.
Список использованной литературы
1. Виноградов, Г.С. Народная педагогика / Г.С. Виноградов. - Иркутск, 2012. – 234 с.
2. Волков, Г.Н. Этнопедагогика: Учеб. пособ. для студентов высших пед. учеб. заведений / Г.Н. Волков. - М.: Академия. 2011. - с. 324.
3. Измайлов, А.Э. Народная педагогика / А.Э. Измайлов. - М.: Педагогика, 2012. – 234 с.
4. Макаренко, А.С. О воспитании в семье / А.С. Макаренко. - М., 2010.- 124 с.
5. Маклаков, А. Г. Общая психология / А.Г. Маклаков. - СПб.: Питер, 2011. -253 с.
6. Методы этнопсихологического исследования Текстпод ред. Т.Г. Стефаненко, Е.И. Шлягина, С.Н. Епиколонов. - М.: Изд-во МГУ, 2013. – 124 с.
7. Немов, Р.С. Психология / Р.С. Немов. - В III т. Том I Общие основы психологии. - М.: Владос, 2011. – 225 с.
8. Общая психология: Учебное пособие для пед. ин-тов. / А.В. Петровского - М.: Просвещение, 2009. – 432 с.
9. Развивающее обучение история, теория, практика: (Материалы зональной научно - практической конференции, октябрь, 2008 г. / Под. ред. М.И. Волошкиной): Приложение к журналу «Начальная школа». - М.: Начальная школа. - 2008. - №5. – с.78.
10. Сепир, Э. Труды по языкознанию и культурологии. - М., 2013. – 347 с.
11. Спиридонова, С.В. Методологические аспекты использования нетрадиционных народных праздников в воспитательном процессе начальной школы / С.В. Спиридонова // Вестник МГОУ: Серия «Педагогика». - № 1 (41).- 2007.- С. 69-74.
12. Суханов, И.В. Обычай, традиции и преемственность поколений / И.В. Суханов. - М., 2010. – 312 с.