Методическое пособие для работников социально-педагогической и
психологической службы.
– Минск: МГВРК, 2013. – 150 с. Тираж - 70 экз. Цель методического пособия – оказать практическую помощь специалистам социально-педагогической и психологической службы колледжа с целью развития личностных ресурсов учащихся и студентов на этапе профессионального становления. Расписаны основные функции социально-педагогического и психологического сопровождения на данном этапе, представлены формы работы с учащимися и студентами колледжа, которые способствуют актуализации процессов самопознания и саморазвития, направлены на анализ и осмысление жизненных и профессиональных перспектив, на развитие определенных личностных качеств. Содержание.
Предисловие.
Основные понятия и критерии личностного роста.
Основные функции сопровождения личностного роста учащихся и студентов. Приложение.
Опросники и тесты для определения индивидуально-типологических и личностных особенностей личности, для выявление ценностных.
ориентаций и интересов обучающихся колледжа.
Опросник Д. Кейрси для определения индивидуально-типологических особенностей.
Опросник Леонгарда−Шмишека для определения характерологических черт личности (тип акцентуации).
Методика М. Рокича, направленная на изучение ценностно-мотивационной сферы человека. Тесты и методики, направленные на изучение лидерского потенциала.
Методика самооценки лидерских качеств.
Методика выявления коммуникативных, организаторских способностей.
Диагностика функционально-ролевых позиций в команде (коллективе). Методика "Моя роль в команде" И. Вагина.
Приложение.
Опросники, тесты, анкеты для изучения уровня комфортности образовательной среды.
Шкала личностной тревожности.
Методика Ч. Д. Спилбергера.
Методика В. А. Доскина, Н. А. Лаврентьевой, В. Б. Шарай.
«Самооценка психического состояния.
Самочувствие, общая активность, настроение (САН)».
Анкета оценки удовлетворенности студентов и учащихся качеством образовательной услуги,
оказываемой МГВРК. Приложение.
Методики, опросники, тесты и анкеты.
исследования социально-психологической адаптации первокурсников.
Мотивы профессионального выбора.
Экспресс-диагностика уровня самооценки. Приложение.
Тренинг формирования команды.
«Я – Ты – Мы».
«Единство».
«Я-лидер».
Приложение.
Тренинг конструктивного общения.
Метафора «Все в твоих руках».
«Доверительный контакт. Техники и приемы активного слушания».
«Поиск совместного решения».
«Принятие решения».
«Разрешение конфликта». Приложение.
Тренинг личностного роста.
Тренинг личностного роста.
«Пути самопознания».
«Я-концепция: Мое физическое Я».
«Я-концепция: Я-реальный».
«Самооценка. Уверенное поведение».
«Я-концепция: Я-идеальный. Стратегия личностного роста». Приложение.
Диагностика интересов, склонностей, свойств личности по параметрам направленности.
Методика В. Басса «Направленность личности».
Методика Ю. Орлова «Потребность в достижении».
Опросник Йовайши «Сфера профессиональных предпочтений.
– Минск: МГВРК, 2013. – 150 с. Тираж - 70 экз. Цель методического пособия – оказать практическую помощь специалистам социально-педагогической и психологической службы колледжа с целью развития личностных ресурсов учащихся и студентов на этапе профессионального становления. Расписаны основные функции социально-педагогического и психологического сопровождения на данном этапе, представлены формы работы с учащимися и студентами колледжа, которые способствуют актуализации процессов самопознания и саморазвития, направлены на анализ и осмысление жизненных и профессиональных перспектив, на развитие определенных личностных качеств. Содержание.
Предисловие.
Основные понятия и критерии личностного роста.
Основные функции сопровождения личностного роста учащихся и студентов. Приложение.
Опросники и тесты для определения индивидуально-типологических и личностных особенностей личности, для выявление ценностных.
ориентаций и интересов обучающихся колледжа.
Опросник Д. Кейрси для определения индивидуально-типологических особенностей.
Опросник Леонгарда−Шмишека для определения характерологических черт личности (тип акцентуации).
Методика М. Рокича, направленная на изучение ценностно-мотивационной сферы человека. Тесты и методики, направленные на изучение лидерского потенциала.
Методика самооценки лидерских качеств.
Методика выявления коммуникативных, организаторских способностей.
Диагностика функционально-ролевых позиций в команде (коллективе). Методика "Моя роль в команде" И. Вагина.
Приложение.
Опросники, тесты, анкеты для изучения уровня комфортности образовательной среды.
Шкала личностной тревожности.
Методика Ч. Д. Спилбергера.
Методика В. А. Доскина, Н. А. Лаврентьевой, В. Б. Шарай.
«Самооценка психического состояния.
Самочувствие, общая активность, настроение (САН)».
Анкета оценки удовлетворенности студентов и учащихся качеством образовательной услуги,
оказываемой МГВРК. Приложение.
Методики, опросники, тесты и анкеты.
исследования социально-психологической адаптации первокурсников.
Мотивы профессионального выбора.
Экспресс-диагностика уровня самооценки. Приложение.
Тренинг формирования команды.
«Я – Ты – Мы».
«Единство».
«Я-лидер».
Приложение.
Тренинг конструктивного общения.
Метафора «Все в твоих руках».
«Доверительный контакт. Техники и приемы активного слушания».
«Поиск совместного решения».
«Принятие решения».
«Разрешение конфликта». Приложение.
Тренинг личностного роста.
Тренинг личностного роста.
«Пути самопознания».
«Я-концепция: Мое физическое Я».
«Я-концепция: Я-реальный».
«Самооценка. Уверенное поведение».
«Я-концепция: Я-идеальный. Стратегия личностного роста». Приложение.
Диагностика интересов, склонностей, свойств личности по параметрам направленности.
Методика В. Басса «Направленность личности».
Методика Ю. Орлова «Потребность в достижении».
Опросник Йовайши «Сфера профессиональных предпочтений.