Аспирантская работа ЧГПУ им. И.Я Яковлева, Чебоксары, 2012, 50 стр
(14шрифтом).
Система педагогических наук. Предмет профессиональной педагогики. Связь профессиональной педагогики с другими науками. Основные категории Профессиональной педагогики (проф.образование, обучение развитие человека). Основные проблемы проф.педагогики: взаимосвязь и преемственность общего и профессионального образования, политех.направленность ПО. Проф.оринтация, проф.адаптация, проф.пригодность, как проблемы ПО. Начальное ПО в России: становление, развитие и современное состояние. Среднее ПО в России: становление, развитие и современное состояние. Высшее ПО в России: становление, развитие и современное состояние. Принципы проф.обучения: проф.мобильность, модульность обучения, создание спец.окр.среды, компьютеризация процесса, политехнический принцип. Теоретические методы исследования в проф.педагогике – анализ, синтез, абстрагирование, конкретизация, моделирование. Эмпирические методы исследования в ПО. Профессиональное самоопределение личности. Индивидуальный стиль проф.деятельности. Конвенция о техническом и профессиональном образовании (1989). Государственный стандарт образования. Методы теоретического обучения. Основные формы организации теоретического обучения. Современные ИКТ (информационно-коммуникативные технологии) в ПО. Компьютеризация учебного процесса в системе проф.образования. Модульные технологии в проф.образовании. Личностно-ориентированное проф.обучение. Формирование творч.технич. мышления у учащихся в системе НПО и СПО. Подготовка профессионально-пед.работников. Инновационные технологии повышения квалификации проф. образования. Требования к подготовке рабочих широкого профиля и рабочих высокой квалификации. Система профессионального образования за рубежом. Коэффициент корреляции Браве-Пирсона
Система педагогических наук. Предмет профессиональной педагогики. Связь профессиональной педагогики с другими науками. Основные категории Профессиональной педагогики (проф.образование, обучение развитие человека). Основные проблемы проф.педагогики: взаимосвязь и преемственность общего и профессионального образования, политех.направленность ПО. Проф.оринтация, проф.адаптация, проф.пригодность, как проблемы ПО. Начальное ПО в России: становление, развитие и современное состояние. Среднее ПО в России: становление, развитие и современное состояние. Высшее ПО в России: становление, развитие и современное состояние. Принципы проф.обучения: проф.мобильность, модульность обучения, создание спец.окр.среды, компьютеризация процесса, политехнический принцип. Теоретические методы исследования в проф.педагогике – анализ, синтез, абстрагирование, конкретизация, моделирование. Эмпирические методы исследования в ПО. Профессиональное самоопределение личности. Индивидуальный стиль проф.деятельности. Конвенция о техническом и профессиональном образовании (1989). Государственный стандарт образования. Методы теоретического обучения. Основные формы организации теоретического обучения. Современные ИКТ (информационно-коммуникативные технологии) в ПО. Компьютеризация учебного процесса в системе проф.образования. Модульные технологии в проф.образовании. Личностно-ориентированное проф.обучение. Формирование творч.технич. мышления у учащихся в системе НПО и СПО. Подготовка профессионально-пед.работников. Инновационные технологии повышения квалификации проф. образования. Требования к подготовке рабочих широкого профиля и рабочих высокой квалификации. Система профессионального образования за рубежом. Коэффициент корреляции Браве-Пирсона