Автореферат диссертации на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук. Воронеж, Воронежский
государственный педагогический университет, 2015 г. – 24 стр.
Специальность: 13.00. 08 – теория и методика профессионального
образования. Научный руководитель: доктор педагогических наук
профессор Петелин Анатолий Степанович.
Цель исследования – обосновать, разработать и
экспериментально апробировать модель формирования герменевтической
компетенции музыканта-исполнителя.
Научная новизна исследования заключается в следующем: уточнено содержание понятия «герменевтическая компетенция» музыканта-исполнителя, понимаемая как одна из необходимых компетенций музыканта-исполнителя, характеризующих его профессиональную компетентность, которая требует владения знаниями и умениями осуществления герменевтического анализа и интерпретации музыкального текста в процессе исполнительской деятельности. Структуру герменевтической компетенции составляют четыре компонента: когнитивный – понимание произведения, его замысла и идеи, архитектонический – владение методикой герменевтического круга для анализа структуры и назначения каждой части в общем замысле произведения, аксиологический – осознание эстетических ценностей эпохи создания произведения и их экстраполирование на современность, интегративно-фактологический – умение соотнести при подготовке интерпретации авторское видение, влияние его окружения и профессиональной подготовки с требованиями современного исполнительства; выявлена сущность и обоснована специфика применения герменевтического подхода в вузовском музыкально-педагогическом образовании, которая заключается в формировании герменевтической компетенции как структурного и содержательного компонента профессиональной компетентности музыканта-исполнителя, вооружающего выпускника инструментом точного и всестороннего понимания музыкального текста; спроектирована и апробирована модель формирования герменевтической компетенции музыканта-исполнителя, включающая целевой, содержательно-процессуальный и результативный блоки; разработана программа «Герменевтика как основа понимания музыкального текста».
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что оно вносит определенный вклад в теорию музыкальной педагогики, а именно: научно обосновано в соответствии с герменевтическим подходом в музыкальной педагогике понятие «герменевтическая компетенция»; положения теории герменевтического подхода в музыкальном образовании дополнены характеристикой специфики и педагогических возможностей использования методики формирования герменевтической компетенции в сфере высшего музыкального образования, интегрирующей ресурсы личностно ориентированного, деятельностного, компетентностного и системного подходов в современном образовании; предложенная модель формирования герменевтической компетенции отражает эффективный путь овладения музыкантом-исполнителем инструментарием глубокого и точного понимания музыкального текста; разработанная программа «Герменевтика как основа понимания музыкального текста» позволила соединить теорию герменевтического подхода с практикой инструментального исполнительства.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что оно вносит определенный вклад в теорию музыкальной педагогики, а именно: научно обосновано в соответствии с герменевтическим подходом в музыкальной педагогике понятие «герменевтическая компетенция»; положения теории герменевтического подхода в музыкальном образовании дополнены характеристикой специфики и педагогических возможностей использования методики формирования герменевтической компетенции в сфере высшего музыкального образования, интегрирующей ресурсы личностно ориентированного, деятельностного, компетентностного и системного подходов в современном образовании; предложенная модель формирования герменевтической компетенции отражает эффективный путь овладения музыкантом-исполнителем инструментарием глубокого и точного понимания музыкального текста; разработанная программа «Герменевтика как основа понимания музыкального текста» позволила соединить теорию герменевтического подхода с практикой инструментального исполнительства. Содержание
Введение
Теоретико-методологические аспекты формирования герменевтической компетенции музыканта-исполнителя в образовательном процессе вуза
Герменевтика как научно-философская основа интерпретации текста
Герменевтический подход в музыкальной педагогике
Музыкальная герменевтика. Герменевтический анализ музыкального текста
Герменевтическая компетенция как составная часть профессиональной компетентности музыканта-исполнителя
Опытно-экспериментальная работа по формированию герменевтической компетенции музыканта-исполнителя
Модель формирования герменевтической компетенции музыканта-исполнителя
Организация констатирующего этапа экспериментальной работы
Характеристика формирующего этапа экспериментальной работы
Анализ результатов формирования герменевтической компетенции музыканта-исполнителя
Заключение
Список литературы
Приложение
Научная новизна исследования заключается в следующем: уточнено содержание понятия «герменевтическая компетенция» музыканта-исполнителя, понимаемая как одна из необходимых компетенций музыканта-исполнителя, характеризующих его профессиональную компетентность, которая требует владения знаниями и умениями осуществления герменевтического анализа и интерпретации музыкального текста в процессе исполнительской деятельности. Структуру герменевтической компетенции составляют четыре компонента: когнитивный – понимание произведения, его замысла и идеи, архитектонический – владение методикой герменевтического круга для анализа структуры и назначения каждой части в общем замысле произведения, аксиологический – осознание эстетических ценностей эпохи создания произведения и их экстраполирование на современность, интегративно-фактологический – умение соотнести при подготовке интерпретации авторское видение, влияние его окружения и профессиональной подготовки с требованиями современного исполнительства; выявлена сущность и обоснована специфика применения герменевтического подхода в вузовском музыкально-педагогическом образовании, которая заключается в формировании герменевтической компетенции как структурного и содержательного компонента профессиональной компетентности музыканта-исполнителя, вооружающего выпускника инструментом точного и всестороннего понимания музыкального текста; спроектирована и апробирована модель формирования герменевтической компетенции музыканта-исполнителя, включающая целевой, содержательно-процессуальный и результативный блоки; разработана программа «Герменевтика как основа понимания музыкального текста».
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что оно вносит определенный вклад в теорию музыкальной педагогики, а именно: научно обосновано в соответствии с герменевтическим подходом в музыкальной педагогике понятие «герменевтическая компетенция»; положения теории герменевтического подхода в музыкальном образовании дополнены характеристикой специфики и педагогических возможностей использования методики формирования герменевтической компетенции в сфере высшего музыкального образования, интегрирующей ресурсы личностно ориентированного, деятельностного, компетентностного и системного подходов в современном образовании; предложенная модель формирования герменевтической компетенции отражает эффективный путь овладения музыкантом-исполнителем инструментарием глубокого и точного понимания музыкального текста; разработанная программа «Герменевтика как основа понимания музыкального текста» позволила соединить теорию герменевтического подхода с практикой инструментального исполнительства.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что оно вносит определенный вклад в теорию музыкальной педагогики, а именно: научно обосновано в соответствии с герменевтическим подходом в музыкальной педагогике понятие «герменевтическая компетенция»; положения теории герменевтического подхода в музыкальном образовании дополнены характеристикой специфики и педагогических возможностей использования методики формирования герменевтической компетенции в сфере высшего музыкального образования, интегрирующей ресурсы личностно ориентированного, деятельностного, компетентностного и системного подходов в современном образовании; предложенная модель формирования герменевтической компетенции отражает эффективный путь овладения музыкантом-исполнителем инструментарием глубокого и точного понимания музыкального текста; разработанная программа «Герменевтика как основа понимания музыкального текста» позволила соединить теорию герменевтического подхода с практикой инструментального исполнительства. Содержание
Введение
Теоретико-методологические аспекты формирования герменевтической компетенции музыканта-исполнителя в образовательном процессе вуза
Герменевтика как научно-философская основа интерпретации текста
Герменевтический подход в музыкальной педагогике
Музыкальная герменевтика. Герменевтический анализ музыкального текста
Герменевтическая компетенция как составная часть профессиональной компетентности музыканта-исполнителя
Опытно-экспериментальная работа по формированию герменевтической компетенции музыканта-исполнителя
Модель формирования герменевтической компетенции музыканта-исполнителя
Организация констатирующего этапа экспериментальной работы
Характеристика формирующего этапа экспериментальной работы
Анализ результатов формирования герменевтической компетенции музыканта-исполнителя
Заключение
Список литературы
Приложение