Автореферат диссертации на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук. Йошкар-Ола, Казанский
государственный архитектурно-строительный университет, 2015. — 24
с. Специальность: 13.00.08 – теория и методика профессионального
образования. Научный руководитель: доктор педагогических наук,
профессор Пугачева Наталья Борисовна.
Цель исследования - разработать модель, выявить и
научно обосновать педагогические условия психолого-педагогического
сопровождения формирования толерантного поведения курсантов
образовательных организаций МВД России.
Научная новизна исследования заключается в следующем: раскрыто содержание понятия «толерантность» как системной целостности качеств и способностей личности, обеспечивающих формирование направленности на усвоение и реализацию социальной нормы взаимопонимания и конструктивного сотрудничества с другими людьми и образование готовности к признанию, устойчивости и осознанным действиям на основе согласия и социального партнерства; представлена сущностная характеристика, определены и научно обоснованы принципы (межпредметности, диалогичности, событийности) психолого-педагогического сопровождения формирования толерантного поведения как специально организованного целеориентированного процесса поддержки курсантов образовательных организаций МВД России в развитии внутреннего потенциала для эффективного усвоения правовых основ правоохранительной деятельности, норм морали и профессиональной этики, овладения умениями по предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности в соответствии с Конституцией и Присягой сотрудника органов внутренних дел Российской Федерации, а также развития навыков психологической устойчивости в ситуациях риска; выявлены и охарактеризованы уровни (оптимальный, эффективный, допустимый) толерантного поведения курсантов на основе знаниевого, мотивационного, деятельностного критериев; разработана модель психолого-педагогического сопровождения формирования толерантного поведения курсантов образовательных организаций МВД России включающая целевой (цель, социальный заказ, принципов и задачи); содержательный (формы, методы, средства, педагогические условия) и результативный (критерии, уровни и результат) компоненты; выявлены и обоснованы педагогические условия психолого-педагогического сопровождения формирования толерантного поведения курсантов образовательных организаций МВД России (мотивационно-ценностная направленность преподавателей на формирование у курсантов способности к толерантному поведению; разработка и реализация системно-синергетических механизмов формирования толерантного поведения; устойчивость межгрупповой толерантности курсантов).
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что его результаты обобщают и дополняют теорию и методику профессионального образования, расширяя представления о психолого-педагогическом сопровождении формирования толерантного поведения курсантов образовательных организаций МВР России. В работе раскрыты сущность и содержание психолого-педагогического сопровождения формирования толерантного поведения курсантов; дано определение понятия «толерантность»; выявлены педагогические условия и разработана модель психолого-педагогического сопровождения формирования толерантного поведения курсантов образовательных организаций МВД России; обоснована необходимость разработки и реализации системно-синергетических механизмов формирования толерантного поведения; определены критерии и показатели, в соответствии с которыми охарактеризованы уровни (оптимальный, эффективный, допустимый) сформированности толерантного поведения курсантов. Результаты исследования могут служить теоретической основой для дальнейшей разработки проблемы.
Практическая значимость результатов состоит в том, что применение в педагогическом процессе образовательных организаций МВД теоретических положений и выводов проведенного исследования позволяет повысить уровень сформированности толерантного поведения курсантов. Разработанные автором научно-методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению формирования толерантного поведения курсантов образовательных организаций МВД России как общекультурной компетенции, включающие учебно-методические комплексы («Способность к толерантному поведению курсантов вузов МВД России», «Освоение умений и навыков правоохранительной деятельности сотрудников патрульно-постовой службы милиции общественной безопасности», «Психологическая устойчивость сотрудника МВД России в сложных и экстремальных условиях»), дидактический материал для практических занятий по физической подготовке («Формирование практических умений и навыков применения мер принуждения с соблюдением норм законодательства Российской Федерации и прав человека», «Индивидуальные особенности толерантности личности борца», «Психическая регуляция движений в ходе единоборства»), сценарии деловых игр для личностно-ролевого освоения курсантами моделей толерантного поведения, словарь «Профессиональная этика сотрудника ОВД», могут быть использованы в системе подготовки и повышения квалификации специалистов правоохранительных органов.
Личный вклад соискателя состоит во включенном участии на всех этапах исследования: получении научных результатов, организации и проведении экспериментальной работы, анализе, систематизации и обобщении ее результатов, оформлении диссертации и автореферата, опубликовании пятнадцать научных работ, пять из которых – в рецензируемых научных изданиях, рекомендованных ВАК МОиН РФ, внедрении полученных результатов в педагогическую практику. Оглавление
Введение
Теоретическое обоснование психолого-педагогического сопровождения формирования толерантного поведения курсантов образовательных организаций МВД России
Толерантность как метапредметное понятие
Сущность процесса психолого-педагогического сопровождения формирования толерантного поведения курсантов образовательных организаций МВД России
Обоснование принципов процесса психолого-педагогического сопровождения формирования толерантного поведения курсантов образовательных организаций МВД России
Реализация психолого-педагогического сопровождения формирования толерантного поведения курсантов образовательных организаций МВД России
Содержание психолого-педагогического сопровождения формирования толерантного поведения курсантов образовательных организаций МВД России
Педагогические условия реализации психолого-педагогического сопровождения формирования толерантного поведения курсантов образовательных организаций МВД России
Результаты экспериментальной работы по апробации педагогических условий психолого-педагогического сопровождения формирования толерантного поведения курсантов образовательных организаций МВД России
Заключение
Список литературы:
Приложения
Научная новизна исследования заключается в следующем: раскрыто содержание понятия «толерантность» как системной целостности качеств и способностей личности, обеспечивающих формирование направленности на усвоение и реализацию социальной нормы взаимопонимания и конструктивного сотрудничества с другими людьми и образование готовности к признанию, устойчивости и осознанным действиям на основе согласия и социального партнерства; представлена сущностная характеристика, определены и научно обоснованы принципы (межпредметности, диалогичности, событийности) психолого-педагогического сопровождения формирования толерантного поведения как специально организованного целеориентированного процесса поддержки курсантов образовательных организаций МВД России в развитии внутреннего потенциала для эффективного усвоения правовых основ правоохранительной деятельности, норм морали и профессиональной этики, овладения умениями по предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности в соответствии с Конституцией и Присягой сотрудника органов внутренних дел Российской Федерации, а также развития навыков психологической устойчивости в ситуациях риска; выявлены и охарактеризованы уровни (оптимальный, эффективный, допустимый) толерантного поведения курсантов на основе знаниевого, мотивационного, деятельностного критериев; разработана модель психолого-педагогического сопровождения формирования толерантного поведения курсантов образовательных организаций МВД России включающая целевой (цель, социальный заказ, принципов и задачи); содержательный (формы, методы, средства, педагогические условия) и результативный (критерии, уровни и результат) компоненты; выявлены и обоснованы педагогические условия психолого-педагогического сопровождения формирования толерантного поведения курсантов образовательных организаций МВД России (мотивационно-ценностная направленность преподавателей на формирование у курсантов способности к толерантному поведению; разработка и реализация системно-синергетических механизмов формирования толерантного поведения; устойчивость межгрупповой толерантности курсантов).
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что его результаты обобщают и дополняют теорию и методику профессионального образования, расширяя представления о психолого-педагогическом сопровождении формирования толерантного поведения курсантов образовательных организаций МВР России. В работе раскрыты сущность и содержание психолого-педагогического сопровождения формирования толерантного поведения курсантов; дано определение понятия «толерантность»; выявлены педагогические условия и разработана модель психолого-педагогического сопровождения формирования толерантного поведения курсантов образовательных организаций МВД России; обоснована необходимость разработки и реализации системно-синергетических механизмов формирования толерантного поведения; определены критерии и показатели, в соответствии с которыми охарактеризованы уровни (оптимальный, эффективный, допустимый) сформированности толерантного поведения курсантов. Результаты исследования могут служить теоретической основой для дальнейшей разработки проблемы.
Практическая значимость результатов состоит в том, что применение в педагогическом процессе образовательных организаций МВД теоретических положений и выводов проведенного исследования позволяет повысить уровень сформированности толерантного поведения курсантов. Разработанные автором научно-методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению формирования толерантного поведения курсантов образовательных организаций МВД России как общекультурной компетенции, включающие учебно-методические комплексы («Способность к толерантному поведению курсантов вузов МВД России», «Освоение умений и навыков правоохранительной деятельности сотрудников патрульно-постовой службы милиции общественной безопасности», «Психологическая устойчивость сотрудника МВД России в сложных и экстремальных условиях»), дидактический материал для практических занятий по физической подготовке («Формирование практических умений и навыков применения мер принуждения с соблюдением норм законодательства Российской Федерации и прав человека», «Индивидуальные особенности толерантности личности борца», «Психическая регуляция движений в ходе единоборства»), сценарии деловых игр для личностно-ролевого освоения курсантами моделей толерантного поведения, словарь «Профессиональная этика сотрудника ОВД», могут быть использованы в системе подготовки и повышения квалификации специалистов правоохранительных органов.
Личный вклад соискателя состоит во включенном участии на всех этапах исследования: получении научных результатов, организации и проведении экспериментальной работы, анализе, систематизации и обобщении ее результатов, оформлении диссертации и автореферата, опубликовании пятнадцать научных работ, пять из которых – в рецензируемых научных изданиях, рекомендованных ВАК МОиН РФ, внедрении полученных результатов в педагогическую практику. Оглавление
Введение
Теоретическое обоснование психолого-педагогического сопровождения формирования толерантного поведения курсантов образовательных организаций МВД России
Толерантность как метапредметное понятие
Сущность процесса психолого-педагогического сопровождения формирования толерантного поведения курсантов образовательных организаций МВД России
Обоснование принципов процесса психолого-педагогического сопровождения формирования толерантного поведения курсантов образовательных организаций МВД России
Реализация психолого-педагогического сопровождения формирования толерантного поведения курсантов образовательных организаций МВД России
Содержание психолого-педагогического сопровождения формирования толерантного поведения курсантов образовательных организаций МВД России
Педагогические условия реализации психолого-педагогического сопровождения формирования толерантного поведения курсантов образовательных организаций МВД России
Результаты экспериментальной работы по апробации педагогических условий психолого-педагогического сопровождения формирования толерантного поведения курсантов образовательных организаций МВД России
Заключение
Список литературы:
Приложения