Монография. – Красноярск, 2010. – 228 с.
В монографии на основе анализа исторических этапов развития
образования и состояния современной дидактики раскрыты
методологические и теоретические основы коллективного способа
обучения, описаны общие методики коллективных занятий и
институциональные формы создания и реализации нового способа
обучения (университет непрерывного образования, краевые
инновационные комплексы, сетевой университет образования).
Предназначено для учѐных, преподавателей и студентов педагогических вузов, педагогов общего образования. Введение (методологические принципы построения новой образовательной практики).
Современное состояние теории и практики обучения.
Значимые достижения в современной практике обучения.
Становление общего образования.
Исходная проблема практики обучения.
Проблемы современной дидактики.
Методологические и теоретические основы построения коллективного способа обучения.
Дидактика В.К. Дьяченко.
Методологические принципы построения коллективного способа обучения .
Прожектные идеи и утопии.
Постулаты обучения.
Типы учебных занятий.
Фазы переходного периода от группового к коллективному способу обучения.
Концептуальные основы коллективных учебных занятий.
Создание коллективного способа обучения.
История становления КСО-движения.
Инновационные комплексы по созданию коллективного способа обучения.
Университет непрерывного образования.
Сетевой университет образования.
Общие методики коллективных учебных занятий.
Виды работы в парах, конструирование методик коллективных учебных занятий.
Методика поабзацного изучения текстов (методика А.Г. Ривина).
Методика взаимопередачи тем.
Методика взаимообмена заданиями.
Методика взаимопроверки индивидуальных заданий.
Методика доводящих карточек.
Методика взаимотренажа.
Методика создания текстов (методика, обратная методике А.Г. Ривина).
Перспективы развития дидактики В.К. Дьяченко (вместо заключения). Приложения:
Методика непрерывной передачи знаний (Два варианта новейшей педагогической технологии).
Коллективные учебные занятия: принципы, фазы, технология.
Разновозрастный учебный коллектив: учительско-ученическое самоуправление.
Положение о краевых инновационных комплексах в системе дошкольного, школьного и дополнительного образования Красноярского края.
Инновационный комплекс как механизм развития практики образования: история становления.
Университет непрерывного образования как модель повышения квалификации педагогов.
Переустройство муниципальной методической службы.
Сетевой университет руководителей.
Литература.
Научные и учебно-методические труды М.А. Мкртчяна.
Публикации представителей научной школы М.А. Мкртчяна.
Диссертации по вопросам коллективного способа обучения.
Предназначено для учѐных, преподавателей и студентов педагогических вузов, педагогов общего образования. Введение (методологические принципы построения новой образовательной практики).
Современное состояние теории и практики обучения.
Значимые достижения в современной практике обучения.
Становление общего образования.
Исходная проблема практики обучения.
Проблемы современной дидактики.
Методологические и теоретические основы построения коллективного способа обучения.
Дидактика В.К. Дьяченко.
Методологические принципы построения коллективного способа обучения .
Прожектные идеи и утопии.
Постулаты обучения.
Типы учебных занятий.
Фазы переходного периода от группового к коллективному способу обучения.
Концептуальные основы коллективных учебных занятий.
Создание коллективного способа обучения.
История становления КСО-движения.
Инновационные комплексы по созданию коллективного способа обучения.
Университет непрерывного образования.
Сетевой университет образования.
Общие методики коллективных учебных занятий.
Виды работы в парах, конструирование методик коллективных учебных занятий.
Методика поабзацного изучения текстов (методика А.Г. Ривина).
Методика взаимопередачи тем.
Методика взаимообмена заданиями.
Методика взаимопроверки индивидуальных заданий.
Методика доводящих карточек.
Методика взаимотренажа.
Методика создания текстов (методика, обратная методике А.Г. Ривина).
Перспективы развития дидактики В.К. Дьяченко (вместо заключения). Приложения:
Методика непрерывной передачи знаний (Два варианта новейшей педагогической технологии).
Коллективные учебные занятия: принципы, фазы, технология.
Разновозрастный учебный коллектив: учительско-ученическое самоуправление.
Положение о краевых инновационных комплексах в системе дошкольного, школьного и дополнительного образования Красноярского края.
Инновационный комплекс как механизм развития практики образования: история становления.
Университет непрерывного образования как модель повышения квалификации педагогов.
Переустройство муниципальной методической службы.
Сетевой университет руководителей.
Литература.
Научные и учебно-методические труды М.А. Мкртчяна.
Публикации представителей научной школы М.А. Мкртчяна.
Диссертации по вопросам коллективного способа обучения.