Диссертация на соискание ученой степени кандидата
педагогических наук. Барнаул, Барнаульский юридический
институт МВД РФ, 2016 г. – 227 стр. Специальность: 13.00.08 –
теория и методика профессионального образования. Научный
руководитель доктор педагогических наук, доцент Кузнецова Л.В.:
Цель исследования: разработать модель и внедрить
программу формирования профессиональной ответственности будущих
сотрудников полиции в условиях гуманитаризации образовательного
пространства вуза МВД России.
Научная новизна результатов исследования: выявлены педагогические возможности гуманитаризации образовательного пространства вуза МВД России в формировании профессиональной ответственности будущих сотрудников полиции (использование содержания учебных дисциплин как стимулов активизации субъектной позиции будущих сотрудников полиции для удовлетворения профессионально-личностных потребностей; гуманитаризация и интеграция взаимосвязанной учебной, воспитательной и служебно-боевой деятельности будущих сотрудников полиции как источника познания и выбора норм, ценностей и образцов личностного и профессионального поведения и саморазвития; творческая самореализация обучающихся на основе создания атмосферы сотрудничества сложного военизированного коллектива), создающие максимально благоприятные педагогические условия для формирования профессиональной ответственности; сконструирована модель формирования профессиональной ответственности будущих сотрудников полиции в условиях гуманитаризации образовательного пространства вуза МВД России, состоящая из взаимосвязанных блоков: целевого, содержательного, процессуально-деятельностного и оценочно-результативного: обобщены научные подходы к пониманию сущности и психолого-педагогических механизмов формирования профессиональной ответственности будущих сотрудников полиции, определена ее взаимосвязь с гуманитаризацией образовательного пространства. Научно обоснованы адекватные направлению уманитаризации образовательного пространства вуза МВД России эффективные педагогические условия, стимулирующие формирование профессиональной ответственности будущих сотрудников полиции.
Теоретическая значимость результатов исследования: уточнено содержание понятия профессиональной ответственности будущих сотрудников полиции как личностного интегративного качества, отражающего особое профессиональное отношение к сохранению правопорядка, осознанному выполнению служебных задач, предполагающего неукоснительное соблюдение правовых норм и обязательств на основе предвидения результатов и возможных последствий профессиональной деятельности для общества и граждан. Обоснованы условия эффективного формирования профессиональной ответственности будущих сотрудников полиции в направлении гуманитаризации образовательного пространства вуза МВД России, показана связь потенциала общегуманитарных и специальных дисциплин и активности обучающихся. Теоретически обоснована модель формирования профессиональной ответственности будущих сотрудников полиции, построенная на основе выявленных теоретических предпосылках с опорой на компетентностный, системный, личностно-деятельностный и технологический подходы, дополняющая теорию компетентностного высшего профессионального образования; разработана и внедрена экспериментальная программа формирования профессиональной ответственности будущих сотрудников полиции в условиях гуманитаризации образовательного пространства вуза МВД России, которая предусматривает целевую реализацию последовательных этапов (мотивационный, теоретический, практический, преобразующий), формы и методы, обеспечивающие достижение результата. Определена система взаимодействия процессов обучения, воспитания и служебно-боевой подготовки в условиях гуманитаризации образовательного пространства вуза МВД России, которая способствует расширению научных представлений о содержании и технологии формирования профессиональной ответственности сотрудников полиции.
Практическая значимость результатов исследования: разработанные методические рекомендации процесса формирования профессиональной ответственности будущих сотрудников полиции (программа взаимосвязанного процесса обучения, воспитания и служебно-боевой подготовки) реализуются при разработке индивидуальных программ формирования профессиональной ответственности будущих сотрудников полиции, в рамках Программы воспитательной работы с курсантами (на примере БЮИ МВД России), методические рекомендации по диагностике профессиональной ответственности будущих сотрудников полиции; внедренная авторская программа формирования профессиональной ответственности будущих сотрудников полиции в условиях гуманитаризации образовательного пространства вуза МВД России обеспечивает единство информационного, мировоззренческого, социально-педагогического, профессионального компонентов образовательного процесса и может быть использована в практической деятельности образовательных организаций; обоснованы критерии (когнитивный, мотивационно-ценностный, эмоционально-волевой, рефлексивно-деятельностный) и охарактеризованы уровни: высокий (оптимальный), средний (допустимый), низкий (недопустимый) в формировании профессиональной ответственности будущих сотрудников полиции в условиях гуманитаризации образовательного пространства вуза МВД России. Оглавление.
Введение.
Теоретические основы формирования профессиональной ответственности будущих сотрудников полиции в условиях гуманитаризации образовательного пространства вуза МВД России.
Состояние изучаемой проблемы и научные предпосылки исследования профессиональной ответственности сотрудников полиции.
Структура профессиональной ответственности сотрудников полиции.
Гуманитаризация образовательного пространства вуза МВД России как фактор формирования профессиональной ответственности будущих сотрудников полиции.
Модель формирования профессиональной ответственности будущих сотрудников полиции в условиях гуманитаризации образовательного пространства вуза МВД России.
Опытно-экспериментальная проверка эффективности формирования профессиональной ответственности будущих сотрудников полиции в условиях гуманитаризации образовательного пространства вуза МВД России.
Исследование уровня профессиональной ответственности будущих сотрудников полиции.
Реализация модели и программы формирования профессиональной ответственности будущих сотрудников полиции в условиях гуманитаризации образовательного пространства вуза МВД России.
Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по выявлению эффективности модели и программы формирования профессиональной ответственности будущих сотрудников полиции в условиях гуманитаризации образовательного пространства вуза МВД России.
Библиографический список.
Приложения.
Научная новизна результатов исследования: выявлены педагогические возможности гуманитаризации образовательного пространства вуза МВД России в формировании профессиональной ответственности будущих сотрудников полиции (использование содержания учебных дисциплин как стимулов активизации субъектной позиции будущих сотрудников полиции для удовлетворения профессионально-личностных потребностей; гуманитаризация и интеграция взаимосвязанной учебной, воспитательной и служебно-боевой деятельности будущих сотрудников полиции как источника познания и выбора норм, ценностей и образцов личностного и профессионального поведения и саморазвития; творческая самореализация обучающихся на основе создания атмосферы сотрудничества сложного военизированного коллектива), создающие максимально благоприятные педагогические условия для формирования профессиональной ответственности; сконструирована модель формирования профессиональной ответственности будущих сотрудников полиции в условиях гуманитаризации образовательного пространства вуза МВД России, состоящая из взаимосвязанных блоков: целевого, содержательного, процессуально-деятельностного и оценочно-результативного: обобщены научные подходы к пониманию сущности и психолого-педагогических механизмов формирования профессиональной ответственности будущих сотрудников полиции, определена ее взаимосвязь с гуманитаризацией образовательного пространства. Научно обоснованы адекватные направлению уманитаризации образовательного пространства вуза МВД России эффективные педагогические условия, стимулирующие формирование профессиональной ответственности будущих сотрудников полиции.
Теоретическая значимость результатов исследования: уточнено содержание понятия профессиональной ответственности будущих сотрудников полиции как личностного интегративного качества, отражающего особое профессиональное отношение к сохранению правопорядка, осознанному выполнению служебных задач, предполагающего неукоснительное соблюдение правовых норм и обязательств на основе предвидения результатов и возможных последствий профессиональной деятельности для общества и граждан. Обоснованы условия эффективного формирования профессиональной ответственности будущих сотрудников полиции в направлении гуманитаризации образовательного пространства вуза МВД России, показана связь потенциала общегуманитарных и специальных дисциплин и активности обучающихся. Теоретически обоснована модель формирования профессиональной ответственности будущих сотрудников полиции, построенная на основе выявленных теоретических предпосылках с опорой на компетентностный, системный, личностно-деятельностный и технологический подходы, дополняющая теорию компетентностного высшего профессионального образования; разработана и внедрена экспериментальная программа формирования профессиональной ответственности будущих сотрудников полиции в условиях гуманитаризации образовательного пространства вуза МВД России, которая предусматривает целевую реализацию последовательных этапов (мотивационный, теоретический, практический, преобразующий), формы и методы, обеспечивающие достижение результата. Определена система взаимодействия процессов обучения, воспитания и служебно-боевой подготовки в условиях гуманитаризации образовательного пространства вуза МВД России, которая способствует расширению научных представлений о содержании и технологии формирования профессиональной ответственности сотрудников полиции.
Практическая значимость результатов исследования: разработанные методические рекомендации процесса формирования профессиональной ответственности будущих сотрудников полиции (программа взаимосвязанного процесса обучения, воспитания и служебно-боевой подготовки) реализуются при разработке индивидуальных программ формирования профессиональной ответственности будущих сотрудников полиции, в рамках Программы воспитательной работы с курсантами (на примере БЮИ МВД России), методические рекомендации по диагностике профессиональной ответственности будущих сотрудников полиции; внедренная авторская программа формирования профессиональной ответственности будущих сотрудников полиции в условиях гуманитаризации образовательного пространства вуза МВД России обеспечивает единство информационного, мировоззренческого, социально-педагогического, профессионального компонентов образовательного процесса и может быть использована в практической деятельности образовательных организаций; обоснованы критерии (когнитивный, мотивационно-ценностный, эмоционально-волевой, рефлексивно-деятельностный) и охарактеризованы уровни: высокий (оптимальный), средний (допустимый), низкий (недопустимый) в формировании профессиональной ответственности будущих сотрудников полиции в условиях гуманитаризации образовательного пространства вуза МВД России. Оглавление.
Введение.
Теоретические основы формирования профессиональной ответственности будущих сотрудников полиции в условиях гуманитаризации образовательного пространства вуза МВД России.
Состояние изучаемой проблемы и научные предпосылки исследования профессиональной ответственности сотрудников полиции.
Структура профессиональной ответственности сотрудников полиции.
Гуманитаризация образовательного пространства вуза МВД России как фактор формирования профессиональной ответственности будущих сотрудников полиции.
Модель формирования профессиональной ответственности будущих сотрудников полиции в условиях гуманитаризации образовательного пространства вуза МВД России.
Опытно-экспериментальная проверка эффективности формирования профессиональной ответственности будущих сотрудников полиции в условиях гуманитаризации образовательного пространства вуза МВД России.
Исследование уровня профессиональной ответственности будущих сотрудников полиции.
Реализация модели и программы формирования профессиональной ответственности будущих сотрудников полиции в условиях гуманитаризации образовательного пространства вуза МВД России.
Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по выявлению эффективности модели и программы формирования профессиональной ответственности будущих сотрудников полиции в условиях гуманитаризации образовательного пространства вуза МВД России.
Библиографический список.
Приложения.