- Ставрополь, - СГУ, - 2004, – 175 стр. Диссертация на соискание
ученой степени кандидата психологических наук. Специальность:
19.00.01 - общая психология, психология личности, история
психологии (психологические науки). (На правах рукописи). Научный
руководитель: доктор психологических наук, профессор Волоскова Н.
Н.
Аннотация.
Цель исследования - разработка вариантов психологической помощи выпускникам классов коррекционно-развивающего обучения на фоне различной степени выраженности конституционально-психотипологической предиспозиции личности.
Объект исследования - человек как целостное системное образование в субъектно-объектных отношениях.
Предмет исследования - конституционально-континуальная сущность и обусловленность аномальной личностной изменчивости выпускников классов коррекционно-развивающего обучения, требующая оказания специализированной психологической помощи.
Теоретическая гипотеза исследования основана на эволюционно-конституциональном и континуально-генетическом подходе к психотипологической структуре индивидуальности, предполагающем, что конституционально-психотипологические основы индивида детерминируют психологическую, психическую, личностную и поведенческую формы реагирования в условиях адаптации к более сложной деятельности, изменяя или нарушая характер компенсаторных и адаптационных возможностей личности, что предопределяет проблему оказания психологической помощи.
Содержание.
Теоретическое обоснование проблемы конституционально-психотипологической предиспозиции личности в российской психологии.
Исследование проблемы конституциональной предиспозиции личности в российской психологии.
Конституционально-континуальная изменчивость личности как проблема психического и психологического здоровья в подростковом возрасте.
Теоретические основы психологической помощи детям с задержкой психического развития.
Материал, методы исследования и психологического сопровождения выпускников классов коррекционно-развивающего (компенсирующего) обучения, имеющих конституционально-психотипологическую предиспозицию личности.
Организация эксперимента и состав испытуемых.
Методы психологического исследования.
Программа специализированной психологической помощи в виде психологического сопровождения выпускников классов коррекционно-развивающего обучения.
Результаты экспериментально-психологического исследования и эффективности психологического сопровождения как вида специализированной психологической помощи подросткам, имеющим конституционально-психотипологическую предиспозицию личности.
Сравнительный эмпирический и экспериментально-психологический анализ обследованных подростков.
Анализ анамнестических данных обследованных групп, полученных из карт развития ребенка.
Сравнительный многомерный психологический анализ аномальной личностной и поведенческой изменчивости выпускников классов коррекционно-развивающего (компенсирующего) обучения.
Анализ эффективности психологического сопровождения как вида специализированной психологической помощи выпускникам классов коррекционно-развивающего обучения.
Практические рекомендации.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов
Аннотация.
Цель исследования - разработка вариантов психологической помощи выпускникам классов коррекционно-развивающего обучения на фоне различной степени выраженности конституционально-психотипологической предиспозиции личности.
Объект исследования - человек как целостное системное образование в субъектно-объектных отношениях.
Предмет исследования - конституционально-континуальная сущность и обусловленность аномальной личностной изменчивости выпускников классов коррекционно-развивающего обучения, требующая оказания специализированной психологической помощи.
Теоретическая гипотеза исследования основана на эволюционно-конституциональном и континуально-генетическом подходе к психотипологической структуре индивидуальности, предполагающем, что конституционально-психотипологические основы индивида детерминируют психологическую, психическую, личностную и поведенческую формы реагирования в условиях адаптации к более сложной деятельности, изменяя или нарушая характер компенсаторных и адаптационных возможностей личности, что предопределяет проблему оказания психологической помощи.
Содержание.
Теоретическое обоснование проблемы конституционально-психотипологической предиспозиции личности в российской психологии.
Исследование проблемы конституциональной предиспозиции личности в российской психологии.
Конституционально-континуальная изменчивость личности как проблема психического и психологического здоровья в подростковом возрасте.
Теоретические основы психологической помощи детям с задержкой психического развития.
Материал, методы исследования и психологического сопровождения выпускников классов коррекционно-развивающего (компенсирующего) обучения, имеющих конституционально-психотипологическую предиспозицию личности.
Организация эксперимента и состав испытуемых.
Методы психологического исследования.
Программа специализированной психологической помощи в виде психологического сопровождения выпускников классов коррекционно-развивающего обучения.
Результаты экспериментально-психологического исследования и эффективности психологического сопровождения как вида специализированной психологической помощи подросткам, имеющим конституционально-психотипологическую предиспозицию личности.
Сравнительный эмпирический и экспериментально-психологический анализ обследованных подростков.
Анализ анамнестических данных обследованных групп, полученных из карт развития ребенка.
Сравнительный многомерный психологический анализ аномальной личностной и поведенческой изменчивости выпускников классов коррекционно-развивающего (компенсирующего) обучения.
Анализ эффективности психологического сопровождения как вида специализированной психологической помощи выпускникам классов коррекционно-развивающего обучения.
Практические рекомендации.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов