Диссертация на соискание ученой степени кандидата
педагогических наук. Махачкала, Дагестанский
государственный педагогический университет, 2015 г. – 200 стр.
Специальность:13.00.08 – Теория и методика профессионального
образования. Научный руководитель: доктор педагогических наук,
профессор Арсалиев Ш.М -Х.
Цель исследования – теоретически обосновать,
разработать и экспериментально проверить на практике эффективность
модели совершенствования профессиональной подготовки будущего
учителя начальных классов на основе этнопедагогических традиций и
обычаев чеченцев в условиях вуза.
Научная новизна исследования заключается в следующем: выявлены дополнительные возможности и воспитательный потенциал использования идей народной педагогики в образовательно-воспитательном пространстве вуза; дополнено и уточнено понимание сущности и содержания понятия «профессиональная подготовка будущего учителя начальных классов на основе этнопедагогических традиций и обычаев» за счет усвоения молодежью знаний основополагающих ценностей чеченской традиционной этики, семейных обычаев и традиций; разработаны структурные компоненты (когнитивный, рефлексивный, деятельностный, поведенческий), показатели и уровни (низкий, средний, высокий), критерии и уровни профессиональной подготовки будущего учителя начальных классов на основе этнопедагогических традиций и обычаев чеченцев; разработана и обоснована модель профессиональной подготовки будущего учителя начальных классов на основе этнопедагогических традиций и обычаев чеченцев; выявлена совокупность организационно-педагогических условий и закономерностей, обеспечивающих эффективное совершенствование профессиональной подготовки будущего учителя начальных классов на основе этнопедагогических традиций и обычаев чеченцев; выявлены закономерности сущностного содержания профессиональной подготовки будущего учителя начальных классов на основе этнопедагогических традиций и обычаев чеченцев.
Теоретическая значимость исследования определяется тем, что полученные материалы дополняют научно-методологический базис профессиональной подготовки будущего учителя начальных классов на основе этнопедагогических традиций и обычаев чеченцев, в которую вошли когнитивный, рефлексивный, мотивационнный и поведенческий компоненты; теоретически обоснованы модель и технологии процесса профессиональной подготовки будущего учителя начальных классов на основе этнопедагогических традиций и обычаев чеченцев.
Практическая значимость исследования заключается в разработке и реализации программы спецкурса «Возвращение к родным истокам», использование которого в образовательных учреждениях различного типа, курсах повышения квалификации педагогических кадров будет способствовать эффективному совершенствованию профессиональной подготовки будущего учителя начальных классов; теоретические положения и методические материалы исследования могут быть использованы студентами и преподавателями в учебной и практической деятельности, для совершенствования этнокультурного и поликультурного поведения личности, воспитания межнационального общения и толерантности, совершенствования профессиональной подготовки учителя. Содержание
Введение
Теоретико-методологические основы профессиональной подготовки учителя начальных классов на основе этнопедагогических традиций и обычаев чеченцев
Историография и особенности использования воспитательного потенциала народной чеченской педагогики в профессиональной подготовке учителя
Сущность и содержание профессиональной подготовки будущего учителя начальных классов на основе этнопедагогических традиций и обычаев чеченцев
Структурные компоненты, показатели и уровни профессиональной подготовки будущего учителя начальных классов на основе этнопедагогических традиций и обычаев чеченцев
Модель профессиональной подготовки будущего учителя начальных классов на основе этнопедагогических традиций и обычаев чеченцев
Организационно-педагогические условия в реализации модели профессиональной подготовки будущего учителя начальных классов на основе этнопедагогических традиций и обычаев чеченцев
Программа и методика эксперимента профессиональной подготовки будущего учителя начальных классов на основе этнопедагогических традиций и обычаев чеченцев (констатирующий этап)
Внедрение и реализация на практике спецкурса «Возвращение к родным истокам» (формирующий этап)
Содержательная интерпретация опытно-экспериментальной работы процесса профессиональной подготовки будущего учителя начальных классов на основе этнопедагогических традиций и обычаев чеченцев (заключительный этап)
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
Научная новизна исследования заключается в следующем: выявлены дополнительные возможности и воспитательный потенциал использования идей народной педагогики в образовательно-воспитательном пространстве вуза; дополнено и уточнено понимание сущности и содержания понятия «профессиональная подготовка будущего учителя начальных классов на основе этнопедагогических традиций и обычаев» за счет усвоения молодежью знаний основополагающих ценностей чеченской традиционной этики, семейных обычаев и традиций; разработаны структурные компоненты (когнитивный, рефлексивный, деятельностный, поведенческий), показатели и уровни (низкий, средний, высокий), критерии и уровни профессиональной подготовки будущего учителя начальных классов на основе этнопедагогических традиций и обычаев чеченцев; разработана и обоснована модель профессиональной подготовки будущего учителя начальных классов на основе этнопедагогических традиций и обычаев чеченцев; выявлена совокупность организационно-педагогических условий и закономерностей, обеспечивающих эффективное совершенствование профессиональной подготовки будущего учителя начальных классов на основе этнопедагогических традиций и обычаев чеченцев; выявлены закономерности сущностного содержания профессиональной подготовки будущего учителя начальных классов на основе этнопедагогических традиций и обычаев чеченцев.
Теоретическая значимость исследования определяется тем, что полученные материалы дополняют научно-методологический базис профессиональной подготовки будущего учителя начальных классов на основе этнопедагогических традиций и обычаев чеченцев, в которую вошли когнитивный, рефлексивный, мотивационнный и поведенческий компоненты; теоретически обоснованы модель и технологии процесса профессиональной подготовки будущего учителя начальных классов на основе этнопедагогических традиций и обычаев чеченцев.
Практическая значимость исследования заключается в разработке и реализации программы спецкурса «Возвращение к родным истокам», использование которого в образовательных учреждениях различного типа, курсах повышения квалификации педагогических кадров будет способствовать эффективному совершенствованию профессиональной подготовки будущего учителя начальных классов; теоретические положения и методические материалы исследования могут быть использованы студентами и преподавателями в учебной и практической деятельности, для совершенствования этнокультурного и поликультурного поведения личности, воспитания межнационального общения и толерантности, совершенствования профессиональной подготовки учителя. Содержание
Введение
Теоретико-методологические основы профессиональной подготовки учителя начальных классов на основе этнопедагогических традиций и обычаев чеченцев
Историография и особенности использования воспитательного потенциала народной чеченской педагогики в профессиональной подготовке учителя
Сущность и содержание профессиональной подготовки будущего учителя начальных классов на основе этнопедагогических традиций и обычаев чеченцев
Структурные компоненты, показатели и уровни профессиональной подготовки будущего учителя начальных классов на основе этнопедагогических традиций и обычаев чеченцев
Модель профессиональной подготовки будущего учителя начальных классов на основе этнопедагогических традиций и обычаев чеченцев
Организационно-педагогические условия в реализации модели профессиональной подготовки будущего учителя начальных классов на основе этнопедагогических традиций и обычаев чеченцев
Программа и методика эксперимента профессиональной подготовки будущего учителя начальных классов на основе этнопедагогических традиций и обычаев чеченцев (констатирующий этап)
Внедрение и реализация на практике спецкурса «Возвращение к родным истокам» (формирующий этап)
Содержательная интерпретация опытно-экспериментальной работы процесса профессиональной подготовки будущего учителя начальных классов на основе этнопедагогических традиций и обычаев чеченцев (заключительный этап)
Заключение
Список использованной литературы
Приложения