Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических
наук. Нижний Новгород, НГПУ, 2003. – 204 с.
Специальность: 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и
образования.
Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор,
член-корр. РАО Осовский Е.Г.
С появлением новых технических устройств художественного
преобразования реальности, художественных технологий, синтетических
видов искусств, удовлетворяющих духовные,
производственно-экономические, гедонистические потребности людей
(дизайн, цветомузыка и т. п. ), культурно-художественных ансамблей
увеличилось количество художественных специальностей, повысился их
престиж, усложнились условия их получения. Все сферы материального
и духовного производства требуют эстетически развитых специалистов,
способных создавать общественно значимые ценности.
Цель исследования: разработать концептуальные основы формирования творческой личности школьника, обучающегося в классах с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла и подготовить его к осознанному выбору профессии в сфере изобразительного искусства.
На основании проведённого исследования разработана дидактическая система с учётом факторов развития художественных интересов на основе креативного подхода с целью становления творческой личности школьников в процессе углублённого изучения изобразительного искусства.
Цель исследования: разработать концептуальные основы формирования творческой личности школьника, обучающегося в классах с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла и подготовить его к осознанному выбору профессии в сфере изобразительного искусства.
На основании проведённого исследования разработана дидактическая система с учётом факторов развития художественных интересов на основе креативного подхода с целью становления творческой личности школьников в процессе углублённого изучения изобразительного искусства.