Диссертация на соискание ученой степени кандидата
педагогических наук. Душанбе, Республика Таджикистан.
Академии образования Таджикистана, 2016 г. – 150 стр.
Специальность: 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и
образования (педагогические науки). Научный руководитель: Президент
Академии наук Республики Таджикистан, член - корреспондент Академии
наук Республики Таджикистан, академик,
доктор физико-математических наук, профессор Фарход Рахими. Научный консультант: доктор педагогических наук, Шарипова Дильбар Яхъяевна . Цель исследования разработка теоретически обоснованного и практически ориентированного содержания организации управления и модернизации среднего профессионального образования на основе инновационных технологий.
Научная новизна исследования. Уточнено и обосновано содержание совокупности терминов: «модернизация среднего профессионального образования», «демократизация управления среднего профессионального образования», «организация процесса обучения инновационными технологиями», «совершенствование профессиональной квалификации, согласно требованиям общества» и «модульная образовательная программа с уклоном технико-педагогических колледжей», составляющих понятийно-терминологический аппарат исследуемой проблемы. Выдвинута и решена на теоретическом и методическом уровнях проблема теоретических основ организации управления в средних профессиональных учебных заведениях на основе ежегодного послания Президента Республики Таджикистан.
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что систематизированы основы организации управления и модернизации обучения; разработана теоретическая модель совершенствования содержания изучаемого материала в средних профессиональных учебных заведениях в свете реформирования процесса целенаправленной образовательной деятельности; результаты исследования способствуют расширению и углублению научных представлений исследовательской проблематики в среднем профессиональном образовании.
Практическая значимость исследования определяется высоким уровнем полученных результатов для внедрения в педагогическую практику среднего профессионального образования основ организации управления в условиях современного Республики Таджикистана. Автором разработаны теоретические основы обучения дисциплинам: «Технология сотрудничества – основа гуманизма и демократизации учебного процесса», «Пути решения модернизации среднего профессионального образования» и «Целостное рассмотрение проблем связи демократического устройства общества и среднего профессионального образования в педагогической науке Республики Таджикистан». Материалы диссертации прошли необходимую апробацию в системе повышения квалификации Республиканского института повышения квалификации и переподготовки работников сферы образования (РИПК и ПРОСО) для руководителей и преподавателей учреждений среднего профессионального образования. Результаты исследования явились основой для разработки учебных программ среднего профессионального образования, построенных на выявлении перспективных направлений совершенствования образовательного процесса; доказана педагогическая эффективность внедрения инновационной технологии в системе обучения.
Личный вклад диссертанта. В диссертации обоснована эффективность внедрения инновационной технологии в учебно-воспитательный процессе в средних учебных заведениях, призванная обеспечить пересмотр и обновление содержания образования в соответствии с современными нормативными документами. Соискателем уточнено содержание терминов, составляющих понятийно-терминологический аппарат исследуемой проблемы, в том числе: «модернизация среднего профессионального образования», «демократизация управления среднего профессионального образования», «организация процесса обучения инновационными технологиями», «совершенствование профессиональной квалификации, согласно требованиям общества», «модульная образовательная программа с уклоном технико-педагогических колледжей» и пр. Содержание.
Введение.
Историко-теоретические основы развития непрерывного многоуровневого профессионального образования и их модернизация.
Проблемы модернизации профессионального образования и пути их решения в Республике Таджикистан.
Современное состояние модернизации развития среднего профессионального образования в Республике Таджикистан.
Социально-экономические, педагогические предпосылки и принципы модернизации профессионального образования.
Современные инновационные методы организации управления деятельностью студентов в учреждениях среднего профессионального образования.
Педагогические методы управления инновационной деятельностью среднего профессионального образования в Республике Таджикистан.
Модернизация системы среднего профессионального образования в Республике Таджикистан.
Педагогическая эффективность модернизации организации и управления среднего профессионального образования в Республике Таджикистан.
Заключение.
Библиография.
доктор физико-математических наук, профессор Фарход Рахими. Научный консультант: доктор педагогических наук, Шарипова Дильбар Яхъяевна . Цель исследования разработка теоретически обоснованного и практически ориентированного содержания организации управления и модернизации среднего профессионального образования на основе инновационных технологий.
Научная новизна исследования. Уточнено и обосновано содержание совокупности терминов: «модернизация среднего профессионального образования», «демократизация управления среднего профессионального образования», «организация процесса обучения инновационными технологиями», «совершенствование профессиональной квалификации, согласно требованиям общества» и «модульная образовательная программа с уклоном технико-педагогических колледжей», составляющих понятийно-терминологический аппарат исследуемой проблемы. Выдвинута и решена на теоретическом и методическом уровнях проблема теоретических основ организации управления в средних профессиональных учебных заведениях на основе ежегодного послания Президента Республики Таджикистан.
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что систематизированы основы организации управления и модернизации обучения; разработана теоретическая модель совершенствования содержания изучаемого материала в средних профессиональных учебных заведениях в свете реформирования процесса целенаправленной образовательной деятельности; результаты исследования способствуют расширению и углублению научных представлений исследовательской проблематики в среднем профессиональном образовании.
Практическая значимость исследования определяется высоким уровнем полученных результатов для внедрения в педагогическую практику среднего профессионального образования основ организации управления в условиях современного Республики Таджикистана. Автором разработаны теоретические основы обучения дисциплинам: «Технология сотрудничества – основа гуманизма и демократизации учебного процесса», «Пути решения модернизации среднего профессионального образования» и «Целостное рассмотрение проблем связи демократического устройства общества и среднего профессионального образования в педагогической науке Республики Таджикистан». Материалы диссертации прошли необходимую апробацию в системе повышения квалификации Республиканского института повышения квалификации и переподготовки работников сферы образования (РИПК и ПРОСО) для руководителей и преподавателей учреждений среднего профессионального образования. Результаты исследования явились основой для разработки учебных программ среднего профессионального образования, построенных на выявлении перспективных направлений совершенствования образовательного процесса; доказана педагогическая эффективность внедрения инновационной технологии в системе обучения.
Личный вклад диссертанта. В диссертации обоснована эффективность внедрения инновационной технологии в учебно-воспитательный процессе в средних учебных заведениях, призванная обеспечить пересмотр и обновление содержания образования в соответствии с современными нормативными документами. Соискателем уточнено содержание терминов, составляющих понятийно-терминологический аппарат исследуемой проблемы, в том числе: «модернизация среднего профессионального образования», «демократизация управления среднего профессионального образования», «организация процесса обучения инновационными технологиями», «совершенствование профессиональной квалификации, согласно требованиям общества», «модульная образовательная программа с уклоном технико-педагогических колледжей» и пр. Содержание.
Введение.
Историко-теоретические основы развития непрерывного многоуровневого профессионального образования и их модернизация.
Проблемы модернизации профессионального образования и пути их решения в Республике Таджикистан.
Современное состояние модернизации развития среднего профессионального образования в Республике Таджикистан.
Социально-экономические, педагогические предпосылки и принципы модернизации профессионального образования.
Современные инновационные методы организации управления деятельностью студентов в учреждениях среднего профессионального образования.
Педагогические методы управления инновационной деятельностью среднего профессионального образования в Республике Таджикистан.
Модернизация системы среднего профессионального образования в Республике Таджикистан.
Педагогическая эффективность модернизации организации и управления среднего профессионального образования в Республике Таджикистан.
Заключение.
Библиография.