Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических
наук. Нижний Новгород, НГПУ, 2003. – 424 с.
Специальность: 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и
образования.
Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор
Загрекова Л.В.
Аннотация.
Цель исследования: выявить, разработать, обосновать и экспериментально проверить дидактические условия, обеспечивающие реализацию интеграции как фактора формирования общетрудовых сельскохозяйственных умений в процессе трудовой подготовки у учащихся сельской школы, раскрыть их содержание. Объект исследования: формирование общетрудовых сельскохозяйственных умений у учащихся VI-VII классов сельской школы в процессе трудовой подготовки. Предмет исследования: дидактические условия обеспечения интеграции как фактора формирования общетрудовых сельскохозяйственных умений у учащихся в условиях функционирования трудовой подготовки как целостной социально-педагогической системы. Гипотеза исследования: формирование общетрудовых сельскохозяйственных умений в ходе трудовой подготовки учащихся будет эффективным, если этот процесс будет рассматриваться как целостный, основанный на интеграции естественнонаучных и агрономических знаний и видов деятельности, усвоенных учащимися при изучении биологии, географии и сельскохозяйственного труда и применении их в учебно-трудовой сельскохозяйственной деятельности, социально и личностно значимой для учащихся. Этот процесс будет успешным при соблюдении следующих дидактических условий обеспечение интеграции всех элементов трудовой подготовки при формировании у учащихся общетрудовых сельскохозяйственных умений на основе широкого вовлечения школьников в учебно-трудовую сельскохозяйственную деятельность. Содержание.
Теоретико-методологические основы интеграции как фактора формирования общетрудовых умений у сельских школьников в процессе трудовой подготовки.
Диалектико-материалистическое учение о дея-тельностной сущности человека - методологическая основа и нтеграции как фактора формирования общетрудовых умений у сельских школьников в процессе трудовой подготовки.
Взаимодействие различных видов деятельности школьников в процессе трудовой подготовки – необходимое условие осуществления интеграции при формировании у
учащихся общетрудовых сельскохозяйственных умений.
Межпредметные связи - основное средство синтеза и обобщения знаний и видов деятельности при формировании у учащихся общетрудовых сельскохозяйственных
умений.
Содержание трудовой подготовки сельских школьников - основа интеграции знаний и видов деятельности при формировании у учащихся общетрудовых умений и ее технологического обеспечения.
Интегрированный характер естественнонаучных понятий политехнической направленности и их роль в формировании у сельских школьников общетрудовых умений.
Типы и виды общетрудовых умений в системе трудовой подготовки сельских школьников, их интегративный характер.
Возможности стандартов образовательных областей, учебных программ трудового обучения и естественно-научных дисциплин для формирования у учащихся в VI-VII
классах общетрудовых сельскохозяйственных умений.
Интеграционные технологии формирования у учащихся общетрудовых сельскохозяйственных умений.
Экспериментальное исследование влияния интеграции как фактора формирования общетрудовых сельскохозяйственных умений у учащихся VI-VII классов сельских школ в процессе трудовой подготовки.
Современное состояние проблемы формирования общетрудовых умений у учащихся VI-VII классов в практике сельских школ (результаты констатирующего этапа эксперимента).
Результаты формирующего эксперимента.
Цель исследования: выявить, разработать, обосновать и экспериментально проверить дидактические условия, обеспечивающие реализацию интеграции как фактора формирования общетрудовых сельскохозяйственных умений в процессе трудовой подготовки у учащихся сельской школы, раскрыть их содержание. Объект исследования: формирование общетрудовых сельскохозяйственных умений у учащихся VI-VII классов сельской школы в процессе трудовой подготовки. Предмет исследования: дидактические условия обеспечения интеграции как фактора формирования общетрудовых сельскохозяйственных умений у учащихся в условиях функционирования трудовой подготовки как целостной социально-педагогической системы. Гипотеза исследования: формирование общетрудовых сельскохозяйственных умений в ходе трудовой подготовки учащихся будет эффективным, если этот процесс будет рассматриваться как целостный, основанный на интеграции естественнонаучных и агрономических знаний и видов деятельности, усвоенных учащимися при изучении биологии, географии и сельскохозяйственного труда и применении их в учебно-трудовой сельскохозяйственной деятельности, социально и личностно значимой для учащихся. Этот процесс будет успешным при соблюдении следующих дидактических условий обеспечение интеграции всех элементов трудовой подготовки при формировании у учащихся общетрудовых сельскохозяйственных умений на основе широкого вовлечения школьников в учебно-трудовую сельскохозяйственную деятельность. Содержание.
Теоретико-методологические основы интеграции как фактора формирования общетрудовых умений у сельских школьников в процессе трудовой подготовки.
Диалектико-материалистическое учение о дея-тельностной сущности человека - методологическая основа и нтеграции как фактора формирования общетрудовых умений у сельских школьников в процессе трудовой подготовки.
Взаимодействие различных видов деятельности школьников в процессе трудовой подготовки – необходимое условие осуществления интеграции при формировании у
учащихся общетрудовых сельскохозяйственных умений.
Межпредметные связи - основное средство синтеза и обобщения знаний и видов деятельности при формировании у учащихся общетрудовых сельскохозяйственных
умений.
Содержание трудовой подготовки сельских школьников - основа интеграции знаний и видов деятельности при формировании у учащихся общетрудовых умений и ее технологического обеспечения.
Интегрированный характер естественнонаучных понятий политехнической направленности и их роль в формировании у сельских школьников общетрудовых умений.
Типы и виды общетрудовых умений в системе трудовой подготовки сельских школьников, их интегративный характер.
Возможности стандартов образовательных областей, учебных программ трудового обучения и естественно-научных дисциплин для формирования у учащихся в VI-VII
классах общетрудовых сельскохозяйственных умений.
Интеграционные технологии формирования у учащихся общетрудовых сельскохозяйственных умений.
Экспериментальное исследование влияния интеграции как фактора формирования общетрудовых сельскохозяйственных умений у учащихся VI-VII классов сельских школ в процессе трудовой подготовки.
Современное состояние проблемы формирования общетрудовых умений у учащихся VI-VII классов в практике сельских школ (результаты констатирующего этапа эксперимента).
Результаты формирующего эксперимента.