Диссертация на соискание ученой степени кандидата
педагогических наук. Специальность: 13.00.08 - теория и
методика профессионального образования. «Военный университет»
Министерства обороны РФ. Москва. 2014. — 217 с. Научный : доктор
педагогических наук, профессор Гуляев Владимир Николаевич.
Объектом диссертационного исследования является
профессиональная подготовка курсантов военных вузов.
Предметом – педагогический процесс реализации знаково-контекстного обучения в профессиональной подготовке курсантов военных вузов и педагогические пути повышения его эффективности.
Цель исследования заключается в том, чтобы на основе теоретического анализа и проведения опытно-экспериментальной работы выявить сущность, содержание, структуру процесса реализации знаково-контекстного обучения в профессиональной подготовке курсантов военных вузов и основные педагогические пути повышения ее эффективности.
В качестве гипотезы исследования выдвинуто предположение о том, что в условиях непрерывного усложнения военно-профессиональной подготовки курсантов военных вузов обостряется противоречие между возрастающими требованиями к уровню профессиональной компетентности выпускников вузов и преимущественно репродуктивным характером применяемых в процессе обучения курсантов педагогических технологий. Оглавление.
Введение. Теоретические и прикладные основы реализации знаково-контекстного обучения в профессиональной подготовке курсантов военных вузов.
Проблема знаково-контекстного обучения в психолого-педагогической литературе.
Обоснование знаково-контекстного обучения в профессиональной подготовке курсантов военных вузов как инновационной дидактической технологии.
Педагогическая сущность, содержание и структура процесса реализации знаково-контекстного обучения в профессиональной подготовке курсантов военных вузов. Опытно-экспериментальное исследование реализации знаково-контекстного обучения в профессиональной подготовке курсантов военных вузов.
Организация и методика опытно-экспериментального исследования реализации знаково-контекстного обучения в профессиональной подготовке курсантов военных вузов.
Ход и результаты педагогического эксперимента реализации функциональной модели знаково-контекстного обучения в профессиональной подготовке курсантов военных вузов. Педагогические пути повышения эффективности реализации знаково-контекстного обучения в профессиональной подготовке курсантов военных вузов.
Развитие у курсантов умений и навыков знаково-символической деятельности.
Создание организационно - мыслительных педагогических проектов усвоения базовых дидактических единиц.
Реализация игровых организационно-коммуникативных и организационно-деятельностных проектов квазипрофессиональной деятельности.
Заключение.
Список литературы. Приложения:.
Ситуационная основа для работы психолога по реабилитации военнопленного.
Опросный лист для диагностики уровня сформированности ценностно-смысловой основы профессиональной компетентности курсантов военных вузов.
Диагностическая анкета отношения курсантов к обучению в военном вузе и военной профессии.
Методика для диагностики учебной мотивации студентов.
Предметом – педагогический процесс реализации знаково-контекстного обучения в профессиональной подготовке курсантов военных вузов и педагогические пути повышения его эффективности.
Цель исследования заключается в том, чтобы на основе теоретического анализа и проведения опытно-экспериментальной работы выявить сущность, содержание, структуру процесса реализации знаково-контекстного обучения в профессиональной подготовке курсантов военных вузов и основные педагогические пути повышения ее эффективности.
В качестве гипотезы исследования выдвинуто предположение о том, что в условиях непрерывного усложнения военно-профессиональной подготовки курсантов военных вузов обостряется противоречие между возрастающими требованиями к уровню профессиональной компетентности выпускников вузов и преимущественно репродуктивным характером применяемых в процессе обучения курсантов педагогических технологий. Оглавление.
Введение. Теоретические и прикладные основы реализации знаково-контекстного обучения в профессиональной подготовке курсантов военных вузов.
Проблема знаково-контекстного обучения в психолого-педагогической литературе.
Обоснование знаково-контекстного обучения в профессиональной подготовке курсантов военных вузов как инновационной дидактической технологии.
Педагогическая сущность, содержание и структура процесса реализации знаково-контекстного обучения в профессиональной подготовке курсантов военных вузов. Опытно-экспериментальное исследование реализации знаково-контекстного обучения в профессиональной подготовке курсантов военных вузов.
Организация и методика опытно-экспериментального исследования реализации знаково-контекстного обучения в профессиональной подготовке курсантов военных вузов.
Ход и результаты педагогического эксперимента реализации функциональной модели знаково-контекстного обучения в профессиональной подготовке курсантов военных вузов. Педагогические пути повышения эффективности реализации знаково-контекстного обучения в профессиональной подготовке курсантов военных вузов.
Развитие у курсантов умений и навыков знаково-символической деятельности.
Создание организационно - мыслительных педагогических проектов усвоения базовых дидактических единиц.
Реализация игровых организационно-коммуникативных и организационно-деятельностных проектов квазипрофессиональной деятельности.
Заключение.
Список литературы. Приложения:.
Ситуационная основа для работы психолога по реабилитации военнопленного.
Опросный лист для диагностики уровня сформированности ценностно-смысловой основы профессиональной компетентности курсантов военных вузов.
Диагностическая анкета отношения курсантов к обучению в военном вузе и военной профессии.
Методика для диагностики учебной мотивации студентов.