Автореферат диссертации на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук. Кемерово, Кемеровский
государственный университет, 2016. — 24 с. Специальность: 13.00.08
– Теория и методика профессионального образования (педагогические
науки). Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор
Руднева Елена Леонидовна.
Цель исследования – разработка и реализация
процесса совершенствования педагогико-технологического обеспечения
профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза.
Научная новизна результатов исследования заключается в следующем: актуализации проблемы совершенствования педагогико-технологического обеспечения профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза; разработке теоретической модели совершенствования педагогико-технологического обеспечения профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза, включающей в себя блоки: целеполагания, ориентировочный, организационно-деятельностный, ресурсного обеспечения, оценочно-результативный; совершенствовании педагогико-технологического обеспечения профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза, базирующемся на научно-педагогических, организационно-управленческих, кадровых, материально-технических, информационных, интеллектуальных ресурсах вуза (включая потенциал научных рот); определении и обосновании базовых ориентиров профессионального обучения, требующих своего достижения в процессе совершенствования педагогико-технологического обеспечения профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза, к которым относятся: учебный процесс и его место в подготовке к профессиональной деятельности; обучение через профессиональную деятельность; обеспечении непрерывности профессиональной подготовки курсантов как системного и систематического процесса, осуществляемого на всем протяжении обучения будущего военного специалиста; выявлении образовательных ресурсов педагогических технологий, требующих своей реализации в педагогико-технологическом обеспечении профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза; определении и реализации педагогических условий совершенствования педагогико-технологического обеспечения профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза.
Теоретическая значимость исследования заключается в следующем: в раскрытии предпосылок совершенствования педагогико-технологического обеспечения профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза; определении сущности совершенствования педагогико-технологического обеспечения профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза; разработке теоретической модели совершенствования педагогико-технологического обеспечения профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза как целостного управляемого процесса, направленного на достижение определенных базовых ориентиров профессионального обучения; интеграции педагогических технологий профессионально-инженерной и профессионально-педагогической подготовки курсантов военно-инженерного вуза.
Практическая значимость исследования состоит в том, что: разработано научно-педагогическое обеспечение организации деятельности по совершенствованию педагогико-технологического обеспечения профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза, в том числе его теоретическая модель как задающая направление этого процесса; конкретизированы условия совершенствования педагогико-технологического обеспечения профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза, позволяющие использовать полученные результаты исследования при разработке и реализации программ образовательной деятельности в военно-инженерном вузе.
Личное участие соискателя в исследовании и получении научных результатов выражается в проведении анализа, систематизации полученных данных, разработке теоретико-методологических оснований совершенствования педагогико-технологического обеспечения профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза, педагогических условий совершенствования педагогико-технологического обеспечения профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза; в разработке и реализации предложенных подходов по совершенствованию педагогико-технологического обеспечения профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза; в проведении качественного и количественного анализа полученных экспериментальных данных, их обработке и описании результатов исследования. Оглавление
Введение
Совершенствование педагогико-технологического обеспечения профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза как педагогическая проблема
Технологический подход к организации образовательного процесса в подготовке будущих военных специалистов в педагогической теории и практике
Предпосылки совершенствования педагогико-технологического обеспечения профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза в современных условиях
Теоретическая модель совершенствования педагогико-технологического обеспечения профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза
Использование педагогико-технологического обеспечения подготовки курсантов военно-инженерного вуза к профессиональной деятельности
Реализация теоретической модели совершенствования педагогико-технологического обеспечения профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза
Осуществление мониторинга результатов совершенствования педагоги-ко-технологического обеспечения профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза
Заключение
Список литературы
Приложения
Научная новизна результатов исследования заключается в следующем: актуализации проблемы совершенствования педагогико-технологического обеспечения профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза; разработке теоретической модели совершенствования педагогико-технологического обеспечения профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза, включающей в себя блоки: целеполагания, ориентировочный, организационно-деятельностный, ресурсного обеспечения, оценочно-результативный; совершенствовании педагогико-технологического обеспечения профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза, базирующемся на научно-педагогических, организационно-управленческих, кадровых, материально-технических, информационных, интеллектуальных ресурсах вуза (включая потенциал научных рот); определении и обосновании базовых ориентиров профессионального обучения, требующих своего достижения в процессе совершенствования педагогико-технологического обеспечения профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза, к которым относятся: учебный процесс и его место в подготовке к профессиональной деятельности; обучение через профессиональную деятельность; обеспечении непрерывности профессиональной подготовки курсантов как системного и систематического процесса, осуществляемого на всем протяжении обучения будущего военного специалиста; выявлении образовательных ресурсов педагогических технологий, требующих своей реализации в педагогико-технологическом обеспечении профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза; определении и реализации педагогических условий совершенствования педагогико-технологического обеспечения профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза.
Теоретическая значимость исследования заключается в следующем: в раскрытии предпосылок совершенствования педагогико-технологического обеспечения профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза; определении сущности совершенствования педагогико-технологического обеспечения профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза; разработке теоретической модели совершенствования педагогико-технологического обеспечения профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза как целостного управляемого процесса, направленного на достижение определенных базовых ориентиров профессионального обучения; интеграции педагогических технологий профессионально-инженерной и профессионально-педагогической подготовки курсантов военно-инженерного вуза.
Практическая значимость исследования состоит в том, что: разработано научно-педагогическое обеспечение организации деятельности по совершенствованию педагогико-технологического обеспечения профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза, в том числе его теоретическая модель как задающая направление этого процесса; конкретизированы условия совершенствования педагогико-технологического обеспечения профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза, позволяющие использовать полученные результаты исследования при разработке и реализации программ образовательной деятельности в военно-инженерном вузе.
Личное участие соискателя в исследовании и получении научных результатов выражается в проведении анализа, систематизации полученных данных, разработке теоретико-методологических оснований совершенствования педагогико-технологического обеспечения профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза, педагогических условий совершенствования педагогико-технологического обеспечения профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза; в разработке и реализации предложенных подходов по совершенствованию педагогико-технологического обеспечения профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза; в проведении качественного и количественного анализа полученных экспериментальных данных, их обработке и описании результатов исследования. Оглавление
Введение
Совершенствование педагогико-технологического обеспечения профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза как педагогическая проблема
Технологический подход к организации образовательного процесса в подготовке будущих военных специалистов в педагогической теории и практике
Предпосылки совершенствования педагогико-технологического обеспечения профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза в современных условиях
Теоретическая модель совершенствования педагогико-технологического обеспечения профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза
Использование педагогико-технологического обеспечения подготовки курсантов военно-инженерного вуза к профессиональной деятельности
Реализация теоретической модели совершенствования педагогико-технологического обеспечения профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза
Осуществление мониторинга результатов совершенствования педагоги-ко-технологического обеспечения профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза
Заключение
Список литературы
Приложения