Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических
наук. Специальность 13.00.02 - теория и методика обучения
изобразительному искусству. Научный руководитель: доктор
педагогических наук, профессор В.К.Лебедко. — Орел, 1998. — 341 с.
Введение
Категориально-понятийный аппарат исследования
Понятие "мастерство" в искусствознании и в методике обучения изобразительному искусству
Показатели, критерии и оценка мастерства акварельной живописи
Характеристика индивидуального подхода в обучении изобразительному искусству
Выводы
История становления и решения проблемы индивидуального подхода в обучении акварельной живописи
Творчество выдающихся мастеров акварельной живописи (от ее истоков до наших дней)
Историческая характеристика индивидуального подхода в теории и практике обучения изобразительному искусству и акварельной живописи
Выводы
Основные научно - теоретические положения индивидуального подхода в обучении студентов художественно-графического факультета мастерству акварельной живописи
Индивидуальный поход в обучении акварельной живописи - важнейший принцип активизации формирования творческих способностей студентов
Теоретические и методические основы организации обучения акварельной живописи исходя из индивидуальных особенностей личности студентов
Выводы
Исследование путей и методов индивидуального подхода к личности студента, и их значение в повышении эффективности обучения мастерству акварельной живописи на художественно-графическом факультете
Констатирующий эксперимент
Формирующий эксперимент
Выводы
Заключение
Литература
Цель исследования научно обосновать и экспериментально проверить наиболее эффективные пути и методы индивидуального подхода в обучении мастерству акварельной живописи на художественно-графических факультетах.
Объект исследования: процесс обучения акварельной живописи на художественно-графическом факультете.
Предмет исследования: содержание, формы и методы индивидуального подхода в обучении мастерству акварельной живописи на 1 - 5 к.к. художественно-графических факультетов.
Гипотезой исследования явилось предположение о том, что если в процессе обучения предметам изобразительного цикла, и акварельной живописи, в частности, на художественно-графических факультетах, педагог будет грамотно применять принцип индивидуального подхода к студентам, беря за основу мировоззренческий аспект, ядром которого являются духовные качества личности обучаемого, то должны повыситься уровень профессиональной подготовки будущего художника-педагога, степень его мастерства владения акварельной техникой, гак как сам процесс обучения живописи направлен на формирование особых профессиональных и лучших общечеловеческих качеств личности, обусловленных смыслом жизни, вечными ценностями, потому что законы Красоты, высшие цели жизни человека связаны с самоусовершенствованием, стремлением к серьезным достижениям в своей педагогической и творческой деятельности.
Научная новизна и теоретическая значимость исследования:
- сделана попытка обозначить индивидуальный подход, как один из важнейших дидактических принципов в обучении мастерству акварельной живописи;
- дано научное обоснование путей и методов индивидуального подхода в обучении мастерству акварельной живописи на художественно- графических факультетах;
- подготовлена рабочая программа и методические рекомендации обучения мастерству акварельной живописи с учетом индивидуальных особенностей личности студента.
Практическая значимость исследования:
- предложены конкретные методические рекомендации, которые рассчитаны на закрепление традиций русской реалистической художественной школы в системе преподавания акварельной живописи на художественно-графическом факультете, вплавление известных принципов обучения в современный дидактический процесс, предусматривающий наличие духовно-личностного аспекта, лежащего в основе обучения;
- разработана диагностическая методика - это методика изучения индивидуальности студента, включенного в процесс обучения, которая поможет выявить основные особенности и качества личности будущего художника-педагога, влияющие па формирование основ мастерства владения акварельной техникой;
- представлены методические разработки занятий, программа индивидуальных занятий акварельной живописью со студентами, направленная на формирование у будущего художника-педагога основ художественного мастерства акварелиста.
Категориально-понятийный аппарат исследования
Понятие "мастерство" в искусствознании и в методике обучения изобразительному искусству
Показатели, критерии и оценка мастерства акварельной живописи
Характеристика индивидуального подхода в обучении изобразительному искусству
Выводы
История становления и решения проблемы индивидуального подхода в обучении акварельной живописи
Творчество выдающихся мастеров акварельной живописи (от ее истоков до наших дней)
Историческая характеристика индивидуального подхода в теории и практике обучения изобразительному искусству и акварельной живописи
Выводы
Основные научно - теоретические положения индивидуального подхода в обучении студентов художественно-графического факультета мастерству акварельной живописи
Индивидуальный поход в обучении акварельной живописи - важнейший принцип активизации формирования творческих способностей студентов
Теоретические и методические основы организации обучения акварельной живописи исходя из индивидуальных особенностей личности студентов
Выводы
Исследование путей и методов индивидуального подхода к личности студента, и их значение в повышении эффективности обучения мастерству акварельной живописи на художественно-графическом факультете
Констатирующий эксперимент
Формирующий эксперимент
Выводы
Заключение
Литература
Цель исследования научно обосновать и экспериментально проверить наиболее эффективные пути и методы индивидуального подхода в обучении мастерству акварельной живописи на художественно-графических факультетах.
Объект исследования: процесс обучения акварельной живописи на художественно-графическом факультете.
Предмет исследования: содержание, формы и методы индивидуального подхода в обучении мастерству акварельной живописи на 1 - 5 к.к. художественно-графических факультетов.
Гипотезой исследования явилось предположение о том, что если в процессе обучения предметам изобразительного цикла, и акварельной живописи, в частности, на художественно-графических факультетах, педагог будет грамотно применять принцип индивидуального подхода к студентам, беря за основу мировоззренческий аспект, ядром которого являются духовные качества личности обучаемого, то должны повыситься уровень профессиональной подготовки будущего художника-педагога, степень его мастерства владения акварельной техникой, гак как сам процесс обучения живописи направлен на формирование особых профессиональных и лучших общечеловеческих качеств личности, обусловленных смыслом жизни, вечными ценностями, потому что законы Красоты, высшие цели жизни человека связаны с самоусовершенствованием, стремлением к серьезным достижениям в своей педагогической и творческой деятельности.
Научная новизна и теоретическая значимость исследования:
- сделана попытка обозначить индивидуальный подход, как один из важнейших дидактических принципов в обучении мастерству акварельной живописи;
- дано научное обоснование путей и методов индивидуального подхода в обучении мастерству акварельной живописи на художественно- графических факультетах;
- подготовлена рабочая программа и методические рекомендации обучения мастерству акварельной живописи с учетом индивидуальных особенностей личности студента.
Практическая значимость исследования:
- предложены конкретные методические рекомендации, которые рассчитаны на закрепление традиций русской реалистической художественной школы в системе преподавания акварельной живописи на художественно-графическом факультете, вплавление известных принципов обучения в современный дидактический процесс, предусматривающий наличие духовно-личностного аспекта, лежащего в основе обучения;
- разработана диагностическая методика - это методика изучения индивидуальности студента, включенного в процесс обучения, которая поможет выявить основные особенности и качества личности будущего художника-педагога, влияющие па формирование основ мастерства владения акварельной техникой;
- представлены методические разработки занятий, программа индивидуальных занятий акварельной живописью со студентами, направленная на формирование у будущего художника-педагога основ художественного мастерства акварелиста.