Автореф. дис. … канд. пед. наук.: 13.00.01 – общая педагогика,
история педагогики и образования. - Архангельск, 2010. – 22 с.
Проблема исследования заключается в изучении генезиса идеи совершенствования личности с философских, историко-педагогических позиций второй половины XIX – начала XX вв., ее отражение в педагогическом наследии П.Ф. Лесгафта.
Значимость обозначенной проблемы, ее малоизученность в историко-педагогических работах обусловили выбор темы диссертационного исследования: «Идея совершенствования личности в педагогическом наследии П.Ф. Лесгафта».
Объект исследования: педагогическая деятельность и наследие П.Ф. Лесгафта.
Предмет исследования: развитие идеи совершенствования личности в педагогическом наследии П.Ф. Лесгафта.
Цель исследования: историко-педагогический анализ развития идеи совершенствования личности в наследии П.Ф. Лесгафта в контексте комплексного изучения человека.
Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что основанием для выделения идеи совершенствования личности в педагогической мысли России второй половины XIX – начала XX вв. послужил разработанный П.Ф. Лесгафтом комплексный подход к исследованию феномена человека в аспекте гармонического развития личности.
Хронологические рамки исследования охватывают вторую половину XIX – начала XX вв.— эпоху реформ и правления Александра II (1855-1881), Александра III (1881-1894), Николая II (1894-1917). В этот период правительство обратилось к решению проблем совершенствования системы образования, развития народного просвещения в условиях изменения социально-экономической и культурной ситуации в стране.
Проблема исследования заключается в изучении генезиса идеи совершенствования личности с философских, историко-педагогических позиций второй половины XIX – начала XX вв., ее отражение в педагогическом наследии П.Ф. Лесгафта.
Значимость обозначенной проблемы, ее малоизученность в историко-педагогических работах обусловили выбор темы диссертационного исследования: «Идея совершенствования личности в педагогическом наследии П.Ф. Лесгафта».
Объект исследования: педагогическая деятельность и наследие П.Ф. Лесгафта.
Предмет исследования: развитие идеи совершенствования личности в педагогическом наследии П.Ф. Лесгафта.
Цель исследования: историко-педагогический анализ развития идеи совершенствования личности в наследии П.Ф. Лесгафта в контексте комплексного изучения человека.
Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что основанием для выделения идеи совершенствования личности в педагогической мысли России второй половины XIX – начала XX вв. послужил разработанный П.Ф. Лесгафтом комплексный подход к исследованию феномена человека в аспекте гармонического развития личности.
Хронологические рамки исследования охватывают вторую половину XIX – начала XX вв.— эпоху реформ и правления Александра II (1855-1881), Александра III (1881-1894), Николая II (1894-1917). В этот период правительство обратилось к решению проблем совершенствования системы образования, развития народного просвещения в условиях изменения социально-экономической и культурной ситуации в стране.