Автореферат диссертации на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук. Специальность: 13.00.02 –
теория и методика обучения и воспитания (изобразительное
искусство). МГГУ им. М.А. Шолохова. Москва. 2015. — 23 с. Научный
руководитель: Ткалич С.К. доктор педагогических наук.
Цель исследования: разработать, теоретически обосновать и
экспериментально проверить результативность нового подхода к
обучению бакалавров на основе интегративно-дидактического модуля с
этнохудожественной доминантой.
Объектом исследования определена профессиональная подготовка
студентов-бакалавров творческих специальностей.
Предмет исследования: процесс обучения в структуре
«интегративно-дидактического модуля с этнохудожественной
доминантой».
Гипотеза исследования. Мы предположили, что существующий
дидактический поэтапный модуль образовательного процесса подготовки
студентов-бакалавров создаёт условия для формирования
дополнительной компетенции с масштабно-региональным кругозором.
Основой для формирования компетенции выдвигаются: гуманитарный блок
знаний и проектный алгоритм из 4-х методов, обеспечивающих условия
для нового подхода к разработке практического задания или курсового
проекта. Мы предполагаем, что реализация будет возможна при условии
конкретизации поэтапного алгоритма учебного процесса:
инструментальной составляющей в виде художественно-графического
показателя поисковой деятельности и стилизации элементов наследия в
композиции; технологической составляющей в виде переноса
стилизованной композиции на сценический костюм; понятийной
составляющей в виде обоснования авторского проектного решения с
помощью методов интегративно-дидактического модуля.
Научная новизна исследования заключается в том, что вектором поиска
для студентов-бакалавров мы выдвигаем природное и
этнохудожественное, графическое наследие локальных территорий,
используя интеграцию: базовой основы в виде дидактического
поэтапного процесса обучения; инструментально-технологического
комплекса из 4-х методов.