Рига, НПЦ «Эксперимент», 1995 - 176 с.
В книге представлены психолого-педагогические разработки, направленные на преобразование традиционного обучения, обобщены новые способы построения учебного процесса, технологии работы учителя. Материал охватывает инновационные поиски современной педагогики, на разных уровнях обучения - от начальной до высшей школы, основное внимание уделяется младшей и старшей средней школе.
Книга адресована работникам образования, учителям, преподавателям высших учебных заведений, систем повышения квалификации, читателям, интересующимся развитием современной теории и практики обучения. Может использоваться также как учебное пособие для высших педагогических учебных заведений, систем повышения квалификации, рабочий справочник педагога.
Содержание
Введение. Инновационность в обучении
1. Поисковые модели обучения
2. Обучение как системное исследование
2.1. Формирование познавательных ориентиров
2.2. Формирование научно-исследовательских процедур, развитие нового проблемного видения
3. Обучение как игра
3.1. Характерные черты дидактической игры. Ролевые учебные игры
3.2. Имитационно-моделирующие игры
4. Учебные процесс как дискуссия
4.1. Характерные черты учебной
4.2. Модели учебной дискуссии
Заключение. Учитель и дидактические инновации
Проблема освоения
Литература
В книге представлены психолого-педагогические разработки, направленные на преобразование традиционного обучения, обобщены новые способы построения учебного процесса, технологии работы учителя. Материал охватывает инновационные поиски современной педагогики, на разных уровнях обучения - от начальной до высшей школы, основное внимание уделяется младшей и старшей средней школе.
Книга адресована работникам образования, учителям, преподавателям высших учебных заведений, систем повышения квалификации, читателям, интересующимся развитием современной теории и практики обучения. Может использоваться также как учебное пособие для высших педагогических учебных заведений, систем повышения квалификации, рабочий справочник педагога.
Содержание
Введение. Инновационность в обучении
1. Поисковые модели обучения
2. Обучение как системное исследование
2.1. Формирование познавательных ориентиров
2.2. Формирование научно-исследовательских процедур, развитие нового проблемного видения
3. Обучение как игра
3.1. Характерные черты дидактической игры. Ролевые учебные игры
3.2. Имитационно-моделирующие игры
4. Учебные процесс как дискуссия
4.1. Характерные черты учебной
4.2. Модели учебной дискуссии
Заключение. Учитель и дидактические инновации
Проблема освоения
Литература