Дис. . канд. пед. наук спец.
13.00.08. - Тамбов, 2004. -209 c.
Введение.
Глава I. Психолого-педагогические особенности формирования профессиональных компетенций студентов-экономистов.
Анализ теории профессиональных компетенций в контексте удовлетворения потребностей рынка труда в выпускниках системы высшего профессионального образования.
Проблемы адаптации студентов-экономистов к учебно-технологической среде вуза.
Практика формирования учебно-технологической среды вуза в контексте повышения качества образовательного процесса.
Выводы.
Глава II. Дидактические особенности организации учебно-познавательной деятельности студентов в условиях вуза с позиции ключевых языковых компетенций.
Активизация учебно-познавательной деятельности в условиях учебно-технологической среды вуза.
Методические требования к отбору и конструированию содержания обучения студентов-экономистов, изучающих иностранный язык.
Выводы.
Глава III. Технология формирования ключевых языковых компетенций на занятиях по иностранному языку.
Методическая обработка текстов для развития навыков профессионально-ориентированного чтения и коммуникации студентов-экономистов на немецком языке.
Система упражнений для формирования навыков устного и письменного делового общения студентов-экономистов на немецком языке.
Опытно-экспериментальная проверка разработанной технологии.
Выводы.
Заключение.
Список основной используемой литературы.
13.00.08. - Тамбов, 2004. -209 c.
Введение.
Глава I. Психолого-педагогические особенности формирования профессиональных компетенций студентов-экономистов.
Анализ теории профессиональных компетенций в контексте удовлетворения потребностей рынка труда в выпускниках системы высшего профессионального образования.
Проблемы адаптации студентов-экономистов к учебно-технологической среде вуза.
Практика формирования учебно-технологической среды вуза в контексте повышения качества образовательного процесса.
Выводы.
Глава II. Дидактические особенности организации учебно-познавательной деятельности студентов в условиях вуза с позиции ключевых языковых компетенций.
Активизация учебно-познавательной деятельности в условиях учебно-технологической среды вуза.
Методические требования к отбору и конструированию содержания обучения студентов-экономистов, изучающих иностранный язык.
Выводы.
Глава III. Технология формирования ключевых языковых компетенций на занятиях по иностранному языку.
Методическая обработка текстов для развития навыков профессионально-ориентированного чтения и коммуникации студентов-экономистов на немецком языке.
Система упражнений для формирования навыков устного и письменного делового общения студентов-экономистов на немецком языке.
Опытно-экспериментальная проверка разработанной технологии.
Выводы.
Заключение.
Список основной используемой литературы.