М.: Изд-во Современного гуманитарного университета (СГУ), 2012. —
291 с.
Отсутствуют сс. 26-64, 121-160, 218-251.
В данной монографии приведено исследование проблем качества высшего
образования с учетом современных кардинальных изменений запросов
социума и возможностей, предоставляемых развитием высоких
технологий. Это исследование опирается на
когнитивно-технологические инновации и опыт их внедрения в
Современной гуманитарной академии – самом крупном вузе России и
Европы, имеющем более 300 тысяч выпускников.
Основные проблемы качества российского высшего образования сформулированы на
трех его системных уровнях – отрасли, вуза и студента. Рассмотрены миссия и парадигма высшего образования в XXI веке и проведен анализ соответствия им практики российского высшего образования.
Подвергнуты критике многие устоявшиеся мнения, изложены теоретические основы достижения высокого качества образования с применением средств информатизации, теле-коммуникации и интеллектуальных роботов. Показано, что для массовых вузов совершенствование образовательной среды является единственным методом обеспечения качества обучения. Обоснован путь дальнейшего развития высшего образования с усиливающимся распространением методов роботизированного обучения и веб-технологий.
Основные проблемы качества российского высшего образования сформулированы на
трех его системных уровнях – отрасли, вуза и студента. Рассмотрены миссия и парадигма высшего образования в XXI веке и проведен анализ соответствия им практики российского высшего образования.
Подвергнуты критике многие устоявшиеся мнения, изложены теоретические основы достижения высокого качества образования с применением средств информатизации, теле-коммуникации и интеллектуальных роботов. Показано, что для массовых вузов совершенствование образовательной среды является единственным методом обеспечения качества обучения. Обоснован путь дальнейшего развития высшего образования с усиливающимся распространением методов роботизированного обучения и веб-технологий.