Автор пропонує кардинально переглянути ставлення держави,
суспільства до всього, що повязано з вихованням, розвитком і
освітою підростаючих поколінь. Основні перетворення, на його думку,
потребує загальноосвітня школа.
У книзі викладено принципово новий підхід у визначенні цілей і задач щодо формування особистостей дітей різного віку. Школа має забезпечувати готовність кожного учня до постійного і різнобічного самовдосконалення.
Принципово нові цілі потребують і принципово нових підходів у їх досягненні. Тому автор пропонує трансформувати традиційну класно-урочну систему виховання в якісно нову систему, яку він назвав ТрейЛі, і яка докладно описана в цій книзі.
Як прогнозує автор, після впровадження в школах системи ТрейЛі, вони почнуть поступово перетворюватися в нову соціокультурну інституцію - ШКОЛУ-ЦЕНТР. Така ШКОЛА буде не тільки якісно по-новому здійснювати виховання, розвиток і освіту підростаючих поколінь, але і гармонізує увесь соціальний і матеріальний простір у мікрорайоні школи.
У книзі викладено принципово новий підхід у визначенні цілей і задач щодо формування особистостей дітей різного віку. Школа має забезпечувати готовність кожного учня до постійного і різнобічного самовдосконалення.
Принципово нові цілі потребують і принципово нових підходів у їх досягненні. Тому автор пропонує трансформувати традиційну класно-урочну систему виховання в якісно нову систему, яку він назвав ТрейЛі, і яка докладно описана в цій книзі.
Як прогнозує автор, після впровадження в школах системи ТрейЛі, вони почнуть поступово перетворюватися в нову соціокультурну інституцію - ШКОЛУ-ЦЕНТР. Така ШКОЛА буде не тільки якісно по-новому здійснювати виховання, розвиток і освіту підростаючих поколінь, але і гармонізує увесь соціальний і матеріальний простір у мікрорайоні школи.