Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата
педагогических наук. Специальность: 13.00.01 – общая педагогика,
история педагогики и образования. КГУ. Ялте. 2014. - 26 с. Научный
руководитель: доктор педагогических наук, профессор Редькина Л.И.
Цель исследования заключается в научном обосновании воспитательного
потенциала этнопедагогических традиций трудового воспитания
крымских татар, возможностей их применения в практике трудового
воспитания крымчан.
Объект исследования – этнопедагогические традиции трудового
воспитания крымских татар как социально-педагогическое явление.
Предмет исследования – содержание, формы, методы трудового
воспитания детей в крымскотатарской этнопедагогике.
Научная новизна заключается в том, что впервые осуществлено комплексное историко-педагогическое исследование этнокультуры крымских татар, как конкретно-исторического явления, системы ценностей и знаний, и этнопедагогики, как ее структурного элемента; выявлены и охарактеризованы основные источники этнопедагогических традиций трудового воспитания крымских татар; выявлены и охарактеризованы этнопедагогические традиции трудового воспитания крымских татар, в которых народный опыт воспитания рассматривается как целостная эмпирическая система; конкретизировано цель, принципы, своеобразие, содержание и методы трудового воспитания в этнопедагогике крымских татар; раскрыта роль этнопедагогических традиций трудового воспитания крымских татар в трудовом воспитании современных крымчан и определен их воспитательный потенциал. Уточнено понятия «этнопедагогические традиции крымских татар», «трудовое воспитание крымских татар», «этнопедагогические традиции трудового воспитания крымских татар». Приобрело дальнейшее развитие положение об этнопедагогических традициях трудового воспитания крымских татар как средстве поликультурного воспитания крымской молодежи. Практическая значимость исследования заключается в том, что представленные в диссертации материалы могут быть использованы в учебно- воспитательном процессе общеобразовательной и высшей школы; в лекционно- просветительской работе; в подготовке педагогических кадров в высших учебных заведениях разного уровня аккредитации; при написании квалификационных (курсовых, бакалаврских, магистерских) работ и учебников по истории Крыма, истории и теории педагогики, научно-методических и учебных пособий по этнопедагогике; в преподавании курсов: «История», «Культура народов мира», «Социология», «Краеведение», «Педагогика», «История педагогики», «Этнопедагогика».
Научная новизна заключается в том, что впервые осуществлено комплексное историко-педагогическое исследование этнокультуры крымских татар, как конкретно-исторического явления, системы ценностей и знаний, и этнопедагогики, как ее структурного элемента; выявлены и охарактеризованы основные источники этнопедагогических традиций трудового воспитания крымских татар; выявлены и охарактеризованы этнопедагогические традиции трудового воспитания крымских татар, в которых народный опыт воспитания рассматривается как целостная эмпирическая система; конкретизировано цель, принципы, своеобразие, содержание и методы трудового воспитания в этнопедагогике крымских татар; раскрыта роль этнопедагогических традиций трудового воспитания крымских татар в трудовом воспитании современных крымчан и определен их воспитательный потенциал. Уточнено понятия «этнопедагогические традиции крымских татар», «трудовое воспитание крымских татар», «этнопедагогические традиции трудового воспитания крымских татар». Приобрело дальнейшее развитие положение об этнопедагогических традициях трудового воспитания крымских татар как средстве поликультурного воспитания крымской молодежи. Практическая значимость исследования заключается в том, что представленные в диссертации материалы могут быть использованы в учебно- воспитательном процессе общеобразовательной и высшей школы; в лекционно- просветительской работе; в подготовке педагогических кадров в высших учебных заведениях разного уровня аккредитации; при написании квалификационных (курсовых, бакалаврских, магистерских) работ и учебников по истории Крыма, истории и теории педагогики, научно-методических и учебных пособий по этнопедагогике; в преподавании курсов: «История», «Культура народов мира», «Социология», «Краеведение», «Педагогика», «История педагогики», «Этнопедагогика».