Материалы VI Всерос. научно-практ. конф. : в 9 ч. Ч. 9 / Челяб.
ин-т перепод. и пов. квал. работ. образ. ; отв. ред. Д. Ф. Ильясов.
– Челябинск: изд-во «Образование», 2007. – 269 с.
Содержание
Непрерывное профессиональное образование в контексте государственной образовательной политики. Эволюционный характер выстраивания системы непрерывного профессионального образования
Забалуева А. И. К проблеме непрерывности экологической подготовки инженеров
Борисова Е. В. Моделирование профессионального образа акме субъектов педагогической деятельности на этапе профессиональной подготовки как стратегия развития социально-педагогического колледжа Роль системы непрерывного профессионального образования в развитии квалификационных характеристик современного специалиста
Храмцова Л. Н. Личность предпринимателя как самоорганизующаяся система
Чуланова М. А. Формирование профессиональной речевой коммуникации морских специалистов как цель образования в вузе
Миронова Г. В. Толерантность как ориентир современного образования Модернизация содержательных и процессуальных аспектов профессионального образования в русле идей регулируемого эволюционирования
Егорова Р. М. Использование личностно-ориентированных технологий в обучении студентов педагогического колледжа
Металова И. Г. Критерии оценки эффективности обучения в процессе подготовки будущих учителей иностранного языка для сельских школ
Башлай О. В. Специфика профессиональной деятельности педагога музыканта
Мишина Л. Г. Повышение эффективности процесса обучения иностранному языку в вузе
Назарова В. П. Организация предвыпускной производственной практики
Тарасова Т. А. Взаимные ожидания Инновации как атрибут профессионального образования. Философия регулируемого эволюционирования в осуществлении инновационной деятельности
Измайлова А. Б. Методика проведения практического занятия по рассказу В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой» в курсе «Русская народная педагогика»
Светич Е. Г. Три стратегии реализации идей синергетики в образовании Тенденции дополнительного профессионального образования в проблемном поле андрагогики
Орлова Е. Ю. Организация методического сопровождения образовательного процесса Реализация проекта ИСО в системе общего и профессионального образования
Алексеева Т. М. Информационный подход к самоорганизации учащихся
Ишмуратова З. С. Цифровые образовательные ресурсы в процессе обучения
младших школьников
Мухаметшина Н. З., Кучугулова Л. Г. Роль социальных проектов с использованием ИКТ в гражданском образовании
Петрова Е. В., Третьяк И. А. Профессиональное развитие педагогов в области формирования коммуникативной компетентности младших школьников на основе использования ИКТ
Петрова Ю. А. Управление процессом информатизации школы Направления и опыт реализации приоритетного национального проекта «Образование» в системе общего и профессионального образования
Ильясов Д. Ф., Махмутова Л. Г., Ильясова О. А. Современный урок в условиях ИКТ-насыщенной образовательной среды
Зайцева Н. А. Результаты деятельности городской опорной площадки МОУ СОШ № Общеобразовательные учреждения в условиях реализации Концепции модернизации российского образования. Профессиональная направленность общего среднего образования
Скрипова Н. Е. Социально-образовательные особенности сельской малокомплектной начальной школы на современном этапе развития
Костенюк О. А. Повышение правовой культуры как фактор профилактики правонарушений несовершеннолетних
Максимова Л. Г. Интегративный подход в организации гражданского воспитания школьников в условиях средней общеобразовательной школы
Портнова Т. Ф. Здоровье учащихся – одна из важнейших ценностей в учебном процессе
Раджабов А. А. Нравственное воспитание младших школьников как основа правовой культуры
Старицкая С. Ф. Формирование ценностных ориентаций воспитаников интернатных учреждений в процессе профессионального самоопределения
Фатина Н. П. Модель гражданского воспитания школьников «Мы – Уральцы»
Юлмурзина Ф. Н. Развитие интереса к чтению
Велина Е. А. Чтение как труд и игра
Бочарова В. Р. Вопросы преемственности между дошкольным и начальным
звеном системы образования
Хахулина С. Б. Реализация аксиологического подхода в процессе обучения физике как педагогическая проблема
Гарник С. В., Гумметова А. Ю. Интерактивность как средство стимулирования учебной деятельности, мотивации учащихся и самостоятельности в области изучаемых предметов
Даминова Н. Н., Давиденко Н. В. Выстраивание взаимодействий с участниками образовательного процесса по преодолению неуспешности в обучении учащихся
Динмухаметова Л. Р., Кучугулова Л. Г. Как пробудить интерес к математике
Елисеева И. Н. К вопросу о поурочном планировании вводной темы элективного курса «Уровневая организация живой природы»
Маслова Ю. А. Смысловая сфера старшеклассников с патологией слуха: результаты исследования
Захарина Т. Г. Психологические принципы организации педагогического общения
Звонарева С. А. Развитие мышления через занимательные задачи как одна из форм обеспечения познавательного интереса учащегося
Зуева В. А. Метод проектов в учебном процессе (на уроках технологии и художественного труда)
Идрисова Ф. М. Личностно ориентированный подход при обучении французскому языку
Кочеткова Л. Ф. Технология эффективной подготовки школьников к Единому государственному экзамену и олимпиадам образовательной области «Обществознание»
Леонтьева И. А. Применение элементов научного объяснения в процессе обучения физике в основной школе
Хоровец С. С. Некоторые структурные основы повышения производительно
сти сердца при адаптации к мышечной работе
Кудинов В. В. Возможности применения экспериментальных задач и заданий
на различных этапах урока физики
Ижбулдина Г. Х. История и обществознание в Левашевской начальной школе (изучение истории родной деревни)
Куликова Т. В. ТРИЗ-педагогика и развитие творческого воображения
Моисеева С. В. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках
Шарова М. Ю. Изучение программной номенклатуры в курсе географии
Бустубаева З. Т. Особенности реализации интегральной технологии в процессе учения физике учащихся в региональной сельской школе
Закирова З. Х. Игра как средство разностороннего воспитания и развития младшего школьника
Непрерывное профессиональное образование в контексте государственной образовательной политики. Эволюционный характер выстраивания системы непрерывного профессионального образования
Забалуева А. И. К проблеме непрерывности экологической подготовки инженеров
Борисова Е. В. Моделирование профессионального образа акме субъектов педагогической деятельности на этапе профессиональной подготовки как стратегия развития социально-педагогического колледжа Роль системы непрерывного профессионального образования в развитии квалификационных характеристик современного специалиста
Храмцова Л. Н. Личность предпринимателя как самоорганизующаяся система
Чуланова М. А. Формирование профессиональной речевой коммуникации морских специалистов как цель образования в вузе
Миронова Г. В. Толерантность как ориентир современного образования Модернизация содержательных и процессуальных аспектов профессионального образования в русле идей регулируемого эволюционирования
Егорова Р. М. Использование личностно-ориентированных технологий в обучении студентов педагогического колледжа
Металова И. Г. Критерии оценки эффективности обучения в процессе подготовки будущих учителей иностранного языка для сельских школ
Башлай О. В. Специфика профессиональной деятельности педагога музыканта
Мишина Л. Г. Повышение эффективности процесса обучения иностранному языку в вузе
Назарова В. П. Организация предвыпускной производственной практики
Тарасова Т. А. Взаимные ожидания Инновации как атрибут профессионального образования. Философия регулируемого эволюционирования в осуществлении инновационной деятельности
Измайлова А. Б. Методика проведения практического занятия по рассказу В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой» в курсе «Русская народная педагогика»
Светич Е. Г. Три стратегии реализации идей синергетики в образовании Тенденции дополнительного профессионального образования в проблемном поле андрагогики
Орлова Е. Ю. Организация методического сопровождения образовательного процесса Реализация проекта ИСО в системе общего и профессионального образования
Алексеева Т. М. Информационный подход к самоорганизации учащихся
Ишмуратова З. С. Цифровые образовательные ресурсы в процессе обучения
младших школьников
Мухаметшина Н. З., Кучугулова Л. Г. Роль социальных проектов с использованием ИКТ в гражданском образовании
Петрова Е. В., Третьяк И. А. Профессиональное развитие педагогов в области формирования коммуникативной компетентности младших школьников на основе использования ИКТ
Петрова Ю. А. Управление процессом информатизации школы Направления и опыт реализации приоритетного национального проекта «Образование» в системе общего и профессионального образования
Ильясов Д. Ф., Махмутова Л. Г., Ильясова О. А. Современный урок в условиях ИКТ-насыщенной образовательной среды
Зайцева Н. А. Результаты деятельности городской опорной площадки МОУ СОШ № Общеобразовательные учреждения в условиях реализации Концепции модернизации российского образования. Профессиональная направленность общего среднего образования
Скрипова Н. Е. Социально-образовательные особенности сельской малокомплектной начальной школы на современном этапе развития
Костенюк О. А. Повышение правовой культуры как фактор профилактики правонарушений несовершеннолетних
Максимова Л. Г. Интегративный подход в организации гражданского воспитания школьников в условиях средней общеобразовательной школы
Портнова Т. Ф. Здоровье учащихся – одна из важнейших ценностей в учебном процессе
Раджабов А. А. Нравственное воспитание младших школьников как основа правовой культуры
Старицкая С. Ф. Формирование ценностных ориентаций воспитаников интернатных учреждений в процессе профессионального самоопределения
Фатина Н. П. Модель гражданского воспитания школьников «Мы – Уральцы»
Юлмурзина Ф. Н. Развитие интереса к чтению
Велина Е. А. Чтение как труд и игра
Бочарова В. Р. Вопросы преемственности между дошкольным и начальным
звеном системы образования
Хахулина С. Б. Реализация аксиологического подхода в процессе обучения физике как педагогическая проблема
Гарник С. В., Гумметова А. Ю. Интерактивность как средство стимулирования учебной деятельности, мотивации учащихся и самостоятельности в области изучаемых предметов
Даминова Н. Н., Давиденко Н. В. Выстраивание взаимодействий с участниками образовательного процесса по преодолению неуспешности в обучении учащихся
Динмухаметова Л. Р., Кучугулова Л. Г. Как пробудить интерес к математике
Елисеева И. Н. К вопросу о поурочном планировании вводной темы элективного курса «Уровневая организация живой природы»
Маслова Ю. А. Смысловая сфера старшеклассников с патологией слуха: результаты исследования
Захарина Т. Г. Психологические принципы организации педагогического общения
Звонарева С. А. Развитие мышления через занимательные задачи как одна из форм обеспечения познавательного интереса учащегося
Зуева В. А. Метод проектов в учебном процессе (на уроках технологии и художественного труда)
Идрисова Ф. М. Личностно ориентированный подход при обучении французскому языку
Кочеткова Л. Ф. Технология эффективной подготовки школьников к Единому государственному экзамену и олимпиадам образовательной области «Обществознание»
Леонтьева И. А. Применение элементов научного объяснения в процессе обучения физике в основной школе
Хоровец С. С. Некоторые структурные основы повышения производительно
сти сердца при адаптации к мышечной работе
Кудинов В. В. Возможности применения экспериментальных задач и заданий
на различных этапах урока физики
Ижбулдина Г. Х. История и обществознание в Левашевской начальной школе (изучение истории родной деревни)
Куликова Т. В. ТРИЗ-педагогика и развитие творческого воображения
Моисеева С. В. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках
Шарова М. Ю. Изучение программной номенклатуры в курсе географии
Бустубаева З. Т. Особенности реализации интегральной технологии в процессе учения физике учащихся в региональной сельской школе
Закирова З. Х. Игра как средство разностороннего воспитания и развития младшего школьника