Хрестоматия. — Минск: БГУ, 2013. — 360 с.
Представлены переводы известных исследователей в области
образования в рамках нескольких ключевых дисциплин — философии,
социологии, психологии и педагогики — чьи работы оказали
значительное влияние на национальные образовательные системы, а
также на мировой опыт анализа и проектирования образования.
Философия.
Барнетт Р. Осмысление университета.
Макларен П. Критическая педагогика: обзор основных концепций.
Больнов О.Ф. Теория и практика воспитания.
Социология.
Бернстейн Б. Социальный класс и педагогическая практика.
Бурдьё П. Университетская докса и творчество: против схоластических делений.
Попкевиц Т. Политическая социология образовательной реформы.
Психология.
Герген К. Дж., Уортам С. Социальное конструирование и педагогическая практика.
Брунер Дж. Культура, интеллект и образование.
Кольберг Л., Майер Р. Развитие как цель образования.
Жиордан А. Аллостерическая модель и современные теории обучения.
Педагогика.
Браффи К.А. Образование как разговор.
Барр Р.Б., Тагг Дж. От преподавания к учебе: новая парадигма высшего образования.
Барнетт Р. Осмысление университета.
Макларен П. Критическая педагогика: обзор основных концепций.
Больнов О.Ф. Теория и практика воспитания.
Социология.
Бернстейн Б. Социальный класс и педагогическая практика.
Бурдьё П. Университетская докса и творчество: против схоластических делений.
Попкевиц Т. Политическая социология образовательной реформы.
Психология.
Герген К. Дж., Уортам С. Социальное конструирование и педагогическая практика.
Брунер Дж. Культура, интеллект и образование.
Кольберг Л., Майер Р. Развитие как цель образования.
Жиордан А. Аллостерическая модель и современные теории обучения.
Педагогика.
Браффи К.А. Образование как разговор.
Барр Р.Б., Тагг Дж. От преподавания к учебе: новая парадигма высшего образования.