Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических
наук. Казань, КГПУ, 2002. – 182 с.
Специальность: 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования. Научный руководитель: кандидат педагогических наук, доцент М. Сойлемез. Аннотация.
Цель исследования - выявить и охарактеризовать особенности и тенденции развития прогрессивной мысли Ислама и определить педагогические условия их применения в отечественной школе как средства воспитания личности.
Объектом исследования выступает духовно-нравственное развитие учащихся школ на основе воспитательного потенциала религиозных культур. Предметом исследования является выявление тенденций развития, возможностей, форм и методов использования прогрессивных мыслей Ислама в современной школе. Для исследования указанной темы использовались следующие методы: сравнительно-исторический, теоретический анализ, методы изучения документов, критическое осмысление и обобщение литературных и публицистических источников, систематизация выявленных исторических факторов. Одним из основных был педагогический эксперимент. В ходе исследования проанализированы архивные материалы г. Москвы, г. Казани, г. Каира (Египет), г. Лондона (Англия). Содержание.
Историко-теоретические предпосылки развития педагогической мысли в учении Ислама.
Тенденции развития прогрессивных педагогических мыслей в различных течениях Ислама.
Особенности нравственного воспитания в Исламе.
Мысли об эстетическом воспитании в учении Ислама.
Умственное воспитание как одно из составных требований этической системы Ислама.
Значение труда в Исламе как средства воспитания.
Педагогические условия реализации прогрессивных мыслей Ислама в современной школе.
Возможности и особенности использования педагогической мысли Ислама в общеобразовательной школе.
Формы организации учебно-воспитательной работы с учащимися на основе учения Ислама во внеурочное время.
Опытно-экспериментальная работа по использованию прогрессивных идей Ислама в учебно-воспитательном процессе современной школы.
Специальность: 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования. Научный руководитель: кандидат педагогических наук, доцент М. Сойлемез. Аннотация.
Цель исследования - выявить и охарактеризовать особенности и тенденции развития прогрессивной мысли Ислама и определить педагогические условия их применения в отечественной школе как средства воспитания личности.
Объектом исследования выступает духовно-нравственное развитие учащихся школ на основе воспитательного потенциала религиозных культур. Предметом исследования является выявление тенденций развития, возможностей, форм и методов использования прогрессивных мыслей Ислама в современной школе. Для исследования указанной темы использовались следующие методы: сравнительно-исторический, теоретический анализ, методы изучения документов, критическое осмысление и обобщение литературных и публицистических источников, систематизация выявленных исторических факторов. Одним из основных был педагогический эксперимент. В ходе исследования проанализированы архивные материалы г. Москвы, г. Казани, г. Каира (Египет), г. Лондона (Англия). Содержание.
Историко-теоретические предпосылки развития педагогической мысли в учении Ислама.
Тенденции развития прогрессивных педагогических мыслей в различных течениях Ислама.
Особенности нравственного воспитания в Исламе.
Мысли об эстетическом воспитании в учении Ислама.
Умственное воспитание как одно из составных требований этической системы Ислама.
Значение труда в Исламе как средства воспитания.
Педагогические условия реализации прогрессивных мыслей Ислама в современной школе.
Возможности и особенности использования педагогической мысли Ислама в общеобразовательной школе.
Формы организации учебно-воспитательной работы с учащимися на основе учения Ислама во внеурочное время.
Опытно-экспериментальная работа по использованию прогрессивных идей Ислама в учебно-воспитательном процессе современной школы.