Учебное пособие для вузов. — М.: "Школа-Пресс", 1995. — 448 с. —
ISBN 5-88527-0S2-1
Книга Гессена С.И. по праву может быть названа сейчас, на исходе XX
века, одной из лучших книг этого столетия по педагогике. Начатая
ещё до революции в Петрограде и в первые послереволюционные годы в
Томске, эта работа была завершена и издана автором в эмиграции в
1923 г. Широко использовалась при организации системы образования в
Русском Зарубежье.
В книге Гессена С.И. (1870—1950) — учёного-педагога, философа, публициста — осмысливается многовековой опыт мировой педагогики и лучшие традиции России, даётся анализ важнейших направлений педагогической мысли первой четверти века в России, Европе и США, обосновываются перспективные идеи педагогики. В современных условиях России, когда радикально пересматриваются прежние ценности и установки, идёт поиск новых идей, знакомство с книгой Гессена С.И. (а она издаётся на родине автора впервые) способно помочь в этом поиске.
Для студентов и преподавателей педвузов, работников народного образования. Введение. Проблема педагогической науки. Предварительное определение образования и педагогики.
Теория нравственного и правового образования.
Идеал свободного образования.
Дисциплина, свобода, личность. Цель нравственного образования.
Основные ступени нравственного образования: ступень аномии, или теория дошкольного образования.
Ступень гетерономии, или теория школы. Идея трудовой школы.
Ступень гетерономии (продолжение). Авторитет и свобода в школе.
Ступень гетерономии (окончание). Система единой школы.
Ступень свободного самообразования (автономии), или теория внешкольного образования.
Теория научного образования.
Цель научного образования.
Состав научного образования.
Основные ступени научного образования.
Ступень первая: эпизодический курс.
Ступень вторая: систематический курс.
Ступень научного курса, или теория университета.
Заключение.
Проблема национального образования.
Проблема физического образования. Теория образования и психофизическая техника. Окончательное определение педагогики и образования.
Примечание к тексту.
Приложение.
В книге Гессена С.И. (1870—1950) — учёного-педагога, философа, публициста — осмысливается многовековой опыт мировой педагогики и лучшие традиции России, даётся анализ важнейших направлений педагогической мысли первой четверти века в России, Европе и США, обосновываются перспективные идеи педагогики. В современных условиях России, когда радикально пересматриваются прежние ценности и установки, идёт поиск новых идей, знакомство с книгой Гессена С.И. (а она издаётся на родине автора впервые) способно помочь в этом поиске.
Для студентов и преподавателей педвузов, работников народного образования. Введение. Проблема педагогической науки. Предварительное определение образования и педагогики.
Теория нравственного и правового образования.
Идеал свободного образования.
Дисциплина, свобода, личность. Цель нравственного образования.
Основные ступени нравственного образования: ступень аномии, или теория дошкольного образования.
Ступень гетерономии, или теория школы. Идея трудовой школы.
Ступень гетерономии (продолжение). Авторитет и свобода в школе.
Ступень гетерономии (окончание). Система единой школы.
Ступень свободного самообразования (автономии), или теория внешкольного образования.
Теория научного образования.
Цель научного образования.
Состав научного образования.
Основные ступени научного образования.
Ступень первая: эпизодический курс.
Ступень вторая: систематический курс.
Ступень научного курса, или теория университета.
Заключение.
Проблема национального образования.
Проблема физического образования. Теория образования и психофизическая техника. Окончательное определение педагогики и образования.
Примечание к тексту.
Приложение.